2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版設(shè)計(jì)理念：本堂主題性校本閱讀課立足于叫我如何不愛她這一愛國(guó)主題，力求讓孩子在欣賞、閱讀、誦讀的過程中自由地思維、自由地表達(dá),自由地想象；讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀詩，并在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累。同時(shí)，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，使師生之間、同學(xué)之間、讀者和詩人之間形成心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融匯。讓學(xué)生在享受情感的愉悅和閱讀的快樂的同時(shí)，提高語文能力，加深文化積淀，獲得文化的、智慧的、情感的熏陶和濡染。目的預(yù)設(shè)：1、欣賞艾青的代表作我愛這土地，理解飽含詩人感情的具體形象，感受詩人在特殊年代，通過詩歌寄托的濃厚的愛國(guó)情懷。2、欣賞體現(xiàn)愛國(guó)情感的不同詩詞，從語言文字感受不同時(shí)期的詩人在詩歌中寄托的不同色調(diào)的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。資源利用：1、我愛這土地、愛國(guó)和小事等表達(dá)愛國(guó)情感詩詞。2、展示祖國(guó)風(fēng)光的組圖3、背景音樂：我的祖國(guó)、Chaconne、少女的祈禱教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，前幾天，我們中華大地的所有炎黃子孫都給祖國(guó)媽媽過了她的57歲生日。為此，我特意制作了一個(gè)風(fēng)光片，作為送給她的生日禮物，想不想看？2、播放風(fēng)光片（師相機(jī)介紹地名）（1）先來觀賞祖國(guó)的自然風(fēng)光：這是吉林省長(zhǎng)白山那兒的天池；知道這三幅照片是哪兒?jiǎn)?？著名的長(zhǎng)江三峽：瞿塘峽、西陵峽、巫峽。這是位于山東的五岳之首泰山；這是洋溢著江南水鄉(xiāng)詩情畫意的西湖，古人有詩曰：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜（蘇東坡的湖上初雨：水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。）（2）再來欣賞沉淀著中華文化的歷史古跡這是北京首都天安門被譽(yù)為世界奇跡的萬里長(zhǎng)城和秦始皇兵馬俑這是別有一番風(fēng)味的蘇州園林拙政園；這是江南水鄉(xiāng)周莊（3）再來看一看祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成果吧這是1990年為迎接第十一屆亞運(yùn)會(huì)而興建的亞運(yùn)村。這是中國(guó)銀行大廈，香港的標(biāo)志，地上70層。這是亞洲第一，世界第三高塔東方明珠電視塔金茂大廈共88層 你覺得祖國(guó)媽媽會(huì)喜歡我親手制作的生日禮物嗎？你們會(huì)以怎樣的形式為祖國(guó)媽媽慶祝生日呢？（通過寄托對(duì)祖國(guó)的愛） 你的想法真是和詩人們不謀而合，今天這堂課，我們將在詩詞中徜徉，用心去領(lǐng)會(huì)、感悟這濃厚、深沉的愛國(guó)之情。二、詩歌我愛這土地 首先隆重推出我們的主打詩，著名詩人艾青的代表作我愛這土地。（出示）齊讀課題1、范讀（1）請(qǐng)?jiān)试S我為大家朗誦一下這首詩。為什么給我掌聲？ 是啊，盡管我們所處的時(shí)代不同，但我能理解詩人的情感，我能和他產(chǎn)生共鳴。我想，等你們理解了這首詩，當(dāng)你們也和詩人產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，你也一定會(huì)讀得很動(dòng)情。（2）還等什么呢？自己讀讀這首詩，邊讀邊思考，看看自己能不能讀懂。指名讀正音（簡(jiǎn)單評(píng)議）2、了解詩人和時(shí)代背景（1）我知道同學(xué)們自己讀這首詩，理解起來可能會(huì)有困難。所謂詩言志，不了解寫詩之人，我們又如何能解詩中之志呢？請(qǐng)看詩人簡(jiǎn)介。出示：艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河火把等，成名作為大堰河我的保姆。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國(guó)新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。