2019-2020年九年級物理全冊 19.3 安全用電教案 （新版）新人教版(V).doc

2019-2020年九年級物理全冊 19.3 安全用電教案 （新版）新人教版(V)【教學目標】知識與技能1.知道電壓越高越危險2.了解觸電的原因和類型，知道安全用電的原則3.了解雷電的危害及避雷針的作用過程與方法1、通過多媒體，了解觸電事故的原因，養(yǎng)成學生的觀察能力、初步的分析和概括能力。 2、通過聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成學生利用物理知識解決簡單問題的能力。情感與價值觀 1、通過本節(jié)課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性，增強學生安全用電的意識。2、通過學習本節(jié)內(nèi)容，進一步激發(fā)學生對學習物理的興趣、養(yǎng)成學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！窘虒W重點】了解觸電的原因，認識安全用電的重要性和用電安全原則。【教學難點】通過大量經(jīng)驗事實和動畫演示，了解觸電的原因?！窘虒W準備】教師準備：多媒體學生準備：觀察了解家庭和學校的電路【教學過程】教 學 過 程教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情景，導入新課【創(chuàng)設情境】2011年4月5日，在濟南市文化東路，一位工作人員拆修電線的時候不幸觸電，燃燒十分鐘，把安全帶被燒斷后尸體才掉下來?！菊T思導入】我們生活在電的時代，電給我們的生活帶來了極大的便利，但用電不當也會給人們帶來災難。據(jù)統(tǒng)計，我國每年因觸電死亡人數(shù)近萬人，所以“安全用電” 非常有必要，本節(jié)課我們就來學習有關知識。板書：19.3 安全用電（設計意圖：利用課件中慘烈的觸電傷亡事故，激發(fā)學生的安全用電的意識，并感受安全用電的必要性，激發(fā)學生學習此節(jié)知識的熱情。）觀看課件，聽老師講述。帶著強烈的求知欲開始本節(jié)課的學習。二、探究過程(1) 、電壓越高越危險（二）常見的觸電事故1、觸電的原因2、觸電的類型3、觸電急救(三)安全用電原則（四）注意防雷【親身體驗】讓一位學生兩手分別接觸一節(jié)干電池的兩極，然后提問這位學生：你有什么感覺？你感覺自己觸電了嗎？【乘勢追問】誰能說一說，在這位同學身上為什么沒有發(fā)生觸電事故？你認為電對人體的傷害程度與哪些因素有關? 給學生充分的時間討論，然后讓小組代表回答，最后評價總結：電對人體的傷害程度與通過人體的電流的大小及持續(xù)的時間有關?！局R拓展】出示下列資料，讓學生觀察：100200微安對人體無害反而能治病1毫安左右引起麻的感覺小于10毫安人尚可擺脫電源超過30毫安感到劇痛，呼吸困難，生命危險達到100毫安只要很短的時間使人心跳停止【電壓與觸電】電流的大小又跟什么因素有關？你能用歐姆定律解釋為什么電壓越高越危險嗎？ 組織學生討論、回答，然后簡評、總結，并作適當?shù)难a充：通常情況下人的人體的電阻約為104105，在皮膚潮濕時，人體的電阻可將為103?！玖私怆妷骸磕阒牢覈彝ル娐返碾妷菏嵌嗌?？動力電路的電壓是多少？對人體而言，安全電壓是多少？ 【過渡問題】家庭電路的電壓和高壓輸電線的電壓，已經(jīng)遠遠高于安全電壓范圍，所以，容易發(fā)生觸電事故。你知道觸電是怎么回事嗎？ 教師簡評，總結：當人體成為閉合電路的一部分時，就會有電流通過。當電流達到一定大小，就會發(fā)生觸電事故?！镜蛪河|電】請同學們觀察下面兩種情況，會不會發(fā)生觸電事故？嘗試解釋一下為什么會觸電哦？第一種情況：一只手接觸火線，一只手接觸零線第二種情況：站在地上，一只手接觸火線 組織學生討論，回答，得出結論，并進行補充：第一種觸電類型是雙線觸電，第二種觸電類型是單線觸電。 【過渡問題】你們見過這些標志嗎？你知道這些標志的意義嗎？ 【高壓觸電】請同學們自學教材回答：1、 高壓觸電分為哪兩種類型？2、 什么是高壓電弧觸電？為什么？ 3、 什么是跨步電壓觸電？為什么？ （設計意圖：運用多媒體教學，讓學生形象的認識到出觸電的原因和類型，易于學生理解。）【觸電急救】請同學們討論：發(fā)現(xiàn)有人觸電時你該怎么辦呢？能用手直接去拉觸電人嗎？ 組織學生討論，鼓勵學生大膽討論，并作出適當?shù)脑u價，引導學生得出正確的急救方法。