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2019-2020年七年級美術(shù)上冊 第五單元實用與美觀的結(jié)合《實用又美觀的生活用品》教學設計.doc

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2019-2020年七年級美術(shù)上冊 第五單元實用與美觀的結(jié)合《實用又美觀的生活用品》教學設計.doc

2019-2020年七年級美術(shù)上冊 第五單元實用與美觀的結(jié)合實用又美觀的生活用品教學設計單元總目標 通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動,啟發(fā)學生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、功能極其實用性,用藝術(shù)的眼光進行欣賞和分析,了解其用途,體驗其美感,從中大體了解現(xiàn)代生活用品設計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設計”、“設計為了更高質(zhì)量的生活”、設計“以人為本”的設計理念。 單元課時分配建議 本單元內(nèi)容的教學可用1課時完成。 課題 實用又美觀的生活用品 學習領域 欣賞評述 課時 1課時 教學目標 引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設計的習慣,學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述件生活用品的設計效果,認識實用與美觀有機結(jié)合的設計原則。 教學過程: 1課前準備 教師準備教具:優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影片或多媒體課件;生活用品實物數(shù)件。 學生準備學具:每人帶一件生活用品實物或圖片。 2課堂教學 (1)引導階段 a請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內(nèi)容。 b.在幾分鐘閱讀的基礎上,引導學生欣賞課本上的圖例,師生共同分析,學生發(fā)表意見,教師提示和歸納。提示要點: (a)果盤:纏枝雞冠花紋的紋飾,色彩古樸典雅,構(gòu)圖大方簡潔,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比,纏枝加水果,同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時,也是一件美觀的案頭擺設。 (b)木椅:金字塔式的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,可以放心的倚坐休息;木質(zhì)部分單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。 (c)辦公文具:簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰能抵擋得住? (d)家庭用汽車造型設計圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮;柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。 (e)手機設計圖:A款,流線外形和金屬質(zhì)感,傳達出獨特的信息:置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器;B款,方正規(guī)整,擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士; C款,藍色的屏幕,游戲機式的按鈕設計,外觀上刻意強化的機器性特征,一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款,機蓋合起后呈簡潔的弧形造型,拿在手中、置于衣袋,都會使人感到很舒適。 (f)可愛的小汽車造型,拖著在室內(nèi)移動,使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味。 (g)花形洗子:像出水芙蓉,口緣稍作內(nèi)斂,防止水的濺出,其設計可謂用心良苦。 (h)咖啡具:瓷釉顏色柔美和諧,旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾,其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無鈕,防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設計,則充分考慮了手持時的力學原理,其舒適省力是顯而易見的。 (i)椅子一組:用最少的材料、最簡潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺,也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了,同時,多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎? (j)工作燈:前后、上下、左右、高低,全方位的調(diào)整光照位置和角度,可拆卸的夾座,可以牢固地固定在任何位置,其實用性還有什么可挑剔的?另外,其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術(shù)人員的視覺享受,在一個看著非常舒服的燈下學習,也許就不會覺得疲勞了吧! (2)發(fā)展階段 請學生拿出自己帶來的各種生活用品,共同討論它們的設計好在哪里,有什么缺點。 將幾件相同用途的生活用品放到一起進行對比欣賞,展開討論:同是喝水的杯子,你更喜歡哪只?為什么?進行分析評述。 師生討論以下問題:購買某種生活用品時你如何進行選擇?工業(yè)設計在我們?nèi)粘I钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設計應該遵循什么原則(實用與美觀相結(jié)合)? (3)收拾與整理 整理學具,恢復教室整潔。 3課后拓展 (1)留心生活中各種常見的生活用品的設計,分析其優(yōu)缺點和需改進之處。 (2)運用所學知識在父母、親友購買生活用品時,嘗試為他們提供參考意見。 教學評價建議 1能否自覺地以實用與美觀有機結(jié)合的眼光觀察和分析周圍常見的生活用品。 2在本課的欣賞評述活動中能否聯(lián)系以往所學的設計類內(nèi)容。 教學參考資料 中國高等藝術(shù)院校設計學科教學叢書設計概論荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版 現(xiàn)代藝術(shù)設計叢書工業(yè)設計蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版 環(huán)境藝術(shù)設計叢書家具設計雷達編著中國美術(shù)學院出版社1995年版 相關(guān)教學研究課題 1設計作品欣賞課與 “設計應用”領域教學內(nèi)容的相關(guān)性研究 2“建立設計意識”與 “關(guān)注生活中的設計”

注意事項

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