（師讀）怎么樣，真是一位卓有成就的詩人！（2）了解時(shí)代背景 光了解詩人還不夠，因?yàn)樵娫~語言一般都比較凝練，往往比其他的文學(xué)作品難于理解。所以我們還得知道詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。出示：本詩寫于1938年11月，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國(guó)詩篇。自己讀讀這段話，多讀幾遍，好好體會(huì)體會(huì)。3、接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們剛才了解到的資料，再讀這首詩，一定要邊讀邊想，看看你對(duì)這首詩是否有更深的理解。（1）同學(xué)們，讀詩先讀題。（齊讀：我愛這土地）其實(shí)這土地就是指？（繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地或者受蹂躪的國(guó)土） 能告訴大家你理解的根據(jù)是什么嗎？（2）詩要反復(fù)吟誦方解其中之味，詩中，作者把自己比作一只鳥，那么這只鳥在干什么？A、這只鳥在歌唱。它歌唱什么？（相機(jī)板書：土地、河流、風(fēng)、黎明）你能找出詩句讀一讀嗎？36句引讀36句。B、孩子們，你覺得詩中的暴風(fēng)雨、河流、風(fēng)、黎明，僅僅還是自然界中的景物或現(xiàn)象嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩，用你們充滿智慧的頭腦靜靜地思考。如果覺得實(shí)在沒有頭緒，可以小聲地和同桌溝通，也可以舉手尋求我的幫助，我會(huì)很樂意的。（“河流”“風(fēng)”代表了中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌鳖A(yù)示著充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)）C、孩子們我們終于領(lǐng)會(huì)到，作者化身的這只拼盡全力歌唱的鳥兒，它原來想通過歌聲表達(dá)？是呀，它要號(hào)召正在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難的人們，勇敢地護(hù)衛(wèi)生于斯長(zhǎng)于斯的祖國(guó)，所以（引讀）它用嘶啞的喉嚨歌唱“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地“，（引讀）它用嘶啞的喉嚨繼續(xù)歌唱“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，它歌唱 “悲憤的河流”、 “激怒的風(fēng)”，就是在歌頌中國(guó)人民滿懷悲憤滿腔怒火地掀起的抗日斗爭(zhēng)； （引讀）它的目的就是等到“那來自林間無比溫柔的黎明”到來的那一天。D、就像肖邦一樣，用音樂作武器激起人民的斗志；這只鳥兒正用自己的歌聲（引說）；化身鳥兒的詩人艾青，用（引說）E、就讓我們當(dāng)一回這只暴風(fēng)雨中勇敢歌唱的鳥兒的代言人吧！鳥兒啊鳥兒，暴風(fēng)雨來啦，你的翅膀已經(jīng)被淋濕，你的喉嚨已經(jīng)嘶啞，快停止歌唱尋求避雨的地方吧！鳥兒啊鳥兒，你怎么那么傻啊，你的力量太微不足道了，你無力與風(fēng)雨抗衡，你會(huì)被吞噬，你會(huì)死的，放棄吧！F、同學(xué)們，這是一只怎樣的鳥兒?。孔髡呔褪且鲞@樣的一只鳥，（引讀16句）鳥兒就這么一直用嘶啞的喉嚨歌唱著，它歌唱：（引讀36句）（3）所以，哪怕喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)千難萬險(xiǎn)，鳥兒也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱?？墒?，終于，這只勇敢的鳥兒終于連嘶啞的聲音都無法發(fā)出，它歌唱得耗盡了全部的精力，它死了，（引讀）連羽毛也腐爛在土地里面。A、指名讀7、8兩句詩B、你從這兩句詩中又體會(huì)到了什么呢？“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這真是（出示）生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。這正是寄寓了詩人（引說）赤誠(chéng)的愛國(guó)心?。?）師范讀最后兩句A、這淚水中有悲憤，有痛苦，有欣慰B、引讀：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)?還因?yàn)槭裁茨?？