2019-2020年八年級(jí)歷史 第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版.doc

2019-2020年八年級(jí)歷史 第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)：1、知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。 2、了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。 二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：（1）、知道重慶談判的基本史實(shí)和雙十協(xié)定。（2）、理解中國共理解中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國民黨政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。（3）、知道全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間。（4）、了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中共執(zhí)行的正確的作戰(zhàn)方針和方法，探究解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因。（5）、了解劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。2. 過程與方法：通過討論、預(yù)習(xí)、分小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主性探究性和合作性的學(xué)習(xí)能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過重慶談判的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主、揭穿國民黨政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)而做的努力。學(xué)習(xí)毛澤東等偉人為了民族大義，不惜犧牲個(gè)人的崇高精神。（2）通過對(duì)全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的學(xué)習(xí)，了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，學(xué)習(xí)中國人民解放軍為了中國的光明前途不怕流血犧牲的英勇無畏精神和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：重慶談判、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、挺進(jìn)大別山。（2）、難點(diǎn)：正確理解人民解放軍全國性的戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始。2、課前導(dǎo)學(xué)：（1）、教師：制作多媒體課件；編制講學(xué)案；課前預(yù)習(xí)要求；發(fā)放“北師大版教材”相關(guān)的內(nèi)容；（2）、學(xué)生：搜集相關(guān)資料；并根據(jù)講學(xué)案做好課前預(yù)習(xí)。3、教學(xué)方法：（1）、教師教法：講述法；活動(dòng)法；課堂討論法；（2）、學(xué)生學(xué)法：探究性、合作性學(xué)習(xí)。4、教學(xué)資源：課本；powperpoint課件（相關(guān)影像、圖片、音樂、文字資料等）；“北師大版教材”相關(guān)的內(nèi)容5、板書設(shè)計(jì)：第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火一、 重慶談判 1945.81945.10.10國民黨：“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”共產(chǎn)黨：“爭(zhēng)和平、反內(nèi)戰(zhàn)”結(jié)果：簽訂雙十協(xié)定 二、內(nèi)戰(zhàn)烽火1、 全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1946.62、 戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程：（1）戰(zhàn)略防御：國民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻 1946.6 中原解放區(qū)國民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻 1947.3 陜甘寧、山東解放區(qū)（2）戰(zhàn)略反攻： 1947.6 劉鄧大軍挺進(jìn)大別山四、教學(xué)過程片號(hào)幻燈片主要內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注1本課標(biāo)題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)根據(jù)前知識(shí)回答播放中國人民解放軍軍歌提問：日本無條件投降的具體時(shí)間渲染氣氛；學(xué)生復(fù)習(xí)、回答；導(dǎo)入新課2抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國形勢(shì)圖看圖：課文P88美國軍用飛機(jī)空運(yùn)國民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線提問：同學(xué)們，從這兩幅圖上，你能看出美國和蔣介石在做什么準(zhǔn)備？引領(lǐng)學(xué)生思考3蔣介石給毛澤東的第一封電報(bào)1、閱讀課文和北師大版教材2、結(jié)合資料片內(nèi)容分組討論3、推選代表匯報(bào)巡視課堂，了解討論情況。板書：一、重慶談判：1945.8-1945.10.10引領(lǐng)學(xué)生思考小組討論代表匯報(bào)教師點(diǎn)評(píng)4資料片：重慶談判5分組討論題：1、蔣介石電邀毛澤東去重慶是不是為了“國家大計(jì)”？2、蔣介石電邀毛澤東去重慶的真實(shí)目的是什么？3、毛澤東為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去重慶談判？4、毛澤東去重慶會(huì)改變蔣介石的既定方針嗎？請(qǐng)舉例說明。6國民黨：“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)” 共產(chǎn)黨“爭(zhēng)和平、反內(nèi)戰(zhàn)” 歸納回答提問：國共兩黨重慶談判的態(tài)度有何不同？總結(jié)：共產(chǎn)黨在人民面前表現(xiàn)了爭(zhēng)取和平的誠意，政治上獲得了極大的主動(dòng)。使國民黨在政治上處于被動(dòng)地位。引領(lǐng)學(xué)生深入思考；回答問題；教師歸納補(bǔ)充；7簽訂會(huì)談紀(jì)要 又稱“雙十協(xié)定” 歸納協(xié)定內(nèi)容提問：重慶談判結(jié)果如何？板書：結(jié)果：簽訂雙十協(xié)定過渡：共產(chǎn)黨的為爭(zhēng)取和平的努力，人民對(duì)和平的渴望，都無法阻止蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的步伐。學(xué)生回答8資料片：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā) 觀看資料片回答問題提問：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)是在那一年？板書：二、內(nèi)戰(zhàn)烽火1、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：副板書：1946.6提問：蔣介石進(jìn)攻的目標(biāo)是哪里？板書：2、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程：（1）戰(zhàn)略防御：國民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻副板書：1946.6 中原解放區(qū)學(xué)生回答9解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我力量對(duì)比表內(nèi)戰(zhàn)前后美國對(duì)國民政府援助統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)表閱讀：課本和北師大教材回答問題提問：面對(duì)強(qiáng)敵共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍采取了什么樣的作戰(zhàn)方針？