2019-2020年八年級生物下冊 第6單元 第3章 第1節(jié) 生物多樣性教學(xué)案1（無答案） 濟南版.doc

2019-2020年八年級生物下冊 第6單元 第3章 第1節(jié) 生物多樣性教學(xué)案1（無答案） 濟南版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo) 闡明生物多樣性的含義；（難點） 舉例說明生物多樣性的價值；（重點） 舉例說明保護生物多樣性的重要意義。（難點）2. 能力目標(biāo)通過調(diào)查、收集資料的活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、處理信息的能力和交流合作、自主學(xué)習(xí)的能力。課前準(zhǔn)備：教師：利用教材數(shù)據(jù)制作柱形圖學(xué)生：任務(wù)1：以小組為單位，選取一種身邊生物或環(huán)境搜集它的使用價值； 任務(wù)2：查閱資料，了解我國的瀕危物種教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2分鐘小調(diào)查：1你知道我們的校園內(nèi)有哪些生物嗎？2.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈內(nèi)有多少生物呢？質(zhì)疑：到底地球上有多少生物，科學(xué)家目前也沒有確切的答案，200多萬種只是我們認識的生物，僅占到生物總數(shù)的2/5,這就體現(xiàn)了生物的多樣性，什么是生物多樣性？學(xué)習(xí)生物多樣性有何意義呢？讓我們在本節(jié)的學(xué)習(xí)中尋找答案。導(dǎo)入新課板書課題。學(xué)生參與活動，生1：校園內(nèi)有連翹、菊花生2：桂花樹、楊樹、學(xué)生進行各種猜測生3：1億種生4：以前學(xué)過是200多萬種、 “調(diào)查”活動，從學(xué)生的熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生興趣，快速地投入到學(xué)習(xí)活動中來，再到對整個生物圈的了解，密切聯(lián)系本節(jié)知識，讓學(xué)生整體感知“生物多樣性”。自主學(xué)習(xí)探究交流11分鐘自主學(xué)習(xí)（5分鐘）【知識點一：認識生物多樣性】【提出問題】(投影)閱讀教材64-65頁的三則資料思考以下問題:1. 資料1、2、3體現(xiàn)了生物多樣性的哪些層面？2. 我國動植物種類繁多的根本原因是什么？3. 我國野生動植物種類繁多，并且有大量的栽培植物和家養(yǎng)動物。這些給我們帶來了哪些好處？閱讀教材內(nèi)容，分析圖表和資料，分析、思考問題，初步了解什么是生物多樣性。問題導(dǎo)學(xué)， 通過直觀的圖表和數(shù)字的分析，直觀認識生物的多樣性。探究交流（6分鐘）投影-資料1（生物種類的多樣性）表格類群我國已知種數(shù)世界已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比苔蘚植物2200230009.1%蕨類植物2200-260010000-1xx22%裸子植物約240850-94026.7%被子植物>30000>260000>10%魚類3862220377.53%兩棲類28440107.08%爬行類37663005.97%鳥類1244873014.25%哺乳動物581434013.39%投影-資料2（遺傳的多樣性）教師點撥：請同學(xué)們仔細觀察柱形圖中的關(guān)鍵詞-品種，不同品種就是生物的不同性狀，生物的性狀是由什么來控制的？我國動植物種類繁多的根本原因是什么？投影-資料3（生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）【小結(jié)】1. 什么是生物多樣性？2. 生物多樣性包含哪三個方面？它們之間有什么關(guān)系？教師板書?！眷`活處理】生物種類的多樣性、遺傳的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三者的關(guān)系學(xué)生總結(jié)的不夠全面，教師可以多找?guī)讉€小組，互相補充，全面認識）。學(xué)生展示交流生1：資料1體現(xiàn)了生物種類的多樣性組長評價：我的學(xué)友回答正確，還有一點，表格中可以看出我國的動植物種類繁多。生2：資料2體現(xiàn)了生物種類多樣性。組長：我的學(xué)友回答不準(zhǔn)確，大豆品種不同這是生物的遺傳和變異的的結(jié)果，所以應(yīng)該是生物種類的多樣性。結(jié)合遺傳和變異的知識認識生物多樣性的根本原因是“遺傳的多樣性”，加深對知識的理解。生3：資料3體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性組長評價：我的學(xué)友回答正確。