2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 21《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 21曹劌論戰(zhàn)教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）閱讀文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用。（2）閱讀淺易文言文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。2.教材分析曹劌論戰(zhàn)是單元中的一個(gè)重點(diǎn)篇目。它通過曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，生動(dòng)地說明，政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件。學(xué)習(xí)本課，要在積累文言重點(diǎn)詞語、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。本課作為單元中的引領(lǐng)課尤其重要。3.中招考點(diǎn)近年來，河南省中招以課標(biāo)推薦背誦的16篇古文為考查范圍，注重對(duì)詞、句、篇的考查。xx年河南中招對(duì)曹劌論戰(zhàn)的考查點(diǎn)出了實(shí)詞的解釋和句子翻譯外，還有文意理解和遷移運(yùn)用。題量為4個(gè)小題，總分值為8分。4.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)積累一定量的文言重點(diǎn)詞語，對(duì)閱讀文言文的方法有了初步的了解，文言文的閱讀能力也有了一定的基礎(chǔ)。但文言字詞知識(shí)還要多積累，具體如何運(yùn)用方法去理解文本解決問題還是掌握不好，有待提高。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過聽讀、自由讀、指名朗讀或齊讀，能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓，讀得通順流暢、抑揚(yáng)頓挫。2通過默讀課文、查找工具書、結(jié)合課下注釋，能準(zhǔn)確翻譯課文。3通過品讀課文，能總結(jié)出曹劌和魯莊公兩個(gè)人的形象，能說出曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想、魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。4通過分析文本能說出本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)拿钐帯Ｈ?、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過開展小組比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)確流利。2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：在筆記本上寫出你的課文翻譯并向同桌讀出，能對(duì)同學(xué)的翻譯情況作出正誤判斷。3.針對(duì)目標(biāo)3，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：在小組內(nèi)互相說一說，曹劌和魯莊公兩個(gè)人的人物形象，曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想、魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。4.針對(duì)目標(biāo)4，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：向全班同學(xué)說出你對(duì)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略安排特點(diǎn)的分析。四、教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過聽讀、自由讀、指名朗讀或齊讀，能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓，讀得通順流暢、抑揚(yáng)頓挫。2通過默讀課文、查找工具書、結(jié)合課下注釋，能準(zhǔn)確翻譯課文。（二）導(dǎo)語設(shè)計(jì)前面我們剛剛學(xué)習(xí)丁先秦諸子散文，領(lǐng)略了諸子散文特有的藝術(shù)魅力。今天，我們學(xué)習(xí)先秦歷史散文著作左傳中的選段曹劌論戰(zhàn)，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。(板書課題、出處)（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)1.請(qǐng)一位同學(xué)試著介紹左傳及長勺之戰(zhàn)背景 （1）左傳左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。書中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。（2）長勺之戰(zhàn)的背景公元前682年，齊國國君公孫無知被殺，公子糾和公子小白都爭(zhēng)相趕回齊國爭(zhēng)奪君位。魯莊公支持公子糾，但最后卻是公子小白取得了君位，他就是后來的齊桓公。齊桓公對(duì)魯莊公懷恨在心，即位后便兩次發(fā)兵攻魯，本文所記述的便是齊魯兩國間的第二次戰(zhàn)爭(zhēng)長勺之戰(zhàn)。2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音劌(gu) 鄙(b) 孚(f) 間(jin) 徧(bin) 靡(m)帛（b） 軾（sh） 竭（ji）（四）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過聽讀、自由讀、指名朗讀或齊讀，能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓，讀得通順流暢、抑揚(yáng)頓挫。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：整篇課文。方法：聽讀、自由朗讀。時(shí)間：7分鐘。要求：讀準(zhǔn)字音；掌握節(jié)奏；注意語調(diào)。 教師指導(dǎo)朗讀教師可依照以下幾個(gè)梯度指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字音；掌握節(jié)奏；注意語調(diào)。