四年級語文下冊 第7單元 25《鳥的天堂》課件7 語文S版.ppt

說課稿,25、鳥的天堂,前言,我說課的內容是小學語文S版四年級下冊第25課鳥的天堂第二課時。這是一篇精讀課文。下面，我就從教材、教法、學法、教學流程等方面進行說課。,說課的內容：,一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學流程,一、說教材,教材分析：鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，這是一篇寫景的記敘文。課文按時間順序記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”所看到的景象，表達了作者對“鳥的天堂”的贊美以及對大自然的熱愛。,該組課文要求在把握課文內容的同時，體會文中重點語句，領悟作者的表達方法。鳥的天堂這篇課文，在表達上很有特色。課文動靜結合，韻味十足，用詞精妙準確，表達感情充沛細膩，給人以美的享受。,這篇課文的教學，不僅對后面幾篇課文的學習起到一個拋磚引玉的作用，還能使學生通過教材這個范例，積累語言，學習作者動靜結合的寫作方法。,新課標提出“小學語文教學必須改進教學方法，提高教學質量”，并要求倡導“自主、合作、探究”的學習方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位。本節(jié)課我會在教學中努力彰顯新的課程理念，突出學生的主體地位，提高學生的課堂參與度。,教材處理：根據本課的設計理念，在教學中我主要引導學生把教材讀實、讀活、讀透，通過整合問題，來加深對文本的理解，體會文中所蘊含的情感，感受人與自然的和諧。,教學目標：根據課程標準的要求，結合本段學生特點和認知情況，本課時確定如下學習目標：1、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內容，體會大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的景象。2、學習動靜結合的描寫方法，體會作者所表達的思想感情。,重點：了解大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的景象，學習作者觀察和描寫景物的方法。難點：體會那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！這句話的深刻含義。,二、說教法,針對學習目標，結合本課的特點和學生實際情況，我采用“情景想象法、啟發(fā)引導法、以讀促思法”等方法進行教學。1、情景想象，感受內容。（結合文本運用多媒體，邊讀邊想象，感受榕樹的龐大、茂盛，和百鳥齊鳴的熱鬧景象，從而更加深刻地了解課文的內容，為體會作者的思想情感做好鋪墊。）2、啟發(fā)引導，自讀自悟中抓住重點詞句的理解。（抓詞句的訓練和理解是本學段閱讀的重要任務。引導學生深入體會一些重點詞句，通過細讀品味、思考、理解感悟句子所蘊含的深意，讓學生的感悟更貼近文本的思想感情，從而加深學生對文本的理解。）3、以讀促思，以情感朗讀貫穿全文，深化感悟。（朗讀是理解課文內容，體會思想感情的好方法。有感情朗讀是閱讀教學的重要任務。因此要讓學生在朗讀中理解、品味、感悟。讀的形式如用自己喜歡的方式讀、輪讀、默讀、配樂讀等，在多層次的朗讀中把情感層層推進。）,三、說學法,新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。本節(jié)課，學生將運用“自主、合作、探究”的模式下進行學習交流：1、自學中朗讀感悟、勾畫圈點。（真正落實：閱讀是學生的個性化行為，著重培養(yǎng)不動筆墨不讀書的好習慣）2、群學中“讀、思、議、評”。（啟發(fā)學生的思維，張揚學生的個性，滿足好奇心和求知欲）3、互動中提升能力。（通過生生之間、師生之間的互動，激發(fā)學習興趣，讓每名學生都得到相應的鍛煉和能力的提升）,四、說教學流程本節(jié)課的設計將努力凸顯以學生為主體、教師為主導，采用自學、合作、探究、提升、拓展的教學模式來完成本節(jié)課的學習。設計如下環(huán)節(jié)：(一)激活導入（2）（二）溫故知新（3）（三）明確目標（1）（四）輪讀感知（4）（五）交流展示（23）（其中獨學5、組內5、班內12、小結1）(六)總結提煉（4）（七)拓展升華（3）下面我就將第二課時教學流程呈現給大家。