2019-2020年九年級語文上冊 21《陳涉世家》（第2課時）教學案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 21陳涉世家（第2課時）教學案 （新版）新人教版一、導入二、學習目標、1.通過研讀課文，能說出陳勝、吳廣起義的原因、經過及其歷史必然性。2.通過品味課文中個性化的語言，能把握人物性格。三、新課講解學習目標教學活動評價要點要點歸納1通過研讀課文，能說出陳勝、吳廣起義的原因、經過及其歷史必然性。2通過品味課文中個性化的語言，能把握人物性格。自學指導：內容：課文第三段方法：朗讀、獨學、對學，檢測歸納時間：（ ）分鐘要求：1.請同學們結合注釋及手中資料譯講課文第三段。2.注意重點字詞的意思及重點句子的翻譯。3.獨立完成自學檢測題。自學檢測： 1.指名翻譯重點字詞句。（具體問題見課件）2.每人一句翻譯第三段。 自學指導 內容：課文第二段方法：速讀，質疑問難，合作交流時間：( )分鐘要求：1.速讀第二段，質疑問難，發(fā)現問題小組合作解決。2.小組成員舉手回答下列問題。（1）給第二段劃分層次，概括段意。（ 2）本段開頭描寫了陳勝發(fā)動起義的哪三個步驟？(用文中原句回答)。自學檢測練1. 給第二段劃分層次，概括段意。第一層：起義開始時的情形。第二層：起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經過。第三層：概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形。2.本段開頭描寫了陳勝發(fā)動起義的哪三個步驟？怒眾殺尉、號令徒屬、為壇而盟。4.用文中原句回答。（1）、哪一句表明吳廣在戍卒中有一定的威望？：吳廣素愛人，士卒多為用者。 （2）、“廣故數言欲亡”的目的是什么？忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。（3）、最能表現陳勝反抗精神的一句話是：王侯將相寧有種乎！自學指導內容：課文 方法：默讀、獨學、合作交流時間：（ ）分鐘要求：1.思讀課文，按時間順序，給課文劃分段落。 2. 理清課文思路，然后在練習本上用示意圖顯示出文章的思路。3.二人小組及時交換意見。自學檢測練思考：按時間順序，本文可分為哪幾個部分？（年少時-服役后-舉大計后）自學指導內容：課文方法：跳讀、品讀、獨學、合作交流時間：（ ）分鐘要求：跳讀課文,找出文中語言描寫的語句,仔細品讀,小組討論,說出每次對話所顯示出的人物性格. 答案明晰后舉薦小組代表回答.自學檢測練說出最能表現陳勝性格的語言，并給予簡要評論、“茍富貴，無相忘”。表達了陳勝極想擺脫貧困，改變現狀的強烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車，有難同當”的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。、“燕雀安知鴻鵠之志哉！”表現陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜名句。、“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”表現了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的具體表現。、“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！” 表現了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統治的斗爭精神。自學指導內容：課文方法：速讀、獨學、合作交流時間：（ ）分鐘要求：小組討論，合作探究：1.陳勝是農民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？2.從全文來看，你認為陳勝是一個怎樣的人？ 自學檢測練司馬遷對于陳勝的態(tài)度： 作者對陳勝是肯定和贊揚的?！笆兰摇笔鞘酚浿袨槟切θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔?，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。我的認識：陳勝年輕時就有遠大的抱負。在戰(zhàn)斗中表現出機智、勇敢，極強的洞察時局的能力,組織力和非凡的宣傳力?？傊?，他是一位農民革命運動卓越的組織者和領導者。1、能說出重點詞語及句子的含義。能理清文章思路。2.能準確評價人物形象。1.本段生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績。對封建等級制度進行否定的思想在當時是難能可貴的。2.這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農民起義的原因、經過和結果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現實，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。三、當堂訓練1.找出下句中的通假字并指出與哪一個字相通。1 茍富貴，無相忘。（ 通 ）2 發(fā)閭左適戍漁陽九百人。（ 通 ）3 為天下唱，宜多應者。（ 通 ）4 卜者知其指意。（ 通 ）5 固以怪之。（ 通 ）6 將軍被堅執(zhí)銳。（ 通 ）2.一詞多義：將：項燕為楚將 上使外將兵次：令吳廣之次所旁叢祠中 陳勝、吳廣皆次當行書：乃丹書帛曰 得魚腹中書乃：吳廣乃謀曰 當立者乃公子扶蘇為：為屯長 為天下唱 會：會天大雨 與皆來會計事故：廣故數言欲亡 扶蘇以數諫故令：乃令符離人葛嬰將兵 陳守令皆不在道：伐無道 道不通數：卒數萬人 扶蘇以數諫故3.詞類活 用：死國可乎 天下苦秦久矣 丹書帛 狐鳴呼 皆指目陳勝 夜篝火 置人所罾魚腹中 固以怪之矣 4.古 今 異 義 嘗與人傭耕 若為傭耕 今亡亦死 等死 楚人憐之 又間令 卒中往往語 比至陳 5.熟讀課文，并用課文原話回答問題：（1）陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是： （2）農民起義的根本原因是： （3）陳勝為起義制定的策略是： （4）陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準備是： 這樣做的效果是： 。 （5）陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是：6. 翻譯下列句子(1）.忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。(2）藉第令毋斬，而戍死者固十六七。(3）.乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。(4）比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。(5).將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。(6).且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！四、布置作業(yè)1、熟讀課文，掌握重點字詞。2.完成同步練習題。五、教后反思