2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取 氧氣導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取 氧氣導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法；能寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式；會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本操作。 2.能理解催化劑的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的所起的作用。 3.能區(qū)別化合反應(yīng)與分解反應(yīng)。 一、【復(fù)習(xí)回顧識記】 1.根據(jù)元素名稱，默寫元素符號： 氧 磷 鉀 鐵 硫 氯 錳 2.用什么簡單的方法檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣。 3.分別寫出碳、硫、磷、鐵絲在氧氣中燃燒的文字和符號表達(dá)式： 二、精心設(shè)疑，演繹目標(biāo) 閱讀課本P37頁一自然段，并觀察藥品的顏色和狀態(tài)，勾畫課本上的關(guān)鍵字句，填寫下列空白。 一．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需藥品是 、 或 2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是 、 、 。 閱讀課本P37頁實(shí)驗(yàn)2-5并觀察演示實(shí)驗(yàn)，填寫表格：閱讀課本P38頁并觀察探究實(shí)驗(yàn)，填寫表格： 3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有3個反應(yīng)原理，請寫出這些反應(yīng)的文字表達(dá)式： ⑴ ；⑵ ；⑶ 。 催化劑與催化作用 閱讀課本P39頁，勾畫課本上的關(guān)鍵字句，填寫下列空白，并理解識記。 1.催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，“一變”是指 ，“兩不變”是指 ，具有這樣的特點(diǎn)的物質(zhì)才能作催化劑。 叫催化作用。 分解反應(yīng)：閱讀課本P39頁，勾畫課本上的關(guān)鍵字句，填寫下列空白，并理解識記。 由 物質(zhì)反應(yīng)生成 或 物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。舉一例： （教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為后面的講解用準(zhǔn)備） 三、點(diǎn)撥導(dǎo)向，組內(nèi)交流 1. 寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的3個反應(yīng)原理，并完成課本P39討論 2. 判斷分解反應(yīng)的依據(jù)是 ，舉一例：判斷化合反應(yīng)的依據(jù)是 。舉一例： 四、分組展示，歸納小結(jié) 各小組交流自學(xué)成果；合作解決自學(xué)問題； 五、例題精講，拓展升華 知識點(diǎn)一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1 、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案是（ ） A、分離液態(tài)空氣 B、過氧化氫溶液分解C、氯酸鉀受熱分解 D、高錳酸鉀受熱分解 2、關(guān)于催化劑的下列說法正確的是（ ） A.加入催化劑反應(yīng)速率一定加快　 B.不使用催化劑物質(zhì)就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C.使用催化劑可以增加生成物的量 D.使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率 六、反饋練習(xí)，體驗(yàn)成功 1、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，若實(shí)驗(yàn)中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ） A、不產(chǎn)生氧氣 B、生產(chǎn)氧氣的速度慢 C、產(chǎn)生氧氣的總量少 D、沒有影響 2.下列關(guān)于O2的說法不科學(xué)的是（　?。? A.硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 B. 實(shí)驗(yàn)室制取O2的藥品有氯酸鉀、高錳酸鉀或過氧化氫溶液 C. 加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑 D．常用帶火星的木條來檢驗(yàn)空氣中的O2 通電 3．判斷下列反應(yīng)，哪些是化合反應(yīng)？哪些是分解反應(yīng)？說明判斷依據(jù)。 點(diǎn)燃 （1）水 氫氣+氧氣 點(diǎn)燃 （2）氫氣+氧氣 水 點(diǎn)燃 （3）酒精+氧氣 水+二氧化碳 （4）紅磷+氧氣 五氧化二磷 【快樂心得】我的收獲有： 課題： 3制取 氧氣 課時： 1 授課時間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法；能寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式； 2.會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本操作。 一、【復(fù)習(xí)回顧識記】 1. 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有3個反應(yīng)原理，請寫出這些反應(yīng)的文字和符號表達(dá)式，并判斷其反應(yīng)類型⑴ ⑵ ⑶ 。 2.用什么簡單的方法檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣。 3、氧氣有哪些物理性質(zhì)？ 二、精心設(shè)疑，演繹目標(biāo) 一．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 1.藥品： 、 、 . 2.反應(yīng)原理： 見復(fù)習(xí)回顧識記 閱讀課本P45頁1中的（1），勾畫課本上的關(guān)鍵字句，填寫下列空白，并理解識記。 3.實(shí)驗(yàn)裝置：（書P37頁圖2-14或P45頁圖2-17）實(shí)驗(yàn)裝置包括 和 . （1）發(fā)生裝置：需儀器： 、 、 、 （2）收集裝置：需儀器： 、 、 、 收集氧氣的方法：①向上排空氣法收集，是因?yàn)檠鯕獾拿芏? ②排水法收集，因?yàn)檠鯕? 4. 實(shí)驗(yàn)步驟（連，諧音：茶莊定點(diǎn)收利息）閱讀課本P45-P46(5)，勾畫課本上的關(guān)鍵字句，填寫下列空白，并理解識記。 ① 連：儀器組裝：先下后上，從左到右的順序，將儀器連成一套制取氧氣的裝置。 ② 查：裝置氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端 ，用手緊握試管 ，若水中的導(dǎo)管口有_______，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn) 。 ③裝：裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。 注意：試管口塞一團(tuán)棉花：防止 。導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。 ④定：將試管固定在鐵架臺上，鐵夾夾在離試管口約 處 注意：使試管口略向下傾斜：防止 。 ⑤點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱藥品：先使試管 ，后在反應(yīng)物部位用酒精燈 由前向后加熱。 ⑥收：收集氣體：a：排水集氣法收集氧氣，注意：剛有氣泡產(chǎn)生時不宜收集，因?yàn)? 。當(dāng)氣泡 冒出時再收集；當(dāng)觀察到集氣瓶口有氣泡往外冒時，已收滿。收集到較純的氧氣。 b：向上集氣法收集氧氣，注意：導(dǎo)管伸入集氣瓶的中下部或接近底部，利于將空氣排出，收集到較干燥的氧氣。 ⑦離：先將導(dǎo)管 ⑧熄：后 。為了防止 。 5. 檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：檢驗(yàn)：用 伸入 ，如果 。說明是氧氣；驗(yàn)滿： 用 放在 ，如果 ，證明氧氣已滿。 6.儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序 7.放置：正放。 三、點(diǎn)撥導(dǎo)向，組內(nèi)交流 說說實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟有哪些？有哪些注意事項？ 四、分組展示，歸納小結(jié) 各小組交流自學(xué)成果；合作解決自學(xué)問題；（教師分配各小組重點(diǎn)要展示的內(nèi)容。學(xué)生展示后教師點(diǎn)撥總結(jié)） 五、例題精講，拓展升華 某同學(xué)制取氧氣時，試管炸裂了，造成炸裂的原因可能是下列的( ) ①沒有給試管均勻預(yù)熱 ②試管外壁潮濕 ③實(shí)驗(yàn)完成后立即洗滌試管 ④加熱時試管與燈芯接觸⑤收集完畢先撤酒精燈 ⑥忘了加催化劑 A．全部 B．除④ C．除⑥外 D．①②⑤⑥