,(一)激活課堂、導入新課。（2分鐘）（上課伊始，我會和學生有一個小互動，其目的是充分調動起學生學習的積極性，提出本節(jié)課學習的要求，并隨機板書課題1）（二）溫故知新：（3分鐘）1、聽寫詞語（這是對上節(jié)課字詞的一個加深鞏固)2、憶一憶：作者幾次去了“鳥的天堂”，分別是什么時候去的？每次看到了什么？（這是對課文內容的整體回顧，重拾學生腦海中的記憶）（三）明確學習目標（1分鐘）（出示學習目標，學生齊讀，明確重難點）（四）輪讀課文，整體感知。（4分鐘）（采用輪讀的方式能讓每名學生的注意力高度集中，培養(yǎng)他們認真傾聽的好習慣，并在讀文后進行簡短的評價，這遍讀文也是為將要進行的自學交流做了一定的鋪墊）,（五）自學交流展示。(23分)（這一部分探究的問題均是獨學后，在組長組織下進行的小組合作探究式學習，并展示出來，其中自學5分鐘，組內群學5分鐘，班內展示12分鐘，小結1分鐘）探究一（默讀課文59段，完成下列問題）（1）作者是按()的順序描寫大榕樹的。（2）寫出了榕樹的什么特點？你是從那些詞句中感受到的？（要求：自學時圈點勾畫；組內交流時要認真傾聽，更要勇于表達出自己的看法，并做好展示的準備）,教師追加：1、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒“縫隙”你從中體會到什么？2、“這美麗的南國的樹！”表達了作者怎樣的思想感情？（這是文中重點語句，此處借助多媒體來輔助學生體會榕樹的龐大與茂盛，以突出教學重點。)隨機板書2：榕樹：大茂盛,探究二（默讀課文1013段，完成下列問題）（1）文中哪些詞句寫出了鳥多和熱鬧？用“”畫出來并反復讀一讀。（2）你能仿照文中的句子，用“有的有的有的”說一句話嗎？（要求：自學時圈圈畫畫讀讀，交流時大膽展示自己的見解，并做好展示的準備),（出示多媒體課件，感受眾鳥紛飛的場面，在學生展示時）隨機板書3：鳥多熱鬧教師追加：1、從畫眉鳥的叫聲中，你感受到作者的心情怎樣？2、大榕樹上的鳥兒為什么這么多呢？（以上探究這些問題都是圍繞學習目標而設計的，追加部分更突出了本節(jié)課的重點，在生生、師生之間的互動中突破難點）,展示后小結：作者在文中靜態(tài)與動態(tài)描寫的對比。（大榕樹的美麗體現了靜態(tài)之美，眾鳥紛飛的熱鬧場面體現了動態(tài)之美，對比這一靜一動的描寫，鼓勵學生學習并運用到今后的習作中去欣賞多媒體圖片隨機板書4)靜態(tài)美動態(tài)美自然過渡：看到這么多的鳥棲息在大榕樹上，作者發(fā)出怎樣的贊嘆？（這是對全班展示后的總結與提升，同時也自然地過渡到了最后一句話的學習）,(六)總結提煉：(4分）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！第一個鳥的天堂指的是:第二個鳥的天堂指的是:（品讀與思考相結合，前后知識點相結合來感悟句子內涵：既突出了重點又突破了的難點）第一個鳥的天堂引用別人的話，是對大榕樹的稱呼；第二個鳥的天堂是作者親眼所見，的確是鳥兒棲息的好地方，這是作者由衷的贊嘆！,（七)拓展升華（3分）1、鳥兒為什么有這么好的生活環(huán)境？2、課文表達了作者怎樣的思想感情？3、簡單談談你的學習收獲。(可選擇性的拓展，無論從哪個角度回答問題，都是對學文的總結與提升。此外引導學生樹立環(huán)保意識，感受當地人們護樹愛鳥注意保護生態(tài)環(huán)境，才有人與自然的和諧之美，彰顯本課所要表達的內涵）隨機板書5：人與自然和諧相處,(八)課后檢測（三個層次）根據自己的喜好和特長任選其中一項，可以獨立完成也可以小組合作完成。A摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄并背誦下來；B寫一個你生活中的熱鬧場面。C結合課文，設計廣告詞，可以小組合作來介紹一下鳥的天堂。（差異性的練習，有梯度的設計尊重了學生的個性，體現了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到發(fā)展）。,(九)板書設計,25、鳥的天堂榕樹大茂盛（靜態(tài)美）群鳥多熱鬧（動態(tài)美）（人與自然和諧相處）,后記：教學有法，教無定法，貴在得法。讓我們在新課程改革的背景下，用全新的教育教學理念，改革課堂教學，努力形成自身的教學風格和教學特色！,謝謝大家！,