（設計意圖：通過討論，讓學生了解觸電急救知識，增加學生生活常識。體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。）【組織討論】我們了解了觸電的類型，那么，在生活中哪些行為會引發(fā)這些觸電事故呢？看誰說的多和全哦！組織學生討論，交流，鼓勵學生積極回答，及時評價，并作適當?shù)难a充： 絕緣層損壞的導體 電器沒有接地 高壓線下放風箏 插座安裝過低 開關接在零線上 手接觸試電筆前的金屬（設計意圖：讓學生通過討論交流，認識到生活中用電的不安全因素，提高安全用電意識。）【用電原則】通過上面的討論，你認為用電過程應注意哪些問題來防止觸電事故的發(fā)生？要遵守哪些用電原則呢？ 引導學生討論，師生總結如下安全用電原則：1、不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；2、更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關；3、 不弄濕用電器，不損壞絕緣層；4、 保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換?！局R推進】根據(jù)安全用電原則，請將下列元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。強調(diào)：開關要接在用電器和火線之間，燈頭螺旋頂應接在火線上，接三孔插座應注意“左零右火中接地”?！具^渡】除了確保家庭用電安全外，在夏天還要注意防雷。有人說，作孽會遭雷劈，真的那么靈驗嗎？ 【自主學習】雷電是一種什么現(xiàn)象呢？生活中我們怎樣防雷？請同學們閱讀教材，回答問題：1、雷電是一種什么現(xiàn)象？1、 2、 2、雷電有什么危害？3、怎樣預防雷電造成的危害？你在哪里見過避雷針？ 組織、引導學生自學，對學生的回答予以評價，同時指出：作孽會遭雷劈是封建迷信，不科學的?！局R拓展】指導學生閱讀教材“雷電災害及預防”，增加生活常識。（設計意圖：通過圖片展示與教師的指導，讓學生知道防雷的相關知識，克服對雷電的畏懼心理，破除迷信思想，樹立科學意識。） 結合體會回答：沒有什么觸電感覺。通過觀察認識到，電流越大，對人體的傷害程度越大。思考，回答：根據(jù)歐姆定律I=U/R，通過人體的電流與人體的電阻和電壓的高低有關。當人體電阻不變時，電壓越大，電流就越大，人就越危險。 閱讀教材回答：家庭電路電壓是220V，動力電路的電壓是380V，不高于36V是安全電壓。 思考，討論，組內(nèi)交流看法，小組代表回答。仔細觀察，小組討論，代表回答，其余學生給予補充和糾正。 第一種情況：人體、導線、電源構成閉合電路，電流流過人體，就會發(fā)生觸電事故。第二種情況：導線、人體、大地和電網(wǎng)中的設備構成閉合電路，電流會流過人體，發(fā)生觸電事故?；卮穑弘妷焊呶ｋU，不要靠近。自學教材后回答：1、高壓觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩種類型。2、高壓帶電體周圍有強大的電場，當人靠的很近時，容易產(chǎn)生電弧觸電。 3、如果高壓電線落在地面上，當人經(jīng)過這個區(qū)域時，兩腳之間存在相當高的電壓，這時電流從一條腿流入，另一條腿流出，這樣就會發(fā)生跨步電壓觸電。認真思考，積極回答：1、絕對不能用手直接拉觸電者。2、首先切斷電源或用絕緣棒跳開電線。3、必要時進行人工呼吸等急救措施。4、盡快通知醫(yī)務人員結合生活經(jīng)驗和學過的知識，思考，交流，暢所欲言：同時使用大功率用電器濕手按開關 電視天線接觸電線 在輸電線上晾曬濕衣服 結合上面的討論，先在小組內(nèi)形成統(tǒng)一看法，然后小組代表回答，全班同學給予補充、糾正和完善。完成作圖：聽講，理解內(nèi)化知識。 觀看視頻， 被雷電很強的光和聲所震撼。 帶著好奇心自學教材，然后回答問題：雷電是云層和大地之間的一種劇烈的放電現(xiàn)象。云層和大地之間的放電如果通過人體，能夠立即致人死亡；如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動會使它們受到嚴重的破壞。為了預防雷電造成的危害，可以使用避雷針，在高大建筑物上和高壓輸電線上經(jīng)?？梢钥吹健ｉ喿x資料，了解防雷知識，拓寬知識面。反饋練習出示反饋練習題 見附件1完成練習題三、課堂小結回顧本節(jié)課，你學到了哪些知識？