2019-2020年九年級語文上冊 第6課《我的叔叔于勒》教案 蘇教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 第6課我的叔叔于勒教案 蘇教版一、教學(xué)設(shè)計：1、教學(xué)思路：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強語言表達(dá)能力、閱讀理解能力及寫作能力。因而本課設(shè)計主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，保證教學(xué)在以學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過“自主、合作與探究”以及師生互動的教學(xué)模式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、設(shè)計理念：以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目的，強調(diào)語言積累與表達(dá)，培養(yǎng)自信、創(chuàng)新與團(tuán)隊合作精神，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。3、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握小說的主題與作者的寫作目的把握不同人物形象的性格特點能力目標(biāo)：訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，培養(yǎng)書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力。情感目標(biāo)：充分認(rèn)識親情對于人生的意義遠(yuǎn)勝于金錢激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護(hù)學(xué)生富于個性的學(xué)習(xí)體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團(tuán)隊的協(xié)作中互動學(xué)習(xí)，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵與老師的贊美中增強學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入從前我們學(xué)過“每逢佳節(jié)倍思親”，也學(xué)過“舉頭望明月”，“低頭思故鄉(xiāng)”，還有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等等。這些詩都表達(dá)了怎樣的情感？思念親人的感情。中國傳統(tǒng)文化中，親情是絕對的重頭戲。在我們的日常生活中，親情也是極其重要的組成部分。然而，我們很遺憾的是，在莫泊桑的筆下，于勒作為菲利普夫婦親兄弟，卻被他們冷漠地躲開并拋棄。同學(xué)關(guān)于菲利普夫婦“是否可以躲開于勒”的問題，各執(zhí)一詞。（二）設(shè)置情境1、今天這堂我們將進(jìn)行一個小型的辯論賽，勝者為王，敗者為寇，辯論的話題就是菲利普夫婦“是否可以躲開于勒”。2、想像如果你就是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會做出怎樣的決定：A、正方：堅決躲開于勒，因為你有充分的理由認(rèn)為自己可以這么做；B、反方：絕對不會躲開，因為你有充分的理由認(rèn)為自己應(yīng)該這么做。（三）展開辯論1、準(zhǔn)備A、公布各項規(guī)定時間：八分鐘程序：自由辯論總結(jié)陳辭規(guī)則：有序輪流發(fā)言文明展開辯論發(fā)言簡明扼要辯手：全體同學(xué)裁判：本教師B、根據(jù)觀點不同分組，（可能持正方觀點，認(rèn)為“可以躲開”的同學(xué)人數(shù)少，可集中于第一組）討論交流，準(zhǔn)備比賽。2、比賽比賽過程分為正反兩方，氣氛較為熱烈。雙方都能站在不同的立場與角度分析、闡述：正方，站在菲利普夫婦的立場，分析了他們的行動的出發(fā)點金錢；反方，站在作者或善良大眾的立場，主要以親情力量使自己的觀點穩(wěn)住陣腳。3、點評A、表揚雙方表現(xiàn)均十分精彩B、宣布比賽結(jié)果經(jīng)雙方同學(xué)的精辟闡述，雙方的觀點都得到了確立，能證明各自觀點的合理性。因此，贏得比賽的是正方和反方。C、比賽意義這場辯論賽其實是兩股力量的抗衡金錢與親情的爭斗。我們發(fā)現(xiàn)，在菲夫婦的世界里，當(dāng)金錢與親情發(fā)生沖突的時候，金錢永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝親情；而在作者或善良大眾的世界里，親情永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝金錢。由此，我們也無意中挖掘出了作者的寫作目的與小說主題。D、小說主題（由學(xué)生總結(jié)發(fā)言）揭露資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。（四）原創(chuàng)交流A、引言前一節(jié)課上的閱讀后，同學(xué)展開豐富的聯(lián)想與想象，將故事進(jìn)行了富有個性的續(xù)寫。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的作品，有的深沉地表達(dá)了對小說的主題的深刻思考，有的則通過喜劇性的結(jié)局表達(dá)了對生活的美好愿望與情感。當(dāng)然，最值得一提的是我們所有的同學(xué)都能在文章中，將自己對親情，對金錢的看法與觀點具體通過故事表現(xiàn)了出來，也把對生活的點點滴滴思考融入字里行間，讓老師欣慰看到了同學(xué)思想上的成長。B、作品小組交流，推薦。C、創(chuàng)作者上臺朗誦作品。教師或?qū)W生穿插點評。（五）拓展延伸古今中外對于金錢或親情相關(guān)話題的討論從未停息過，有許多相關(guān)的優(yōu)秀作品，在課堂接近尾聲的時候，將平日所讀在此進(jìn)行推薦交流。莫泊桑項鏈漂亮朋友巴爾扎克人間喜劇，其中代表作為歐也妮葛朗臺、高老頭歐亨利麥琪的禮物高爾基童年簡愛傲慢與偏見理智與情感等吳敬梓儒林外史學(xué)生介紹部分課外閱讀的文章或名著板書設(shè)計：我的叔叔于勒（法莫泊桑）戰(zhàn)勝善良的人們（讀者、作者）金錢VS親情菲利普夫婦戰(zhàn)勝教學(xué)反思課后,學(xué)生在日記本里寫道:“今天的語文課，我們又在輕松愉快中上完了我的叔叔于勒”。學(xué)生喜歡這堂課，而我很欣慰，因為他們的作品不僅語言精彩，見解也富于獨特性與深刻的內(nèi)涵，是三年來堅持不懈的寫作訓(xùn)練與積累給了他們今天的輝煌。整個課堂以學(xué)生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，采用小組競賽法和四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解，為了引導(dǎo)學(xué)生善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)、積累與自學(xué)，在課堂伊始還特別設(shè)計了一個十分鐘的“熱身賽”，即辯論賽,這不僅極大地調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識與協(xié)作精神，也激發(fā)了其他同學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生在課堂伊始時的思維處于最興奮的狀態(tài)。