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2019-2020年八年級語文上冊 第19課《美麗的西雙版納》教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第19課《美麗的西雙版納》教案2 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 第19課美麗的西雙版納教案2 蘇教版【設(shè)計思想】 課前布置預(yù)習(xí)要求:收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料 根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞,向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。 通過學(xué)生和教師的評價,引出導(dǎo)游詞的基本要求。 在學(xué)生對導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上,選擇文中的畫面,用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。 以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對象,選擇一處景點,用導(dǎo)游詞的形式介紹,以加強對導(dǎo)游詞的訓(xùn)練。 【實施方案】 教學(xué)目標(biāo): 了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。 學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。 教學(xué)重點、難點: 體會文章中有感情的語言的作用。 用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點并說出自己的感受。 教學(xué)時間:一課時。 教學(xué)方法和手段:自主學(xué)習(xí)、討論交流、評價為主要方式,配以幻燈片和背景音樂。 教學(xué)內(nèi)容和步驟: 導(dǎo)入: 同學(xué)們,“有一個美麗的地方,那里彩云在飄蕩?!碧崞鹕衿嫘沱?、風(fēng)景如畫的西雙版納,誰能不為之心馳神往?那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng),素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現(xiàn)在,讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂,一起走進這美麗而神秘的地方,來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。 幻燈片展示:西雙版納的一幅畫面,并配以民歌作背景音樂。 交流預(yù)習(xí)情況:學(xué)習(xí)小組交流收集的材料。 學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺做導(dǎo)游,向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。 學(xué)生點評。 教師提高評價層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識要求。 幻燈片展示: 口語化;注意口語和身姿語言相結(jié)合;語言生動形象;串聯(lián)詞要自然有序。 幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo)。 研讀新課: 學(xué)生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 幻燈片展示: 請選擇文中你認為最美的一幅畫面,你自己做導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。(本文共五幅畫面,每小組選擇其中的一、二幅討論、交流,編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺講解時,幻燈片展示相應(yīng)的畫面,并配上背景音樂,以提供更多的信息,培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文,幻燈片展示文章結(jié)構(gòu),加深學(xué)生印象。 文章共寫了哪五幅畫面? 這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類? 體會語言: 提問:你在看課文的時候,哪些語言給你留下了深刻的印象,能說說理由嗎? 拓展訓(xùn)練: 幻燈片展示: 南山竹海,景色迷人,請選擇一處景點,你做導(dǎo)游,向游客作介紹。 要求:注意導(dǎo)游詞的寫法,當(dāng)堂完成,當(dāng)堂交流。 師生共評。 作業(yè):課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞,并寫在作業(yè)本上。 板書設(shè)計: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、熟讀課文,了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。 2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。 3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。 教學(xué)設(shè)想: 1、預(yù)習(xí)要求:(1)熟讀課文,利用工具書解決疑難字詞。 (2)利用各種資源,了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。2、加強朗讀訓(xùn)練,通過范讀、齊讀、自由朗讀,積累詞句,理解文章內(nèi)容。 3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光,引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作,賞析散文優(yōu)美的語言。 4、教法學(xué)法:學(xué)生自主探究與合作交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。 教具使用:多媒體輔助教學(xué)。 課時安排:一課時。教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 (導(dǎo)語)云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川,又有美麗神奇的熱帶雨林,有一年四季如春的昆明,又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族,他們的生活方式和獨特的風(fēng)情,實在是一種誘惑。到西雙版納去,是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活,但讀了著名作家李舵寫的美麗的西雙版納,也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。 教師有感情地朗讀課文第一段引子,學(xué)生齊讀。 由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、學(xué)生交流字詞積累情況。 同桌交流積累的字詞,指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表,教師作適當(dāng)補充。 四、初讀課文,整體感知 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 思考:課文寫了哪些美麗的景觀?你最喜歡哪些,為什么? 2、 生自讀課文,思考,教師巡視。全班交流。(要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可,鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。) 五、精讀課文,品味語言 1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片;教師視學(xué)生介紹情況,作適當(dāng)補充,利用多媒體手段激活思維、拓展視野,展示搜集到的有關(guān)資料、圖片;并作簡單評價。 2、以第一個片段“高高望天樹”為范例,師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。 要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容,同時思考:這部分景色有何特征?作者是如何描繪的? 學(xué)生獨立閱讀思考,教師巡回指導(dǎo)全班交流,共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點:如寫其“高”用“直插藍天”、“高約多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點,又用數(shù)字“約多米”準確全面展示事物特征。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),任選另四個片段之一進行品味、賞析,進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,教師巡視,并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。 、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流,師生共同品味其中蘊涵的感情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情 六、作業(yè) 做一回小導(dǎo)游:選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。(150-200字)。 附板書設(shè)計:美麗的西雙版納 李舵 高高望天樹 竹樓映藍天神奇秀麗的自然風(fēng)光 悠悠野象谷 嫵媚傣寨水樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情 笑對生與死

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