七年級語文上冊 第六單元 第20課《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

天上的街市學(xué)習(xí)目標1.朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。2、運用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。3、體會詩人所表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛生活，勇敢進取的思想感情。教學(xué)重點了解詩人的相關(guān)文學(xué)常識，有感情地朗讀并背誦詩歌，整體感知詩歌的內(nèi)。教學(xué)難點理解詩歌中的意象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，理解象征手法在詩歌中的作用。學(xué)法指導(dǎo)朗讀教學(xué)法，文章寫得很優(yōu)美情感也很動人，要通過朗讀去感受，品味本文樸素自然還有醇香悠遠的意義。學(xué)習(xí)方法先學(xué)后教，小組合作討論教學(xué)過程第一課1新課導(dǎo)入唐朝李賀在夢天中這樣寫，老兔寒蟾泣天色，云樓半開碧斜白，玉輪軋露濕團光，鸞鳳相逢桂香陌，黃塵清水三山下，更變千年如走馬，遙望齊州九點煙，一鴻海水杯中瀉。李賀在這首詩中通過夢游月宮，描寫天上的先境，以排解個人苦悶。今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若的詩天上的街市2、學(xué)習(xí)探究（要同學(xué)們展示自學(xué)成果，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課前完成，課堂直接展示。）1、作者簡介郭沫若，原名郭開貞，四川樂山。我國現(xiàn)代著名詩人，劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。主要代表作品有詩集女神星空。散文我的幼年、反正前后、歷史劇屈原、虎符。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解詩人以充滿想象力的內(nèi)容為題目、即富有懸念，又吸引讀者，暗示詩人對理想生活的追求。3、朗讀課文圈畫文中生字詞，隔著 提著 縹緲 定然 陳列4、解釋文中重點詞語縹緲陳列定然天河（二）合作探究（熟讀課文，先獨立思考，再與小組同學(xué)合作探究，）主問題（一）作者通過奇妙的聯(lián)想和豐富的想象，描繪了四幅圖畫，請概括四幅圖畫的內(nèi)容，并說說詩人通過這四幅圖話表達了怎樣的思想感情。（熟讀課文，先獨立思考，再與小組同學(xué)合作探究。）學(xué)法指導(dǎo)：（1）先獨立自學(xué)，理解文章整體結(jié)構(gòu)，要通過文章的結(jié)構(gòu)，以及課文的思路理解文中的思路及句子，明白這篇文章寫作的目的和讓同學(xué)們明白的道理。（2）小組組長主持，有效交流，1號講，3.4號補充，2號總結(jié)，完成目標。（3）展學(xué)分工，由其中一人展示，其余認真聽講，互相評價。問題2、問題（二）、在短短的16行詩中，詩人用了四個定然，天上的街市美景明明是詩人想像出來的，卻又如此加以肯定，這是否矛盾？為什么？學(xué)法指導(dǎo)（1）讓學(xué)生先獨立學(xué)習(xí)并讀課文，學(xué)生自讀和老師點撥相結(jié)合，（2）組長主持，有效交流，1號先講，2和3號補充，4號歸納總結(jié)，問題（三）“請看那個一朵流星”一句中，“朵”是否能用“顆”來代替國？為什么？學(xué)法指導(dǎo)：（1）先獨立自學(xué)，教師安排學(xué)生分組找答案并總結(jié)用本記下來。（2）組長主持，有效交流。1號先講，2號和3號補充，4號總結(jié)歸納，第二部分 達標檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練1、給加點的字注音縹緲（ ） 隔著（ ）提著（ ） 陳列（ ）2、詞語解釋縹緲陳列定然天河3、仔細研讀課文，你能完成下列幾個問題嗎？（1）給下列句子加點字注音，并根據(jù)拼音寫漢字.。a，我想那piaomiao、( )的空中定然有美麗的街市。b、你看，那淺淺的天河，定然是不甚（ ）寬廣。c、那ge，（ ）著河的牛郎織女定能夠騎著牛兒來往。d、我想他們此刻定然在天街xianyou（ ）（2）文學(xué)常識填空天上的街市的作者是我國現(xiàn)代杰出的作家，歷史學(xué)家、古文字學(xué)家他的主要作品有詩集三.語文積累，拓展延伸“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星，天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈?！边@四句話“街燈”和“明星”互為比喻，寫出了黑夜來臨的美景。仿照這些詩句的特點，以“花朵”和“蝴蝶”為比喻，寫四句詩，描繪出春天的美景，四.教學(xué)反思