學(xué)生總結(jié)1生物多樣性-地球上所有的生物，它們所擁有的全部基因以及各種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性。2.生物多樣性包含三個層面：生物種類多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。3生1：基因多樣性就是遺傳多樣性。生2：遺傳多樣性決定了生物多樣性，它是生物進化的基礎(chǔ)。生3：生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。2分鐘記憶，落實基礎(chǔ)知識，同位互提。 通過數(shù)據(jù)直觀認識生物的多樣性，采取組內(nèi)互評多元化評價方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來此處是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，將教材中的數(shù)據(jù)換成了直觀的柱形圖，關(guān)鍵點清晰，便于學(xué)生分析和比較。采用比較法和分析法讓學(xué)生在交流的過程中認識三個層次的關(guān)系，加深學(xué)生對生物多樣性的認識。瞬時記憶，鞏固落實基礎(chǔ)知識，突出重點。展示交流解疑釋惑15分鐘【過渡】認識了生物的多樣性，生物多樣性有何價值呢？研究生物多樣對于我們?nèi)祟愑泻我饬x呢？讓我們深入認識生物多樣性的價值【知識點二：生物多樣性的價值】1. 直接使用價值學(xué)生分析的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進行歸類，從食物、纖維、藥物、燃料、建材及工業(yè)原料等方面進行歸納。2.間接使用價值【教師點撥】問題：剛才有個小組提到的樹木制造氧氣是不是直接價值？讓我們來看這個表格投影表格：大樹的生態(tài)價值大樹生態(tài)價值氧氣27.3萬元防止空氣污染54.6萬元涵養(yǎng)水源34.3萬元提供棲息環(huán)境27.3萬元首先讓學(xué)生舉例說出大樹的直接價值；接著引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，分析大樹的間接價值？【靈活處理】“生物多樣性的間接使用價值”教師要可以聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析，從生產(chǎn)者的作用和為什么森林生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的知識入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認識“間接使用價值”。）【強調(diào)】生物多樣性的這些生態(tài)功能就是生物多樣性的間接使用價值。3.潛在使用價值【過渡】除此以外，一些野生生物的使用價值尚未被發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們思考這道題想一想：水稻草叢矮縮病是一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了對草叢矮縮病具有較強抗性的野生水稻，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。這個事實說明了什么？師：試想如果有一個物種滅亡對我們有什么樣的影響？【小結(jié)】生物多樣性有哪些價值？【強調(diào)】間接使用價值主要是生態(tài)功能；野生生物的潛在使用價值豐富。教師板書。【知識點三：認識生物多樣性的意義】【過渡】認識生物多樣性，了解了生物多樣性，那么認識生物多樣性對于我們有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生交流我國的瀕危動植物物種，投影-表格1.古樸國寶大熊貓2.仰鼻藍面金絲猴3.長江奇獸白鰭豚4.中華之魂華南虎5. 東方之珠 朱鹮6.堪稱國鳥褐馬雞7.孑遺物揚子鱷8.高原神鳥黑頸鶴9.雪域喋血藏羚羊【小結(jié)】呼吁學(xué)生在生活中重視生物的多樣性，保護瀕危動植物。在生活中我們應(yīng)該如何去做？結(jié)合生活實際進行舉例，以小組為單位進行匯報。組1：我們組調(diào)查的是學(xué)校里的菊花。菊花可以觀賞，做藥物。組2：我們組調(diào)查的是羊。它可以產(chǎn)奶，肉可以吃。組3：我們組調(diào)查的鳳鳴湖風(fēng)景區(qū)。風(fēng)景區(qū)可以用來觀賞，旅游，風(fēng)景區(qū)內(nèi)的植物可以光合作用制造氧氣，風(fēng)景區(qū)的竹林可以提供建筑材料。、大樹的直接價值有：食物、建材、工業(yè)原料。生1：從表中看出大樹還能凈化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、改良土壤。