2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《假如生活欺騙了你》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 假如生活欺騙了你教案 人教新課標(biāo)版授課班級(jí)七年級(jí)（1）班授課時(shí)間課型閱讀課朗讀體味課課題假如生活欺騙了你教學(xué)目標(biāo)1能夠準(zhǔn)確流暢有感情地誦讀三首詩(shī)2能概括出詩(shī)歌蘊(yùn)含的做人的道理，并與同伴交流感受。3完成一首小詩(shī)的創(chuàng)作。重點(diǎn)誦讀體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理難點(diǎn)寫一首小詩(shī)教具多媒體設(shè)備教學(xué)方法誦讀指導(dǎo)、比較法板書設(shè)計(jì)（略）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明序曲第一樂章一、 認(rèn)識(shí)作者及其影響他是俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。他的詩(shī)歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩(shī)歌的太陽”。他的說理詩(shī)假如生活欺騙了你，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。他就是詩(shī)人普希金?！倍?、同齡人讀此詩(shī)的感受1.“十四歲那年，我讀到了假如生活欺騙了你，第一次讀這首詩(shī)的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩(shī)，它將成為我生活的一部分”2. “我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩(shī)句是假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急”。3.“這一首詩(shī)已陪我度過許多難過的時(shí)刻，我喜歡這首詩(shī)?！?“這是第一首吸引我的詩(shī)，初中時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)”。三、誦讀詩(shī)歌假如生活欺騙了你讀法一：1.吟誦這首詩(shī)；2.自由地背；3.抒發(fā)讀詩(shī)之后的感受。讀法二：結(jié)合此詩(shī)創(chuàng)作背景（流放）和目的（勸慰鄰家小姑娘）提出要求：1 勸慰人家，用說話的方式來表達(dá)。2 相互講給同桌聽。請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，請(qǐng)齊讀。宣讀提出誦讀要求并相機(jī)指導(dǎo)示范讀點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)看屏幕，齊讀傾聽自由誦讀學(xué)生試讀關(guān)注作者喚起對(duì)此詩(shī)的興趣學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)第二樂章第三樂章讀法三：1.內(nèi)心獨(dú)白的方法。2.鼓勵(lì)自己，勉勵(lì)自己。問題：誰能說出“欺騙”是什含義？明確：“欺騙”是廣義的，生活的不幸、困境、苦難、挫折甚至失敗等。讀法四：自由背誦四、交流感受問題：讀完這首詩(shī)，你有什么感受？要求：1. 先靜靜思考，再跟同學(xué)交流。2. 用簡(jiǎn)練的語言公開交流。五、概括這一首詩(shī)給我們的啟迪問題：這首詩(shī)給我們的啟迪應(yīng)該是什么呀？明確：樂觀，堅(jiān)強(qiáng)六、男女生分角色讀要求：1. 男女交替，一句一換2. 男聲舒緩，女聲亮麗七、學(xué)習(xí)假如你欺騙了生活，（宮璽）（一）教師朗讀假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)大地的心是誠(chéng)實(shí)的孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的人生只有一步一個(gè)腳印才會(huì)有無憾的付出無愧的收獲（二）學(xué)生自由讀兩遍（三）重點(diǎn)體會(huì)、交流1.問題：靜靜思考詩(shī)中有哪兩個(gè)詞的含義需要好好咀嚼和體味？2.要求：把思考的結(jié)果告訴大家，說一個(gè)詞或兩個(gè)詞。3.在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)和欺騙，我們不要欺騙生活，（否定的方面），我們要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)生活，去創(chuàng)造生活，（從正面說）4.問題：這首詩(shī)給我們的啟迪是什么？八、讀寫訓(xùn)練1.情境創(chuàng)設(shè)：假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待新開始的生活？2.要求：結(jié)合生活體會(huì)自由寫詩(shī)，一“假如生活重新開頭”為第一句話寫詩(shī)3.交流大家的說理詩(shī)要求：請(qǐng)若干同學(xué)朗誦，寫好的同學(xué)朗誦，沒寫好的認(rèn)真聽。4.分享教師的詩(shī)歌假如生活重新開頭新的美景在向我溫馨地招手我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光把兩步當(dāng)作一步走。5.賞讀邵燕祥的詩(shī)假如生活重新開頭。要求：請(qǐng)迅速看一遍，齊讀。假如生活重新開頭）假如生活重新開頭（作者 邵燕祥）“假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友還是迎著朝陽出發(fā)把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后愉快地回頭一揮手假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友依然是一條風(fēng)雨的長(zhǎng)途依然是不知疲倦地奔走讓我們緊緊地拉住手時(shí)間啊，時(shí)間不會(huì)倒流生活卻能夠重新開頭莫說失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更長(zhǎng)久。6.獲得啟迪問題：這首詩(shī)給我們什么啟示呢？明確：這首詩(shī)寫得很好，給我們思想的啟迪是，告訴我們要自信、要自強(qiáng)不息。教師給學(xué)生一句話作結(jié)：“海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活?！笔痉?、指導(dǎo)、起頭指導(dǎo)、講解組織活動(dòng)提問、提要求、概括學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)提出問題和要求；課件明確提出學(xué)習(xí)要求教師示范范讀巡視指導(dǎo)提問提出要求、點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生提問、啟發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境提出要求組織活動(dòng)并鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng) 誦讀布置任務(wù)屏幕顯示設(shè)問導(dǎo)思、總結(jié)屏幕顯示，請(qǐng)齊讀學(xué)生試讀說出自己的理解學(xué)生背誦學(xué)生充分交流6-10人學(xué)生概括分角色讀傾聽學(xué)生自由讀思考若干學(xué)生公開交流說出啟迪回答寫詩(shī)朗誦、欣賞分享迅速看齊聲讀思考，交流齊讀學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)思，解難導(dǎo)思導(dǎo)思回味鞏固，提高感染力比較閱讀導(dǎo)思導(dǎo)思仿寫練習(xí)