你還有什么疑惑？學生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題 見附件2五、布置作業(yè) 調(diào)查我們身邊存在的安全用電隱患，并提出整改措施。課后完成【板書設計】 19.3 安全用電一、電壓越高越危險家庭電路電壓：220V 安全電壓：不高于36V二、觸電1.低壓觸電：雙線觸電；單線觸電。2.高壓觸電：電弧觸電；跨步電壓觸電。三、安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。四、注意防雷：避雷針【教學反思】一、“亮點”之處1、注重與生活實際的聯(lián)系。生活用電是學生經(jīng)常接觸和比較熟悉的，我以發(fā)生的觸電事故創(chuàng)設物理情景導入新課，從學生的生活經(jīng)驗入手，讓學生認識到電壓越高越危險、發(fā)生觸電的原因和類型，并對照家庭中用電過程中出現(xiàn)的問題，引導學生認識到如何正確安全用電，學生易于理解和接受。2、教學中采用了“交流點撥自主互動”的探究式學習模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。本堂課準備充分，通過大量的圖片展示和生活實踐，組織學生以小組為單位自覺探究安全用電常識，把思考和學習的的主動權交給學生，培養(yǎng)了學生的探索精神、實踐能力和分析歸納能力，提高了學生的科學素質(zhì)。二、 “不足”之處對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，只能通過要求學生具有較強的理解能力和分析能力來認識，有部分學生不理解，課堂效果受到一定的影響，從而使這一環(huán)節(jié)的教學效果有些不盡人意。附件1：反饋練習1家庭電路中的觸電事故，都是由于人體直接或間接跟 連通造成的，只有 的電壓對人體是安全的；安全用電的原則是： 和 2下列做法不符合安全用電要求的是（ ）A可以用銅絲代替保險絲B使用冰箱時，電源插頭插在三孔插座上C發(fā)生觸電事故時，立即切斷電源D使用試電筆時，手指不能碰到筆尖來3下列做法中，符合安全用電原則的是 A在電線上晾曬衣服B電燈的開關裝在火線上C不切斷總開關就進行電路維修 D將洗衣機的三腳插頭改為兩腳插頭使用4在圖的各種情況下，人體不會造成觸電的是：（ ）。 A B C D5如圖，用筆畫線代替導線將部分家庭電路連接完整。 參考答案：1火線 36V 不接觸低壓帶電體 不靠近高壓帶電體； 2A 3B 4B 5如圖： 附件2：課堂檢測1生活中掌握一些安全用電常識很有必要，下列做法中不正確的是( )。A.更換燈泡時要先切斷電源 B. 同時使用大功率用電器前，必須先考慮電能表、保險絲等的承受能力C. 長時間不看電視時，不切斷電源，用遙控器關閉電視D. 發(fā)現(xiàn)輸電線的斷頭落地，不要走近更不準去拾電線頭2如圖所示的四種情景中，符合安全用電原則的是（）AA圖：電燈的開關必須接在火線上，熔斷器接在零線上BB圖：用濕布擦正在發(fā)光的燈泡CC圖：有金屬外殼的家用電器，外殼不接地會有安全隱患DD圖：拉動電線拔出插頭 A B C D3當發(fā)現(xiàn)有人觸電或電器設備著火時，正確的做法是( )。A發(fā)現(xiàn)有人觸電，應立即尋找電工來解救B發(fā)現(xiàn)有人觸電或電器設備著火時，可用剪刀將電線剪斷C發(fā)現(xiàn)電器設備著火時，應立即潑水滅火D發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應立即拉斷總開關或用絕緣物將電線挑開，再進行搶救4圖所示的電路中，正常發(fā)光的三盞燈突然全部熄滅，經(jīng)檢查保險絲完好，用試電筆插進插座的兩孔，氖管均發(fā)光。造成這一現(xiàn)象的原因是（ ）A插座發(fā)生短路了 B進戶的火線斷了C進戶的零線斷了 D某盞電燈的燈絲斷了火線零線保險絲5圖中所示哪些情況情況會發(fā)生觸電事故 6小莉?qū)W完家庭用電知識后，安裝了某房間的照明電路（如圖），經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有三處錯誤，它們是：F、燈泡的螺口錯誤的接火線、頂部錯誤的接零線（填寫字母代號并說出錯誤原因）（1）_(2)_(3) _參考答案：1C 2C 3D 4C 5甲 丙6（1）插座不應串聯(lián)在火線上開關；（2）D不應接在零線上；（3）燈頭螺旋F不應接在火線上