節(jié)奏舉例： 一鼓作氣，再而衰，三而竭。語調(diào)舉例：肉食者謀之，又何間焉？（讀出反對(duì)的意味）小惠未徧，民弗從也。（讀出否定的意味）自學(xué)檢測(cè)一：開展小組比賽1.從每小組中抽查一名學(xué)生朗讀。2.每小組推薦一名同學(xué)朗讀。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)能做到字音準(zhǔn)確節(jié)奏感強(qiáng)，語調(diào)切合實(shí)際；朗讀通順流暢抑揚(yáng)頓挫。文言文朗讀應(yīng)特別注意停頓、語速、重音、語氣等。朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；并列短語間要停頓；關(guān)聯(lián)詞和語氣助詞后要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過默讀課文、查找工具書、結(jié)合課下注釋，能準(zhǔn)確翻譯課文。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文及課下注釋。方法：默讀課文、結(jié)合注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，以待討論交流時(shí)解決。先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。時(shí)間：10分鐘。要求：1. 能準(zhǔn)確翻譯課文。2. 歸納重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞自學(xué)檢測(cè)二：（一）每人一句輪流翻譯課文。（二）口頭翻譯下列句子1、肉食者謀之，又何間焉？ 2、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 3、何以戰(zhàn)？ 4、衣食所安，弗敢專也，必以分人。 5、小信未孚，神弗福也。 6、小大之獄，雖不能察，必以情。 7、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。 8、夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。（三）向全班同學(xué)展示你歸納的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式。重點(diǎn)詞語能解釋準(zhǔn)確；能對(duì)同學(xué)的翻譯情況作出正誤判斷；能在教師的引導(dǎo)下說出翻譯文言句子的幾種常用方法；能說出需要掌握的幾種重點(diǎn)詞語；能說出幾種特殊句式的翻譯方法。1.翻譯句子的方法：基本原則：信、達(dá)、雅。常用五字訣：替、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。文言字詞通假字：一詞多義： 詞類活用：古今異義：特殊句式：1.倒裝句： 2.判斷句： 3.省略句：（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（一）翻譯下列句子1肉食者謀之，又何間焉？2. 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。3. 衣食所安，弗敢專也，必以分人。4小信未孚，神弗福也。5. 小大之獄，雖不能察，必以情。6忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。7. 一鼓作氣，再而衰，三而竭。8. 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。（二）解釋下列句中加點(diǎn)的詞的含義。（1）齊師伐我（軍隊(duì)） （2）小惠未徧（同“遍”，遍及、普遍）（3）犧牲玉帛，弗敢加也（指豬牛羊等祭祀品）（4）小大之獄，雖不能察（案件）（三）辨別下邊的一詞多義。 1、既克，公問其故（緣故，原因） 彼竭我盈，故克之（所以） 2、民弗從也（跟從，跟隨）戰(zhàn)則請(qǐng)從（隨行）3、又何間焉（參與） 又間令吳廣（暗地里） 4、其鄉(xiāng)人曰（代詞，他的） 公問其故（代詞，代曹劌的做法） 5、肉食者謀之（代詞，代“齊師伐我，公將戰(zhàn)”這件事）公與之乘（代詞，代指曹劌）（四）指出下列詞類活用。 1、神弗福也（名詞作動(dòng)詞，賜福、保佑） 2、公將鼓之（名詞作動(dòng)詞，擊鼓）（五）指出下列加點(diǎn)詞的古義和今義。 1、犧牲玉帛 古義：祭祀用的豬、牛羊等 今義：為正義事業(yè)而舍棄生命 2、可以一戰(zhàn) 古義：兩個(gè)詞，意為“可以憑借” 今義：一個(gè)詞，表示可能或許可 3、肉食者鄙 古義：目光短淺 今義：粗俗、低下 4、小大之獄 古義：案件 今義：監(jiān)獄 5、又何間焉 古義：參與 隔開 今義：不連接（五）課堂總結(jié)見要點(diǎn)歸納（六）作業(yè)背默曹劌論戰(zhàn)板書設(shè)計(jì)曹 劌 論 戰(zhàn)左傳一、文言文朗讀要求： 二、朗讀節(jié)奏劃分技巧：三、翻譯的基本原則： 四、翻譯常用的十種方法：第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)3通過品讀課文，能總結(jié)出曹劌和魯莊公兩個(gè)人的形象，能說出曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想、魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。4通過分析文本能說出本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)拿钐?。（二）?dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)這篇古文！(板書課題)（三）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過品讀課文，總結(jié)出曹劌和魯莊公兩個(gè)人的形象，能說出曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想、魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文。方法：默讀、質(zhì)疑、討論、總結(jié)時(shí)間：10分鐘。要求：1.總結(jié)出曹劌和魯莊公兩個(gè)人的形象及依據(jù)。2.能說出曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。自學(xué)檢測(cè)一：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)：1. 貫穿全文線索的是哪個(gè)詞？ 明確：遠(yuǎn)謀。2. 