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2019-2020年八年級(jí)生物 《生物進(jìn)化的原因》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

  • 資源ID:3302510       資源大?。?span id="e165fxz" class="font-tahoma">53.50KB        全文頁數(shù):5頁
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2019-2020年八年級(jí)生物 《生物進(jìn)化的原因》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年八年級(jí)生物 生物進(jìn)化的原因教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析生物進(jìn)化的原因是生物的進(jìn)化一章的最后一課,前面兩課對(duì)生命的起源、生物進(jìn)化的歷程等作了淺層次的探討,本課在前幾課的基礎(chǔ)上,通過尋找資料、講故事,對(duì)樺尺蠖、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的進(jìn)化過程進(jìn)行具體分析,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系,分析環(huán)境的變化給生物帶來的影響,以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在互聯(lián)網(wǎng)等資訊特別發(fā)達(dá)的今天,怎樣有效地利用好各種資源,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我解決有關(guān)問題,在科學(xué)教育中應(yīng)該是值得我們重視的課題。所以在本課進(jìn)行教學(xué)之前我布置學(xué)生通過搜集資料、分析整理資料自己嘗試解決有關(guān)生物進(jìn)化的問題。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)能用自己的話表述自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)。二、能力目標(biāo)1能設(shè)法收集生物進(jìn)化的相關(guān)資料。2能用自己的話對(duì)樺尺蠖和長(zhǎng)頸鹿等生物進(jìn)化原因做出簡(jiǎn)單解釋。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1愿意和小組同學(xué)合作共同完成收集整理相關(guān)資料的工作。2能用自己喜歡的形式展示、表達(dá)自己收集的資料,愿意傾聽、分享別人收集的信息。教學(xué)重點(diǎn)1讓學(xué)生通過搜集資料、分析整理材料解釋有關(guān)生物進(jìn)化的問題。2能用自己的話說出達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)、交流收集到的信息,并參與評(píng)議討論。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生以小組為單位查找與生物進(jìn)化有關(guān)的資料。2制作多媒體課件。3模擬實(shí)驗(yàn)材料:彩色石子(染料染成紅色、綠色、黃色)、紅豆、綠豆、黃豆等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?,大家看看認(rèn)識(shí)它們嗎?出示課件:相關(guān)動(dòng)物圖片(長(zhǎng)毛象、巨型蜻蜓、熊貓、恐鳥等)這些動(dòng)物有些已經(jīng)滅絕了,有些我們現(xiàn)在還可以看到,但與遠(yuǎn)古時(shí)期相比有很大的差異,這是為什么呢?這節(jié)課我們就來討論生物進(jìn)化的原因。(板書課題)觀看課件,思考。用圖片導(dǎo)入,直觀,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接進(jìn)入討論主題?;顒?dòng)達(dá)爾文的故事100多年以前英國(guó)有位著名的生物學(xué)家對(duì)生物的進(jìn)化作了大量的研究,你們知道他是誰嗎?對(duì),就是達(dá)爾文。你們了解達(dá)爾文的故事嗎?請(qǐng)看書64頁,并思考有關(guān)的問題。出示課件:達(dá)爾文圖象和問題:1達(dá)爾文是哪國(guó)著名的生物學(xué)家?21859年11月,達(dá)爾文完成了一本科學(xué)巨著,這本巨著叫什么名字?回答:達(dá)爾文閱讀思考,回答。閱讀相關(guān)資料,豐富學(xué)生知識(shí),進(jìn)一步引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授生物進(jìn)化的原因?yàn)榱肆私膺_(dá)爾文的進(jìn)化理論,下面老師和大家一起來討論英國(guó)曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖品種變遷的過程。出示課件:1850年的樺尺蠖和1950年的樺尺蠖在英國(guó)有這樣一個(gè)真實(shí)的事例,請(qǐng)大家閱讀課本58頁,思考:為什么不同體色的樺尺蠖數(shù)量會(huì)發(fā)生變化?你認(rèn)為是什么原因造成的呢?不同體色的樺尺蠖適合生活在不同的環(huán)境中,18世紀(jì)60年代英國(guó)開始工業(yè)革命以后,給自然環(huán)境帶來了巨大的變化,原先適合生活在淺色環(huán)境中的灰色樺尺蠖數(shù)量急劇下降,而適合生活在深色環(huán)境中的黑色樺尺蠖數(shù)量大量增加。