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2019-2020年七年級語文上冊 第3課《冰心詩四首》教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第3課《冰心詩四首》教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第3課冰心詩四首教學(xué)案(無答案) 蘇教版教學(xué)目標(biāo): 1.體會詩中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理; 2.學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言; 3.體味人間至愛親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的人生 教學(xué)重點: 朗讀、背誦、品味詩歌。 教學(xué)難點: 體味人間至愛親情,領(lǐng)悟詩歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。 課時安排: 二課時教學(xué)過程:了解冰心生平:冰心:原名謝婉瑩,生于1900年10月5日,1999年2月28日逝世。福建長樂人,現(xiàn)代著名女作家,詩人,散文家,兒童文學(xué)家。五四運(yùn)動爆發(fā)后,在革命潮流影響下,為了探索人生道路,暴露社會的黑暗,開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。1921年,參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)后,赴美留學(xué),把在旅途和異國的見聞寫成散文行的時代。_4、補(bǔ)充紙船 寄母親寫作背景: 1923年求,冰心赴美留學(xué),海浪滔滔,天風(fēng)卷吹,詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上,遠(yuǎn)離親人,駛?cè)肽吧膰取2恢螘r回到親人的懷抱,詩人因強(qiáng)烈思念故國,親人,越發(fā)孤獨(dú),惆悵。第一課時一、導(dǎo)入,同學(xué)們回憶贊美母親的詩句,歌曲。(寫幾個)_二、學(xué)習(xí)母親活動一:誦讀冰心的小詩母親要求:要悟親情,注意節(jié)奏和重音,把握親切,舒緩的語調(diào), (1)糾正個別字的讀音。 (2)這首詩抒發(fā)了什么樣的感情? (3)你認(rèn)為哪些字該重點讀?活動二:質(zhì)疑交流1、詩中兩個“風(fēng)雨”的含義相同嗎?在詩中有何不同?(第一個“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實的風(fēng)雨;后一個“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以說成是“心中的風(fēng)雨”。) 2、詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?(詩人巧妙地用第一個“躲字”引出第二個“躲”字,如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣,兒女的心靈(精神和感受)受到打擊,總要找母親傾訴,總會在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比,表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài),同時也謳歌了母愛的溫暖,偉大) 你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的?三、學(xué)習(xí)紙船活動一:整體感知1、大聲朗讀紙船,請說出作者表達(dá)了對母親怎樣的情感?2、請根據(jù)詩中給出的信息,想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩?活動二:交流互動1、第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深,且由來已久?2、第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊,又在表達(dá)自己的情感上有什么作用?3、第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點?在詩中起什么作用? 4、全詩的點睛之筆是哪一句?5、疊紙船為什么含著淚,為什么悲哀?6、疊紙船原是兒童的一種游戲,詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢?四、拓展延伸母親紙船是冰心寫母愛的代表作,仔細(xì)品味和辨析兩首詩所表達(dá)的情感有什么區(qū)別?造成這種區(qū)別的原因是什么?五、反饋練習(xí)閱讀冰心紙船,完成題。下邊句子中的“”和“”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音,哪一句不恰當(dāng)?A我從不肯妄棄了一張紙B疊成一只一只很小的船兒C我仍是不灰心的每天的疊著D這是你至愛的女兒含著淚疊的作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船,她會想些什么?試以“母親”的口吻把它寫出來。_詩人常常用寫夢境的方式來抒寫自己的感情,如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊,卻希望它能進(jìn)入母親的夢中?;貞浤阕x過的古詩,寫出一句類似這種寫法的詩句。_六、布置作業(yè)1、背誦兩首詩2、預(yù)習(xí)成功的花和嫩綠的芽兒第二課時教學(xué)目標(biāo):理解成功的花中蘊(yùn)涵的哲理,倡導(dǎo)嫩綠的芽兒中闡述的積極的人生。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦母親紙船,2、對重點語句以及思想感情的理解。二、學(xué)習(xí)成功的花活動一、整體感知:1、朗讀詩歌成功的花,注意吐字清晰、有節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)。2、體會語言,找出自己認(rèn)為用得好的詞語并說明好在哪里?重點體會“明艷”、“浸透”、“灑遍”詞的作用。_活動二、質(zhì)疑交流:1、“人 們 只 驚 羨她 現(xiàn) 時 的 明 艷 !”一句中“驚 羨”什么意思?能不能換成“羨慕”,為什么?_2、這是一首哲理小詩,但作者并未空洞的說教,而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理,給人鮮明的印象,請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么?_ 3、這首詩告訴我們一個什么道理?_活動三、合作探究: 花的成功歷程給了你什么樣的啟示,請談?wù)勛约旱母邢搿?山Y(jié)合成功者的奮斗歷程來談。_三、學(xué)習(xí)嫩綠的芽兒活動一、整體感知:1、朗讀詩歌2、品位語言:芽兒,花兒,果兒說的話能互換嗎?為什么?_活動二、交流互動:1、找出表示色彩的形容詞,并分析體現(xiàn)了芽,花,果的什么特征?2、感悟人生哲理:_活動三、質(zhì)疑交流: 作為新時代的青少年,我們應(yīng)如何使自己的青春更加美好,人生更加有意義?_四、拓展延伸1、總結(jié)一下“冰心體”小詩的特點 _2、總結(jié)兩首詩共同的表現(xiàn)手法:_五、反饋練習(xí)1、冰心的詩富含哲理,找出下邊這首詩中含哲理的詩句,并說說你對詩句意思的理解。風(fēng)雨后花兒的芬芳過去了,花兒的顏色過去了,果兒沉默的在枝上懸著?;ǖ膬r值,要因著果兒而定了。(1)富含哲理的詩句是: _(2)該句的含義是: _2、冰心的這三首詩都富于哲理。請參照例句,根據(jù)提示,寫一句含有哲理的話。例:墻角的小花,不計較所處的位置,它只是為裝點春色而開放。石縫間的小草,_,_。六、布置作業(yè)1、背誦這兩首詩并完成本課與課堂同行2、按要求預(yù)習(xí)下一課“諾曼底” 號遇難記。

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