出示：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)?， ， 指名讀最后兩句齊讀是啊，整首詩就是表達(dá)了詩人對(duì)土地，對(duì)祖國(guó)（引說）深沉的愛!（5）小結(jié) 孩子們，現(xiàn)在你覺得能和艾青產(chǎn)生共鳴了嗎？齊讀全詩三、其他愛國(guó)詩1、不管祖國(guó)是光榮的，還是屈辱的，愛國(guó)的心都永遠(yuǎn)不會(huì)變色。面對(duì)山河破碎，國(guó)而不國(guó)，災(zāi)民流離，哀鴻遍野的現(xiàn)實(shí)，多少愛國(guó)志士“夢(mèng)寐不安，行愁坐嘆”，表示“一息尚存，尚思報(bào)國(guó)”。從古至今，如此深沉地愛著自己祖國(guó)的詩人不計(jì)其數(shù)，我們知道的有：屈原、陸游、辛棄疾你知道他們有哪些著名愛國(guó)詩呀？那我們來對(duì)對(duì)詩怎么樣？要求不僅對(duì)得正確，還要讓大家聽出詩中蘊(yùn)涵的情感。我先說，男孩一起對(duì)南宋著名愛國(guó)詩人陸游的示兒：死去元知萬事空，但悲不見九州同。該女孩了，還是陸游的，秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。看來集體對(duì)詩對(duì)你們來說太容易了，這樣吧，我說詩題，你們相互對(duì)，行嗎？第一首，辛棄疾的菩薩蠻書江西造口壁，誰說上句？再來一首，林升的題臨安邸來一首難的，岳飛的滿江紅，我說第一句，誰能對(duì)下句誰就站起說，行嗎？怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。太棒了，我把時(shí)間交給你們了，你想挑戰(zhàn)誰，就喊誰來對(duì)詩，誰第一個(gè)來？唐朝詩人令狐楚的少年行弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽。邊塞詩人王昌齡的從軍行青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。詩圣杜甫的春望國(guó)破山河在，城春草木深。唐朝嚴(yán)武的軍城早秋昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。最后來一首唐朝詩人楊炯的從軍行烽火照西京，心中自不平。2、在我們的讀本中還有不少表達(dá)愛國(guó)情感的現(xiàn)當(dāng)代詩詞，課前我們已經(jīng)讀過了，請(qǐng)你快速瀏覽，找出最能觸動(dòng)你心弦的一首詩或詩中的一段，有感情地朗誦，并且說說你感動(dòng)的理由。 交流四、現(xiàn)代詩愛國(guó)與小事 如果說處于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的詩人所作的詩更多的是充當(dāng)號(hào)角，是沖鋒槍的作用；那么處于和平年代的詩人更多的是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的歌頌和贊美；他們更多地會(huì)思考現(xiàn)在我們?cè)撊绾螑蹏?guó)。1、出示愛國(guó)與小事，全班配合齊讀全詩2、喜歡這首詩嗎？3、是呀，熱愛祖國(guó)原來是這么簡(jiǎn)單，這么容易就能做到的事呀！讀了之后你有什么啟發(fā)？還有所補(bǔ)充嗎？口語訓(xùn)練：愛國(guó)意味著 ； ； 五、小結(jié)今天，我們隨著著名的詩人、詞人一起經(jīng)受了一次精神的洗禮，我們感受到了詩人對(duì)祖國(guó)深沉的愛并為之動(dòng)容。我們?yōu)樽鎳?guó)充滿魅力的壯麗河山驕傲，為祖國(guó)的飛速發(fā)展而感到自豪，我們熱血沸騰，我們的內(nèi)心油然而生出一種激動(dòng)。這就是一種愛，這種愛跨越種族、國(guó)界、時(shí)代等種種界限，她是不帶任何雜質(zhì)的發(fā)自內(nèi)心的最純潔的對(duì)祖國(guó)的愛。在我們的讀本上，還有一些流傳至今的古詩、現(xiàn)當(dāng)代著名詩人的詩、也有不少我們今天廣為傳唱的歌曲的歌詞。在以后的閱讀課上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流、理解、感悟。 ITEM_USER 留言ITEM_DATE我要回復(fù)ITEM_REMOVELINKITEM_CONTENT回復(fù) 取消 ITEM_USER 留言ITEM_DATEITEM_CONTENTITEM_USER 回復(fù)ITEM_DATEITEM_REMOVELINKITEM_CONTENTITEM_USER 回復(fù)ITEM_DATEITEM_CONTENT共 0 條留言