這叫做自然選擇。(板書:自然選擇)看書思考討論、交流理解樺尺蠖顏色變化與環(huán)境變化之間的關(guān)系。活動(dòng):探究保護(hù)色的形成過程播放視頻:幾種具有保護(hù)色和擬態(tài)的動(dòng)物。同學(xué)們是不是感覺很奇妙?這樣的保護(hù)色是怎樣形成的呢?自然選擇的過程是怎樣的呢?下面我們做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)捕食者。捕食什么呢?三種不同的豆子:紅豆、綠豆和黃豆。(展示實(shí)物)先請(qǐng)大家看實(shí)驗(yàn)方法。課件:捕食者的實(shí)驗(yàn)方法1. 全班分成9個(gè)小組,每組5人。每組有3個(gè)盒子,里面放有相同數(shù)量的紅豆、綠豆、黃豆若干。1-3組的盒子里放入一定量的紅色石子,4-6組的盒子里放入一定量的綠色石子;7-9組的盒子里放入一定量的黃色石子。2、每組指定三名同學(xué)進(jìn)行PK :每人在規(guī)定的時(shí)間里分別在自己的盒子里找出豆子放入自己的杯中。3. 只能用一只手操作。4. 其余兩位同學(xué)的工作:(1).監(jiān)督兩位選手是否超時(shí)。(2).數(shù)出兩位選手的成績(jī)并作好記錄。(記錄表見附1)下面我們來統(tǒng)計(jì)全班各組找到豆子的情況。出示課件:各組捕食豆子數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表(見附2)從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?我們把豆子看成是與環(huán)境顏色相近或?qū)Ρ让黠@的物種,誰更加容易被獵手捕食,誰能夠更好的保護(hù)自己?這也說明了一個(gè)什么道理?指板書內(nèi)容。如果這兩種生物在這樣的環(huán)境里一代一代生活下去,最終會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?小結(jié):通過自然選擇,各種生物就這樣進(jìn)化而來。觀看課件和樺尺蠖的變化一樣,是自然選擇的結(jié)果。觀看課件,學(xué)習(xí)方法。參與探究交流結(jié)果紅色石子里留下的的紅豆多,其他顏色的豆子少。綠色石子里留下的的綠豆多,其他顏色的豆子少。黃色石子里留下的的黃豆多,其他顏色的豆子少。顏色與環(huán)境反差大的易被捕食,顏色與環(huán)境相近的能更好的保護(hù)自己。自然選擇:適者生存,不適者被淘汰。用實(shí)驗(yàn)?zāi)M大自然中的某些現(xiàn)象,滲透科學(xué)研究方法的教育。講授自然選擇出示課件:長(zhǎng)頸鹿圖片長(zhǎng)頸鹿是我們大家非常喜愛的動(dòng)物,它們也是陸地上最高的動(dòng)物??墒莾|萬年前,長(zhǎng)頸鹿不都是像今天這么高,它們的祖先有高有矮,脖子長(zhǎng)短不一。出示課件:遠(yuǎn)古時(shí)代的長(zhǎng)頸鹿。請(qǐng)大家運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)解釋,為什么我們現(xiàn)在只能看到長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿了?可以進(jìn)行小組討論。交流匯報(bào)。是不是只經(jīng)過兩三代古代的長(zhǎng)頸鹿就進(jìn)化成了陸地最高的動(dòng)物種類呢?可見矮的長(zhǎng)頸鹿不適應(yīng)環(huán)境,高的長(zhǎng)頸鹿適應(yīng)環(huán)境生存下來,這樣長(zhǎng)頸鹿經(jīng)過了一代又一代漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程才成了現(xiàn)在的樣子,通過以上學(xué)習(xí),你們知道生物進(jìn)化的原因是什么了嗎?生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果??铸垳缃^的原因很多,其根本原因是什么呢?觀看課件討論、交流在青草缺乏的干旱時(shí)期,那些有優(yōu)勢(shì)的四肢和頸部都較長(zhǎng)的個(gè)體能夠生存下來,并繁殖后代,這就是適者生存;那些四肢和頸部都較短的長(zhǎng)頸鹿因?yàn)闊o法得到足夠的食物,不容易生存下來,無法繁殖后代,所以遭淘汰,這就是不適者被淘汰。不是自然選擇:適者生存,不適者被淘汰環(huán)境的變化。恐龍不適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境,所以被淘汰了。這也是自然選擇的結(jié)果。用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決相關(guān)問題。用學(xué)生感興趣的話題鞏固知識(shí)。小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?;仡?,總結(jié),談收獲附1:第_組實(shí)驗(yàn)記錄表捕食者1捕食者2捕食者3紅豆數(shù)量綠豆數(shù)量黃豆數(shù)量紅豆數(shù)量綠豆數(shù)量黃豆數(shù)量紅豆數(shù)量綠豆數(shù)量黃豆數(shù)量附2:各組捕食豆子數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表捕食者1捕食者2捕食者3紅豆數(shù)量綠豆數(shù)量黃豆數(shù)量紅豆數(shù)量綠豆數(shù)量黃豆數(shù)量紅豆數(shù)量綠豆數(shù)量黃豆數(shù)量第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組

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