2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第6章《溶解現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案 （新版）滬教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第6章溶解現(xiàn)象復(fù)習(xí)教案 （新版）滬教版課 題第六章 溶解現(xiàn)象(復(fù)習(xí))教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)理解、記熟知識(shí)要點(diǎn)，掌握典型例題，能解與本章知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的中考題。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，形成解題技能。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，形成解題技能教學(xué)方法歸納法，討論分析教學(xué)媒體 2. 汽油放入水中形成的混合物叫 ，泥土放入水中形成的混合物叫 。油難溶于水，但如果在油與水的混合物中加入一些 ，振蕩后，油能以小液滴均勻懸浮于水中形成乳濁液。這種現(xiàn)象稱為 。3. 在物質(zhì)溶解于水形成溶液的過(guò)程中，通常伴隨 的變化，有些物質(zhì)溶解能使溶液的溫度 ，如 、 ，有些物質(zhì)溶解使溶液的溫度 ，如 。4. 大量實(shí)驗(yàn)表明，少量固體物質(zhì)溶于水，使稀溶液的凝固點(diǎn) ，沸點(diǎn) ，這一性質(zhì)常為人們所利用。5. 某些固體物質(zhì)在水中溶解時(shí)能生成 ，所以這些物質(zhì)的水溶液能夠 。例如食鹽溶于水生成自由移動(dòng)的 和 ，稀硫酸中含有自由移動(dòng)的 和 ，所以食鹽水溶液和稀硫酸都能夠?qū)щ?。蔗糖溶于水后，蔗糖?形式存在于水中，不能形成 ，因此蔗糖水溶液 導(dǎo)電。6. 不同物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性 ；同一種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性 ；同一種物質(zhì)在同一溶劑在的溶解性與 有關(guān)。7. 我們把在 、 里，不能再溶解 的溶液，叫做這種溶質(zhì)的 。 8. 溶解度隨溫度升高而變大的物質(zhì)如 ；溶解度隨溫度升高而變小的物質(zhì)如 ；溶解度受溫度影響不大的物質(zhì)如 。9.結(jié)晶方法有 結(jié)晶、 結(jié)晶，海水曬鹽主要是用 結(jié)晶法。10. 從硝酸鉀和氯化鈉（少量）中分離出硝酸鉀的方法是： 。從氯化鈉和硝酸鉀（少量）中分離出氯化鈉的方法是： 二、合作、研討與點(diǎn)撥例1根據(jù)化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，根據(jù)下列熟悉的現(xiàn)象判斷說(shuō)明溶液的什么性質(zhì)。(1)冰雪嚴(yán)寒的冬季，我們的家里咸菜缸中液體卻不結(jié)冰，說(shuō)明 (2)煮水餃時(shí)，將沸騰的水中加入少量食鹽，水餃煮熟得快，說(shuō)明 (3)純凈的水不導(dǎo)電，而日常生活中卻發(fā)現(xiàn)水能導(dǎo)電，說(shuō)明 例2某興趣小組利用家中的材料研究影響物質(zhì)溶解性的因素，實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下：()稱取一定質(zhì)量的冰糖，研成粉末，每10g為一份，分成若干份備用()按照下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)所需儀器略)第一組第二組第三組第四組實(shí)驗(yàn)溫度20202020202080固體種類冰糖冰糖冰糖(粉末)冰糖(塊狀)冰糖食鹽冰糖固體質(zhì)量10g10g10g10g10g10g10g溶劑種類水植物油水水水水水溶劑質(zhì)量50g50g10g10g10g10g10g請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)：(1)根據(jù)上述的設(shè)計(jì)，你認(rèn)為他們準(zhǔn)備研究的影響因素包括_，其中不會(huì)影響物質(zhì)溶解性的因素是 。(2)在第一組、第三組、第四組的實(shí)驗(yàn)中使用研磨好的粉末狀的冰糖而不使用塊狀冰糖的優(yōu)點(diǎn)在于 。(3)你認(rèn)為第四組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由： 。例3：甲、乙兩種固體的溶解度曲線如下圖所示。現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液(底部均有未溶解的固體)的試管浸入盛有水的燒杯里，然后向燒杯中加入一定量的濃硫酸（濃硫酸溶于水放熱），則對(duì)相關(guān)變化判斷正確的是 （ ） A甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小B乙溶液中未溶解的固體減少C甲、乙物質(zhì)的溶解度都增大 D乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小例4：右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。(1)t1時(shí)，甲的溶解度 乙的溶解度（選填“大于”“等 于”或“小于”）；(2)要使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤?，可采取的方法?（只填一種）；(3)甲、乙各Wg分別加入到兩只盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢?，在t3時(shí)所得乙溶液為 溶液（選填“飽和”或“不飽和”）；若將溫度都降低到t2，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（選填“大于”“等于”或“小于”）。例5：把40g5%的CaCl2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大到10%，應(yīng)采用的方法是()A.把溶劑蒸發(fā)掉一半 B.加入2gCaCl2固體C.加入40g15%的CaCl2溶液 D.把溶劑蒸發(fā)掉20g例6：某課外活動(dòng)小組為測(cè)定銅鋅合金粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：稱取ag樣品放入燒杯，滴入足量稀鹽酸。取一張質(zhì)量為bg的濾紙，制作并安裝好過(guò)濾器。待中反應(yīng)充分后，過(guò)濾。取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后，稱量，質(zhì)量為cg?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）稱量樣品時(shí)，應(yīng)把樣品放在托盤天平的 盤里。（2）如何判斷中反應(yīng)已進(jìn)行充分？ 。（3）過(guò)濾中發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，應(yīng)如何處理？ 。（4）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用到的玻璃儀器有燒杯、膠頭滴管、 、玻璃棒、干燥器等。（5）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)得的銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（用a、b、c表示） 。（6)老師指出，、之間缺少一個(gè)步驟，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大。該步驟是 。例7：下列為配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的碳酸鈉溶液的實(shí)驗(yàn)，分析有關(guān)問(wèn)題：（1）計(jì)算：碳酸鈉的質(zhì)量為 g，水為 g。（2）稱量：用托盤天平稱量， 碳酸鈉應(yīng)放在 （填“左盤”或“右盤”）。（3）溶解：用量筒來(lái)量取所需的水（水的密度為1g/cm3），量筒的規(guī)格是 （從下列中選用：10mL、25 mL、50 mL、100 mL）；溶解碳酸鈉要用到玻璃棒，其作用是 。（4）反思：若稱取的碳酸鈉中含有水分，則所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì) （填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）。三、總結(jié)、反思與提升四、自檢、反饋與鞏固【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】學(xué)生總結(jié)，并完成導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)部分【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分【教學(xué)反思】