學(xué)生回答教師補(bǔ)充10資料片：國民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻 觀看資料片，回答問題提問：經(jīng)過8個(gè)月的較量，國民黨不得不由全面進(jìn)攻改為重點(diǎn)進(jìn)攻，目標(biāo)是哪里？板書：1947.3國民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻 副板書：1947.3 陜甘寧、山東解放區(qū)學(xué)生回答11資料片：轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北討論題：1、西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？2、你知道“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”是怎么回事嗎？資料卡片：“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”思考問題，分組討論；小組代表全班匯報(bào)巡視課堂，了解討論情況。學(xué)生回答；教師鼓勵(lì)、提醒、點(diǎn)評(píng)12資料片：挺進(jìn)大別山看資料片，思考問題過渡：經(jīng)過一年的戰(zhàn)斗，人民解放軍取得了局部的勝利，為了爭(zhēng)取戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)，中國人民解放軍決定戰(zhàn)略性的反攻。板書：（2）戰(zhàn)略反攻：副板書：1947.6 劉鄧大軍挺進(jìn)大別山教師引導(dǎo)13地圖：挺進(jìn)大別山討論題：1、劉鄧大軍為什么要挺進(jìn)大別山？2、為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始？學(xué)生討論、歸納、思考并回答。巡視課堂，了解討論情況。學(xué)生回答教師總結(jié)14全課板書回憶所學(xué)內(nèi)容總結(jié)：本課講述了抗戰(zhàn)勝利后，國共雙方在政治上和軍事上的較量，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，中國共產(chǎn)黨采取靈活多變作戰(zhàn)方針和方法，最終為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利奠定了基礎(chǔ)。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)最終取得了全面的勝利?？偨Y(jié)引領(lǐng)學(xué)生理解并掌握所學(xué)內(nèi)容；“承上啟下”；15歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦：1、中國歷史博物館 nmch.gov.cn2、血鑄中華 chinese1840-1949.org.cn3、中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng) k12.cn/課堂延伸教師簡(jiǎn)要介紹網(wǎng)站的特色學(xué)生做好記錄，用于今后學(xué)習(xí)過程中查找資料的途徑之一五、教學(xué)后記1、內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第17課。2、級(jí)別：南京市基礎(chǔ)教育課程改革研討課。3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。努力改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和梳理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本課是關(guān)于共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)勝利后的為中國的光明前途，同國民黨進(jìn)行的政治較量（即重慶談判）和軍事較量（解放戰(zhàn)爭(zhēng)）。本課涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡(jiǎn)略，歷史事件（特別是對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國民黨對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的歷史事實(shí)）介紹得不夠完整，這就給教師的教學(xué)帶來困難，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)前兩年的歷史無法形成完整的概念。鑒于此，我在備課收集資料時(shí)發(fā)現(xiàn)北師大版本的教材編寫的較為完整，可以作為教學(xué)的有益補(bǔ)充，于是作為閱讀材料發(fā)放給學(xué)生，同時(shí)編寫講學(xué)案及課前預(yù)習(xí)要求，組織學(xué)生以小組為單位根據(jù)講學(xué)案提前預(yù)習(xí)和查找相關(guān)的資料。大膽的嘗試用兩個(gè)版本的教材上課，旨在更好地貫徹新課程改革的精神，牢固以學(xué)生為本的理念。為了讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，我在設(shè)計(jì)討論題時(shí)，注意有層次、有梯度；并圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，全面提升學(xué)生的歷史學(xué)科素質(zhì)。為了更好地再現(xiàn)歷史，我還自己制作了多媒體課件，采用了大量紀(jì)錄片的資料，以使學(xué)生更生動(dòng)、更直觀地了解關(guān)系到中國人民兩種前途、兩個(gè)命運(yùn)的有聲有色、威武雄壯的歷史活劇。今后在教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，如在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，即強(qiáng)化生-生互動(dòng)；適當(dāng)增加一些副板書；幻燈片的字可再大一些；講學(xué)案需附思考練習(xí)題。附： 課前預(yù)習(xí)要求一、重慶談判：1945.81、查找有關(guān)“重慶談判”的歷史資料（了解歷史背景、經(jīng)過、協(xié)定內(nèi)容）2、課前預(yù)習(xí)討論題：蔣介石電邀毛澤東去重慶談判的真實(shí)目的是什么？蔣介石在美國的幫助下做了那些戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備？毛澤東為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？毛澤東去重慶談判能改變蔣介石的既定方針嗎？為什么？二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1946.61、戰(zhàn)略防御：1946.61947.6（1）、查找有關(guān)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”的歷史資料（了解戰(zhàn)況、結(jié)果）（2）、課前預(yù)習(xí)討論題：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)在什么時(shí)候？蔣介石進(jìn)攻的目標(biāo)是哪里？西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？你知道“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”是怎么回事嗎？2、戰(zhàn)略反攻：1947.6（1）、查找有關(guān)“挺進(jìn)大別山”的歷史資料（了解基本史實(shí)）（2）課前預(yù)習(xí)討論題：劉鄧大軍為什么要挺進(jìn)大別山？為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始？類別：中學(xué)歷史義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）歷史八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例