2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《親愛(ài)的爸爸媽媽》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課親愛(ài)的爸爸媽媽教學(xué)案 （新版）新人教版在世界走向多元化的今天，和平被越來(lái)越多的人呼喚。地球需要和平，人類需要和平，世界人民期盼著和平。但和平需要?jiǎng)?chuàng)造，和平需要保衛(wèi)。真正崇尚和平，切實(shí)停止沖突，人民才能安寧，新世紀(jì)才能成為和平世紀(jì)。今天我們將學(xué)習(xí)的這篇課文，出自美籍華裔女作家聶華苓之手。她借南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次的悼念活動(dòng)，表達(dá)了世界人民的共同心聲。1體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2正確理解正文之前的引文的作用以及它所表達(dá)的內(nèi)容。3整體感知課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)課文“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題。在我們的生活中，伴隨著“親愛(ài)的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚而來(lái)的，常常是充滿愛(ài)意的笑臉和親切的呵護(hù)。而法西斯強(qiáng)盜為了滅種，竟連喊著“爸爸媽媽”的無(wú)辜孩子也要斬盡殺絕。在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。面對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的慘劇，你對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，對(duì)和平與幸福，也許會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)和更深的思考?，F(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)親愛(ài)的爸爸媽媽。1大聲朗讀課文，圈畫文中的生字詞。悼念(do)屹立(y)盟誓(mng)云霄(xio) 屠殺(t) 赫(h)反駁(b) 赤裸裸(lu)2解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。恍惚：神志不清；精神不集中。木然：形容一動(dòng)不動(dòng)或面無(wú)表情、反應(yīng)遲緩的樣子?；闹嚕簶O端錯(cuò)誤；非常不合情理。憧憬：向往。執(zhí)著：同“執(zhí)著”。原為佛教用語(yǔ)，指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放，不能超脫。后指固執(zhí)或拘泥，也指堅(jiān)持不懈。響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。繚繞不絕：文中指聲音回旋不停。片紙只字：指零碎的文字材料。3了解作者聶華苓，女，美國(guó)華裔作家，1921年生，湖北武漢人。著有失去的金鈴子桑青與桃紅千山外，水流長(zhǎng)臺(tái)灣軼事等小說(shuō)集，夢(mèng)谷集三十年后等散文集，百花文集等翻譯集。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)的滄桑變化，抒寫臺(tái)灣中下層人民的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“融傳統(tǒng)于現(xiàn)代，融西方于中國(guó)”的藝術(shù)追求。4背景鏈接1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城，德國(guó)納粹殺死了7_000多人，其中有300個(gè)孩子。幾十年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重的歷史。從1945年起，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹暴行。1988年10月21日，作者在這里參加悼念活動(dòng)，后來(lái)寫成此文。(一)整體感知1默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞；(2)看紀(jì)念演出；(3)記述作家的座談；(4)參觀紀(jì)念館。2文章表達(dá)的主題是什么？【交流點(diǎn)撥】世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。(二)文本研讀1正文前面為什么引用薩特的話？【交流點(diǎn)撥】薩特的話是全文的引子，也是全文的點(diǎn)睛之筆。從薩特的話里又可以看到克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已越過(guò)國(guó)界。2為什么薩特會(huì)說(shuō)記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？【交流點(diǎn)撥】生甲：半個(gè)多世紀(jì)以前的克拉庫(kù)耶伐次在一天之內(nèi)，七千多人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，被殘殺者臨死前的哀號(hào)仿佛仍在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是“沉重”的，記憶是“沉重”的。生乙：但是面對(duì)法西斯的屠刀，塞爾維亞人民毫不畏懼，納粹要一位老師合作，但那位老師卻說(shuō)：“開(kāi)槍吧！我給孩子們上最后一課！”這位老師不做叛徒，大義凜然，所以薩特回憶起這樣的人民，又說(shuō)記憶是“美麗的”。生丙：那些無(wú)辜的受害者在臨死之前，還不忘向自己的親人表達(dá)自己強(qiáng)烈的愛(ài)的愿望，沒(méi)有一個(gè)人被死亡嚇倒，沒(méi)有一個(gè)人向劊子手乞憐，表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，所以薩特想到他們，也覺(jué)得記憶是“美麗”的。3怎樣體會(huì)迪?？ǖ脑?shī)句及其在文中的意義？【交流點(diǎn)撥】這些詩(shī)句歌唱了孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。他們還很年幼，還在小學(xué)念書，他們的生命才起步，對(duì)未來(lái)充滿美好的夢(mèng)想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡的威脅。歌唱孩子的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的強(qiáng)烈控訴。4六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記了三四個(gè)人的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言？【交流點(diǎn)撥】從選材上可以探究寫作意圖。要消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，前提是正確認(rèn)識(shí)歷史。西德作家的態(tài)度是那樣誠(chéng)懇，他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，這樣的態(tài)度贏得了人們的寬容和尊重。那個(gè)日本人跟日本極右勢(shì)力相比，還算好的，他還承認(rèn)南京大屠殺是事實(shí)但是他總想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，安格爾的三個(gè)問(wèn)題辯清了侵略與反侵略，尖銳地指出了那個(gè)日本人狡辯的要害。作家本應(yīng)具有人類的良知，作者不稱他為作家，就說(shuō)“日本人”，也表明了對(duì)他的鄙棄。作者寫許多人走過(guò)去與西德作家握手，在無(wú)言之中表明各國(guó)作家對(duì)那個(gè)日本人的反感和那個(gè)日本人在會(huì)場(chǎng)上的孤立。5為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？【交流點(diǎn)撥】孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們思想單純，力量弱小，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。(三)語(yǔ)言賞析揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文句的深層含義。1“凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗?！?連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？)【交流點(diǎn)撥】這里不僅在描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想象，使讀者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛。2“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民?！?“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？)【交流點(diǎn)撥】“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。3“歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。”(如何理解這看似矛盾的議論？)【交流點(diǎn)撥】其實(shí)并不矛盾。成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人。特別是兩位生還者來(lái)到這里，47年前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族這是何等荒謬。4“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記?！?聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這幾句話的內(nèi)涵。)【交流點(diǎn)撥】作者想強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。記憶沉重美麗你對(duì)那位日本作家的言論有什么看法？寫一則感想或評(píng)論，200字左右?！窘涣鳌刻崾荆嚎梢詮陌哺駹柕脑拋?lái)思考，關(guān)鍵是區(qū)別侵略與被侵略。抓住關(guān)鍵，探究這個(gè)日本人的思想根源是什么，言論實(shí)質(zhì)是什么，危害是什么。