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2019-2020年八年級語文上冊《甜甜的泥土》教學設計 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊《甜甜的泥土》教學設計 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊甜甜的泥土教學設計 蘇教版教學目標:1、朗讀課文,理清文章的故事情節(jié)。2、體會人物描寫的方法及對塑造人物形象的作用。3、學習文章立意新奇,結尾驚奇的寫法。4、珍愛親情,感悟父母的養(yǎng)育之恩。教學重難點:誦讀課文,體會塑造人物形象對小說反映社會主題的作用。一、 情景導課(欣賞一段視頻)電影媽媽再我一次影片中那生死難分的母子親情令人潸然淚下,骨肉親情又豈是時空能阻礙得了呢?今天,我們要認識一個像小強一樣失去母愛的孩子,看看在他身上發(fā)生了怎樣的故事。讓我們一起走進現(xiàn)代作家黃飛的甜甜的泥土。板書:甜甜的泥土二、整體感知(經歷一段故事)用自己喜歡的方式讀課文,要求:1讀準下列詞語 黯淡 呆滯 驀地 愣怔 涮凈 暈眩2、課文以一包奶糖為線索,分別寫了送奶糖( )( )( )( )幾件事,結構嚴謹,渾然一體。三、體驗親情(體驗一種滋味)媽媽給孩子送來一包奶糖,本來是件很普通的事,可這包奶糖卻讓我們感受到了另一番滋味,下面就讓我們仔細品味小說,一起去咀嚼這種滋味。以小組為單位閱讀、思考。1、找出文中過去的媽媽疼愛王小亮的語句?并說出用了哪種人物描寫的方法?從中可以看出這是一個怎樣的媽媽?讀 ,這里用 描寫表現(xiàn)了媽媽對小亮的疼愛。從中可以看出這是一個 的媽媽。王小亮“過去的媽媽”:外貌描寫:宛如一尊雪雕(至愛親情);神態(tài)描寫:暗淡、熱切(激動、興奮);動作描寫:搖(心靈受到打擊),掏出(母愛)。(王小亮“過去的媽媽”:慈愛)2、王小亮除了得到媽媽的疼愛,還得到了哪些人的關愛?3、在朗讀課文內容的基礎上,有表情地朗讀課文。四、精讀課文(收獲一點啟示) 大家說得真好,讓人覺得這個故事好象就發(fā)生在我們身邊一樣。這一方面要歸功于作者極富特點的描寫,通過對語言、動作、神態(tài)等描寫再現(xiàn)了生活,另一方面也要歸功于同學們富有感情的朗讀,用有聲的語言藝術再現(xiàn)了蘊涵在文章中的感情。不過,有些地方我還不太明白,也許同學們能給我一些啟發(fā)。(1)默讀課文,思考:王小亮的遭遇已經很不幸了,結尾作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢?(2)小組討論(3)大組交流、教師小結:我們常常把大地比做母親,因為它寬廣、深厚,作者讓奶糖化為甜甜的泥土,就是要告訴大家,人間的至愛親情猶如寬廣的大地,無處不在,無所不有。這樣的結尾,不僅使讀者拍案驚奇,而且富有詩情畫意,含義無窮。五、拓展延伸(傳遞一片溫情)學習了這篇課文,相信你一定有許多話想說,請說出來與同學們共享。(名言、警句、古詩詞)六、教師寄語:(幻燈片) (播放母親)讓我們高聲對母親說:媽媽,我愛您!

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