2019版八年級數(shù)學下冊 第1章 三角形的證明 第1節(jié) 等腰三角形（2）教案 （新版）北師大版.doc

2019版八年級數(shù)學下冊 第1章 三角形的證明 第1節(jié) 等腰三角形（2）教案 （新版）北師大版課題1.1等腰三角形（2）課型講授課教學目標1、探索發(fā)現(xiàn)猜想證明等腰三角形中相等的線段，進一步熟悉證明的基本步驟和書寫格式，體會證明的必要性；讓學生進一步體會證明是探索活動的自然延續(xù)和必要發(fā)展，發(fā)展學生的初步的演繹邏輯推理的能力2、 鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲；重點能夠用綜合法證明有關(guān)三角形和等腰三角形的一些結(jié)論難點在命題的變式中，發(fā)展學生提出問題的能力，拓展命題的能力，從而提高學生的學習能力和思維能力，提高學生學習的主體性；。教學用具作圖工具教學環(huán)節(jié)說 明二次備課新課導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：提出問題，引入新課在回憶上節(jié)課等腰三角形性質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出問題：在等腰三角形中作出一些線段(如角平分線、中線、高等)，你能發(fā)現(xiàn)其中一些相等的線段嗎?你能證明你的結(jié)論嗎?課 程 講 授第二環(huán)節(jié)：自主探究活動內(nèi)容：在等腰三角形中自主作出一些線段(如角平分線、中線、高等)，觀察其中有哪些相等的線段，并嘗試給出證明。教師應(yīng)注意給予適度的引導(dǎo)，如可以漸次提出問題：你可能得到哪些相等的線段？你如何驗證你的猜測？你能證明你的猜測嗎？試作圖，寫出已知、求證和證明過程；還可以有哪些證明方法？通過學生的自主探究和同伴的交流，學生一般都能在直觀猜測、測量驗證的基礎(chǔ)上探究出：等腰三角形兩個底角的平分線相等；等腰三角形腰上的高相等；等腰三角形腰上的中線相等并對這些命題給予多樣的證明。如對于“等腰三角形兩底角的平分線相等”，學生得到了下面的證明方法：第三環(huán)節(jié)：經(jīng)典例題 變式練習在課本圖14的等腰三角形ABC中，(1)如果ABD=ABC，ACE=ACB呢?由此，你能得到一個什么結(jié)論?(2)如果AD=AC，AE=AB，那么BD=CE嗎?如果AD=AC，AE=AB呢?由此你得到什么結(jié)論?第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，探索等邊三角形性質(zhì)活動內(nèi)容：提請學生在上面等要三角形性質(zhì)定理的基礎(chǔ)上，思考等邊三角形的特殊性質(zhì)：等邊三角形三個內(nèi)角都相等并且每個內(nèi)角都等于60.已知：如圖，ABC中，AB=BC=AC求證：A=B=C=60. 第五環(huán)節(jié)： 隨堂練習 及時鞏固 活動內(nèi)容：在探索得到了等邊三角形的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學生獨立完成以下練習。如圖,已知ABC和BDE都是等邊三角形.求證:AE=CD 小結(jié)第六環(huán)節(jié)：探討收獲 課時小結(jié)本節(jié)課我們通過觀察探索、發(fā)現(xiàn)并證明了等腰三角形中相等的線段，并由特殊結(jié)論歸納出一般結(jié)論，作業(yè)布置板書設(shè)計課后反思