魯莊公認(rèn)為打勝仗的條件有哪些？曹劌是如何評(píng)價(jià)的？明確：衣食所安，弗敢專也，必以分人小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。3. 曹劌認(rèn)為“小大之獄。雖不能察。必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件，你是怎樣看待的？明確：取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的基本條件。4. 分別概括二、三段的內(nèi)容。明確：第二段：寫戰(zhàn)中，在曹劌的指揮下，魯軍擊潰齊軍的經(jīng)過。第三段：寫戰(zhàn)后，曹劌論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。5. 曹劌選擇了哪一有利時(shí)機(jī)進(jìn)軍的？又是選擇哪一時(shí)機(jī)追擊的？明確：進(jìn)軍彼竭我盈。 追擊轍亂旗靡。6. 弱小的魯國為什么能取得戰(zhàn)斗的勝利？ 明確：（1戰(zhàn)爭(zhēng)前做好準(zhǔn)備 （2）戰(zhàn)爭(zhēng)中捉住時(shí)機(jī) 7.請(qǐng)概括曹劌和魯莊公的形象。明確：曹劌形象：愛國、有深謀遠(yuǎn)慮的政治遠(yuǎn)見、有非凡的戰(zhàn)略思想和卓越的軍事見解。魯莊公形象：雖然目光短淺，但能虛心聽取他人的能向全班同學(xué)分析出的曹劌和魯莊公兩個(gè)人的形象。2.能說出曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想、魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。分析人物形象的方法：（1）通過故事把握。（2）借助描寫分析。（3）通過背景理解。（4）注意作者評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過分析文本能說出本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。正確意見，忠于職守。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：整篇課文方法：跳讀課文，先獨(dú)立思考，再同桌交流。時(shí)間：10分鐘。要求：能向同桌展示本文 以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當(dāng)?shù)膶懽魇址白饔?。自學(xué)檢測(cè)二：1. 全文按事情發(fā)展過程可分為哪幾個(gè)情節(jié)？ 明確：戰(zhàn)前問戰(zhàn)戰(zhàn)中參戰(zhàn)戰(zhàn)后論戰(zhàn)2.本文的詳略安排是怎樣的？明確：文章詳寫曹劌“論”，略寫長勺之戰(zhàn)的“戰(zhàn)”，詳寫人物的“言”，略寫人物的“行”詳寫曹劌，略寫魯莊公。3.這樣詳略安排有何作用？明確：文章緊緊圍繞“論戰(zhàn)”來進(jìn)行選材與組織材料，戰(zhàn)爭(zhēng)的過程寫得十分簡(jiǎn)略，中心始終扣住曹劌這一人物，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。使重點(diǎn)突出、中心明確。能說出本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。詳略安排的作用分析方法?（1）判斷何詳何略：（2）思考安排目的。答題技巧：本文詳寫了內(nèi)容，略寫了內(nèi)容，這樣寫有利于突出中心。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀“公與之乘，戰(zhàn)于長勺。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！被卮鹣铝袉栴}：1、“公將馳之。劌曰未可。”原因是 ( ) （2分）A、齊國是大國，兵力雄厚。 B、按照“窮寇勿追”的軍事原則。C、等待追擊的有利時(shí)機(jī)。 D、魯國軍隊(duì)的勇氣已經(jīng)衰竭。2、第一段的主要內(nèi)容是（ ）（2分）A、說明追擊齊師的時(shí)機(jī) B、記敘長勺之戰(zhàn)概況C、描寫齊師敗績(jī)的情況 D、記敘曹劌的軍事才能3、第一段通過寫曹劌的言行，表現(xiàn)他（ ）（2分）A、忠于國君的思想。 B、深謀遠(yuǎn)慮并協(xié)助國君指揮作戰(zhàn)。C、沖鋒陷陣的勇敢精神。 D、臨陣從容、胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī)。4、第二段表達(dá)的主要內(nèi)容是（）（2分）A、曹劌論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因 B、敘述長勺之戰(zhàn)的全過程C、論述作戰(zhàn)主要靠勇氣 D、交代魯國戰(zhàn)勝了齊國5、根據(jù)文段內(nèi)容填空（3分）A、文中敘述魯莊公急躁進(jìn)軍的句子是： B、敘述曹劌實(shí)地觀察從而發(fā)現(xiàn)追擊時(shí)機(jī)的句子是： C、表現(xiàn)曹劌善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)克敵制勝的句子是： 6、選文略寫戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，而詳寫曹劌和魯莊公的談話，作者的用意是什么？（3分）答： 17、從寫作方法上分析，對(duì)魯莊公的描寫（公將鼓之、公將馳之、公問其故）在文中起什么作用？（3分）答：答案：1、C 2、B 3、D 4、A 5、A、公將鼓之。 B、下視其轍，登軾而望之。C、一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈。6、突出文章的主旨：表現(xiàn)“非肉食者”-曹劌的“遠(yuǎn)謀”，即遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事才能。7、襯托曹劌的“遠(yuǎn)謀”（五）課堂總結(jié)本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動(dòng)刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了左傳的藝術(shù)成就。（六）作業(yè)完成練習(xí)題板書設(shè)計(jì)曹 劌 論 戰(zhàn)左傳 曹劌：愛國、有深謀遠(yuǎn)慮的政治遠(yuǎn)見有非凡的戰(zhàn)略思想和軍事見解一、 戰(zhàn)前問戰(zhàn)：取信于民 詳二、 戰(zhàn)中參戰(zhàn)：戰(zhàn)于長勺 略三、 戰(zhàn)后論戰(zhàn)：抓住戰(zhàn)機(jī) 詳