2019-2020年八年級語文上冊 第25課《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 第25課聰明人和傻子和奴才教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會分角色朗讀，了解文章內(nèi)容和情節(jié)，能夠概括和復(fù)述。1、分析三種人的形象，認(rèn)識三種人的悲劇，感受魯迅絕望悲哀和痛苦之情。2、摒棄奴才和聰明人的人性弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)傻子高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。重點(diǎn)：分析三種人的形象特點(diǎn)及人生悲劇。難點(diǎn)：理解和體會魯迅的寫作目的和寫作風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課他是偉大的文學(xué)家，鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章；他是偉大的思想家，助國人吶喊，為民族彷徨；他也是偉大的革命家，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛；他多年來一直思考社會改革中，面對統(tǒng)治壓迫，社會人的三種自下而上形態(tài)，一種立意在反抗，一種寧卷伏墮落而惡進(jìn)取，第三種人或“心神所往，遼遠(yuǎn)在于唐虞”或“不攖人心”哀其不幸，怒其不爭。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅的一篇散文詩聰明人和傻子和奴才二、學(xué)生分角色朗讀課文梳理情節(jié)1、生字 豬窠 穢氣 敷衍 煨 侍候2、學(xué)生復(fù)述3、概括主旨本文以三個(gè)人物的對話展開，對現(xiàn)存不合理的社會制度壓迫、地位差異的三種人不同的現(xiàn)實(shí)態(tài)度，表達(dá)了作者愛憎與贊美的不同的情感。4、理清結(jié)構(gòu)第一部分（1-8自然段）寫奴才向聰明人訴苦。第二部分（9-22自然段）寫奴才向傻子訴苦。第三部分（23-28自然段）故事尾聲。三、分析形象1、填表格語言動作神態(tài)性格特點(diǎn)聰明人這實(shí)在令人同情唉唉你總會好起來-可不是么-嘆息著；代為高興似的回答慘然；眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚虛偽自私傻子混帳！你不會要你的主人開一個(gè)窗么？（驚訝）那么，你帶我去看去！管他呢！大叫；動手就砸那泥墻；仍然砸無私忘我誠實(shí)熱情敢作敢為奴才我所過的簡直-我住的只是-先生！你干什么？這不行！主人要罵的！（反對）人來呀！強(qiáng)盜-（污蔑，出賣）我首先叫喊起來-尋人訴苦；哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來；高興；恭敬而得勝。茍且偷生愚昧無知卑劣無恥2、形象、奴才：茍且偷生，不思斗爭，安于卑微，奴顏婢膝，不敢反抗，用主子的統(tǒng)治維護(hù)自己的生活，是統(tǒng)治者的幫兇。聰明人：巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙，自私卑怯，見風(fēng)使舵，明哲保身的市儈。傻子：一腔熱情，敢作敢為，具有斗爭精神和實(shí)干態(tài)度的可貴形象。四、 問題探究：1、 魯迅為什么稱之為傻子？傻子到底傻不傻？從聰明人角度看，他無私忘我，傻；從奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才驅(qū)趕，傻；從社會的角度看，他不同于許多庸人，市儈，騙子，是社會上的少數(shù)，傻，傻子寄寓魯迅先生對當(dāng)時(shí)中國社會的沉痛哀嘆。分生孢子無私忘我，誠實(shí)熱情，敢作敢為的精神讓人敬佩，但他對奴才的幫助過于盲目，沖動，應(yīng)該對其先進(jìn)行思想啟蒙再付出行動幫助他，但他的精神是偉大的，值得倡導(dǎo)和頌揚(yáng)。2、 作者為什么為奴才設(shè)計(jì)一段打油詩的告白？因?yàn)榕沤?jīng)常找人訴苦，很嫻熟，不像被壓榨可笑可悲的樣子，更能體現(xiàn)出奴才是甘心安于現(xiàn)狀的。他的一生就做兩件事：忙于訴苦和討好主人。3、 聰明人做幾件事？魯迅為什么稱之為聰明人？兩件事：巧于安慰，慣于欺騙。魯迅所謂的聰明人，就是善于鉆營作偽與不擇手段撈取實(shí)利美名的卑劣小人，對于這種人，魯迅疾惡如仇，甚至將之看成人性的一種劣恨性。4、 魯迅的寫作目的：作者實(shí)際上希望有一天，中國百姓不再堅(jiān)持自己的奴性，而學(xué)會抗?fàn)帯?、 本文出處散文詩集野草，所收23篇散文詩真實(shí)地記敘了魯迅在“五四”退潮后新舊交替時(shí)期一段充滿復(fù)雜矛盾而又堅(jiān)持韌性戰(zhàn)斗與艱苦求索的心靈歷程。五、 精神拓展感動中國無私奉獻(xiàn)的人物如：林秀貞1、林秀貞是河北省衡水市棗強(qiáng)縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。這位樸實(shí)的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人；千千治家用一千分的力量來治理自己的家，萬萬治鄰用一萬分力量來治理鄰里關(guān)系?！绢C獎辭】用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動容。2、高耀潔 頒獎辭：這是一位步履蹣跚的老人，但她在實(shí)現(xiàn)“但愿人皆健，何妨握獨(dú)貧”的人生理想的道路上卻邁著堅(jiān)定的腳步。她以淵博的知識、理性的思考驅(qū)散著人們的偏見和恐懼，她以母親的慈愛、無私的熱情溫暖著弱者的無助冰冷。她盡自己最大的力量推動著人類防治艾滋病這繁重的工程，她把生命中所有的力量化為一縷縷陽光，希望能照進(jìn)艾滋病患者的心間，照亮他們的未來。3、叢飛頒獎辭：從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。板書設(shè)計(jì)：奴才：飽受壓榨，忙于訴苦，樂于邀功-可悲聰明人：偽善圓滑，巧于安慰，慣于欺騙-可惡傻子：無私忘我，甘于拯救，敢于抗?fàn)?可敬