組長評價：我的學(xué)友回答正確。我還要補充，大樹是生產(chǎn)者能參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動，這些都是大樹的間接使用價值。學(xué)生通過實例分析，得出結(jié)論：野生生物具有潛在的使用價值，短時間內(nèi)還沒被發(fā)現(xiàn)。生物多樣性的價值有：直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值。學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料暢所欲言。組1：我國的瀕危動物有：大熊貓、白鰭豚組2：還有中華鱘、朱鹮、白頭葉猴組3： 我國的瀕危植物有：紅豆杉生1：不使用一次性筷子，不使用紙巾生2：愛護小動物，不吃魚翅。、我們棗莊當(dāng)?shù)氐馁Y源入手進行分析，增強學(xué)生保護生物和環(huán)境的使命感。結(jié)合大樹和水稻草叢矮縮病等具體事例，在交流分析的過程中，幫助學(xué)生理解生物多樣性的多重價值，認識到生物多樣性的重要性，自覺形成保護生物多樣性的情感。歸納梳理過程中落實基礎(chǔ)知識。呼吁學(xué)生從身邊的小事做起，重視生物多樣性，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)“保護生物多樣性”奠定基礎(chǔ)評價建構(gòu)鞏固達標(biāo)12分鐘【過渡】讓我們在日常的行動中來踐行自己的承諾，從小事做起，珍愛生命。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們都有哪些收獲呢？讓我們一起梳理知識。師：接下來就是我們的檢測時間。8分鐘內(nèi)完成一下題目。以小組為單位競賽，比比哪個組速度快，準(zhǔn)確率高。A類題：選擇題1生物多樣性不包括( )。A.生物數(shù)量的多樣性 B.生物基因的多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.生物種類的多樣性2. 在世界上被稱為“裸子植物之鄉(xiāng)”的國家是( )。A.巴西 B.哥倫比亞 C.中國 D.印度3.下列屬于生物多樣性的間接使用價值的是：（ ）A.牛能給我們提供肉制品和奶制品B.農(nóng)作物給我們提供糧食C.抱犢崮風(fēng)景區(qū)給我們提供休閑、旅游的好地方D.森林和濕地能涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候41970年，美國的玉米由于受到一種葉菌的危害而嚴(yán)重減產(chǎn)。后在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對這種病菌有抗性的植物，從而為改良玉米品種找到了必要的基因。這一事實體現(xiàn)了野生生物的( )。A直接使用價值 B間接使用價值C科學(xué)研究價值 D潛在使用價值非選擇題5.生物的多樣性正越來越受到人們的重視。下表為中國生物多樣性國情研究報告的部分?jǐn)?shù)據(jù)（表中“百分比”是我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比）。類群我國已知種數(shù)世界已知種數(shù)百分比(%)哺乳動物5814 34213.39鳥類1 2448 73014.25魚類3 86219 05620.3蕨類約2 200約10 00022裸子植物約240約85026.7被子植物30 000260 00010（1）在上表中,我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高? 。（2）除上表所列的動物類群外,請再舉出其他的2個脊椎動物類群。 。（3）生物種類多樣性的實質(zhì)是什么？ 。B類題為什么我國婚姻法規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”？從生物多樣性的角度說說你的看法。生1：我知道了生物多樣性很重要。生2：我知道了生物多樣性的三個層面。生3：我知道了在生活中，我們要保護生物。、3分鐘識記本節(jié)課的重要知識。1.A2.C3.D4.D5.(1) 裸子植物(2) 爬行類和兩棲類(3) 基因的多樣性每個人都攜帶56個致病基因，近親結(jié)婚隱性致病基因相遇的機會大大增加。這也是基因多樣性在物種延續(xù)方面的重要作用。談收獲的形式梳理知識，鞏固落實。分層練習(xí)，抓基礎(chǔ)的同時訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和運用知識解決問題的能力，提高課堂教學(xué)的有效性。注意知識的前后聯(lián)系，用新知加深對舊知的認識。板書設(shè)計：第一節(jié) 生物多樣性