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2019-2020年七年級語文上冊 綜合性學習 我愛我家教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 綜合性學習 我愛我家教案 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 綜合性學習 我愛我家教案 新人教版活動目標 感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。 培養(yǎng)口語交際能力,做到有條理、有中心地說話。 圍繞一事一物寫一篇作文,具體生動,融人真情實感。 教學重點 訪談、寫作和評價 活動設想 學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材,因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊,要么仿寫范文、編織故事,使文章顯得干巴巴的,缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口,交給學生搜集素材的方法,提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議,打算讓學生對作文進行自評、互評,并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。 課時分配 四課時(05課時活動指導,2課時寫作,05時交流,l課時評價。) 課前準備 思考回顧 學生回顧本單元課文風箏、散步、詩兩首和世說新語兩則等,理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃,濃濃的親情不只在作者筆下,更縈繞在每一位同學身邊。 讓學生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項,再作具體的訪談指導。 訪談指導 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學,應在作文前與父母聊一聊相應的話題??梢院透改敢黄鸱f相冊,聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品,問問父母它的來歷。 選擇“媽媽的嘮叨”的同學,應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容,和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。 談話指導 無論選擇哪一項活動,在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括:向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經過,故事涉及到哪些人,等等)。 尊重長輩,文明禮貌,避免爭吵。 與父母交流自己的內心感受。 做好訪談記錄。 作文要求 文從字順,內容充實,文面工整。 敘事具體,能體現(xiàn)親情可貴,有真情實感。 字數(shù):500左右。 作文時間:90分鐘。 活動過程 評改指導和要求 讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會,并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題,往往更能促進學生作文水平的提高。所以,本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。 根據(jù)作文要求確定評分細則(滿分100分): a文從字順,滿分25分。(錯別字3個扣1分,病句1句扣1分。) b敘事具體,能交代清楚事情的來龍去脈,滿分30分。 c能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題,有真情實感,滿分30分。 d內容充實,文面工整,滿分15分。(內容充實,文面工整,滿分15分。以480字計,每少50字扣1分;文面酌情,最多扣3分。) 指導學生進行自評、互評 自評: a朗讀作文,發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。 b細心閱讀,根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價。 C寫50字總評。 互評: a四人一小組共同評改,每組四篇,要有旁批,有50字總評,有四人簽名。 b各大組挑選出范文兩篇,并推選兩人下次課講評。 范文選擇不一定要最好的,可以選擇大眾化的,更有針對性;或者選擇質量較差的,善意的指出問題并提出修改建議,讓每一位同學都能從中受益。 學生講評 學生經過自評、互評后,對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識,更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做,一方面可以強化這種認識和體會,另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但學生講評成功與否,關鍵看教師有沒有指導,指導是否到位。教師的講評指導可以放在課外進行。 學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后,要求打印出范文,并結合本次作文訓練要點試講。初次試講,學生往往只能泛泛而談,如“我覺得這篇作文文從字順,內容具體,但有少量錯別字”等,教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價,如“我覺得這編作文文從字順,如一句就寫得很美?!?課堂上,各大組主講人總評之后,教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見,補充講評。 教師進行過程評價 教師要根據(jù)課程標準的要求,結合各班不同的情況,著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價,肯定作文前的有效準備,表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度)。

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