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2019-2020年九年級語文上冊《唐雎不辱使命》說課稿A 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊《唐雎不辱使命》說課稿A 人教新課標版.doc

2019-2020年九年級語文上冊唐雎不辱使命說課稿A 人教新課標版1、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。2、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。4、領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié),言之有據(jù),言之有力。)教學步驟 第一課時導入新課同學們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時,慷慨悲歌,“風蕭蕭兮易水寒,壯土一去兮不復還”。這就是戰(zhàn)國策里描繪的燕趙游俠之士的形象,雖然他最終失敗被殺,但他的故事卻一直為后。人傳誦,給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個故事:作為小國之臣的唐雎,在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國,能夠毫不畏懼,敢于同秦王展開面對面的斗爭,最終理直氣壯地折服秦王,不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎,是戰(zhàn)國策里塑造的又一個游俠勇士的形象。(一)教學過程1作者、背景簡介。戰(zhàn)國策是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書,是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋,下至秦滅六國為止,約二百三四十年時間,是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳,多加渲染夸張,寫得有聲有色;語言生動流暢;善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格,人物形象比較鮮明豐滿;在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理,富有文學色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事:公元前230年和公元前225年,秦先后滅亡了韓魏兩國;安陵是魏的附庸小國,秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求,在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國,目的就在于保全國土,解除與秦國之間的矛盾。2全班齊讀,然后正音正字。弗f雎j怫f跣xin搶qing傀gu祲jn縞go撓no諭y3同學反復朗讀,可按照每行為一組的順序舉行朗讀比賽,以此激發(fā)學習讀書的樂趣。4借助工具書和參考資料,自行疏通文意,同桌之間可以討論。5、文章可以劃分為幾個部分?全文共四段,可以分三個部分。第一部分(1)敘述唐雎出使秦國的緣由。第二部分(2-3)寫唐雎和秦王面對面的斗爭。第三部分(4)寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。(四)整體感知 請同學們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述,贊揚了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。全文短小精悍,全部用人物對話來敘寫和展開情節(jié)。(五)總結(jié)、擴展本課注重了學生朗讀能力的培養(yǎng),疏通了文意,使大家對唐雎不辱使命一課有了整體的感知。在戰(zhàn)國時期有很多“士”,這個特殊的階層流傳下來許多故事,如毛遂、藺相如、晏子等,課下可搜集一些。(五)布置作業(yè)認真閱讀,逐句翻譯,以小組為單位編寫劇本,突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。第二課時導入新課戰(zhàn)國策論證說理周密嚴謹,筆鋒犀利。綜論形勢,無不縱橫捭闔;指陳利害,無不鋒芒畢露。唐雎不辱使命以短小的篇幅,寫了一個結(jié)構(gòu)完整的故事,情節(jié)曲折,人物有鮮明的個性,使人讀來如見其人,如聞其聲,如臨其境。今天我們就來體會一下。教學過程一、分各色朗讀課文。二、根據(jù)課文內(nèi)容的理解,簡要回答下列問題。1為什么說唐雎沒有辜負使命?秦王要求用五百里土地換安陵君的封邑,實際是要并吞安陵。而在當時這是不可抗拒的。唐雎奉命出使,憑著自己的機智勇敢,面對橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王,不畏強暴,敢于斗爭,不被威勢壓服,最后使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護了本國的尊嚴,出色地完成了使命。2、秦王與安陵君“易地”并非真心,何以見得?秦王并非真心易地,意在吞并。A“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對安陵君的輕視;B“寡人欲以安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強硬,并無商量余地;C秦王不說,可看出秦王名易實奪的心理3、安陵君拒絕了秦王的無理要求,實際上是一眼看穿了秦王的真正用心,那為什么還要說“大王加惠,以大易小,至善”的話呢?安陵君雖然對秦王的野心洞若觀火,無奈在敵強我弱的形勢下,為爭取周旋的余地,沒有當場揭穿秦王的騙局。4、本中怎樣體現(xiàn)秦的強大和安陵的弱?。?、說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用?!扒赝醪粣偂币鸸适碌拈_端,貫穿整個事件的全過程,對情節(jié)發(fā)展起著推動作用。6、秦王說,“且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長者”,“錯”起“意”來,就會把你和韓魏一樣滅亡。7、秦王說,“天子之怒千里”,唐雎說,“伏尸二人今日是也?!彼麄兏鞅磉_了什么意思?“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話,意為要發(fā)動戰(zhàn)爭,消滅安陵;“布衣之怒”是唐雎回擊秦王的話,意思是你要我的地,我就要你的命,而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。8、文中秦王、唐雎分別是一個怎樣的形象?秦王:驕橫、狂暴、狡詐、陰險落架 。唐雎:有膽識、正氣凜然、不畏強暴。三、教師小結(jié)。這篇記敘文,寫了唐雎忠于使命,不畏強暴,敢于斗爭,敢于勝利的英雄氣概,揭露了秦王的驕橫欺詐,外強中干,色厲內(nèi)荏的本質(zhì),雖不假修飾,卻十分鮮明生動,在刻畫人物性格方面,取得了很高的成就。四、作業(yè)。查找資料,了解外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。

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