2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《運(yùn)動(dòng)的水分子》（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)運(yùn)動(dòng)的水分子（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版課標(biāo)要求：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)水的組成。認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義。內(nèi)容和學(xué)情分析：本單元通過探究水的循環(huán)、組成，水分子的變化、結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和組成，能夠建立物質(zhì)的變化觀和微粒觀。對(duì)于教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容載體學(xué)生有較豐富的生活認(rèn)知，但停于表面；學(xué)生有探究的欲望，但受知識(shí)基礎(chǔ)少和微觀思維弱限制。學(xué)習(xí)建議：（參考助學(xué)之“一周綱要”欄目）1. 通過網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)媒介了解原子結(jié)構(gòu)研究的化學(xué)史。2. 用心觀察生活，體會(huì)水的三態(tài)變化。例如：水燒開后，掀開鍋蓋的景象；冰雪融化的情景。3. 自制或拆組水分子的模型。4. 記憶常見元素的符號(hào)及常用信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 單元目標(biāo)，整體展示2通過多媒體等教學(xué)手段，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，一是分析水分子的運(yùn)動(dòng)及其三態(tài)變化間的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)分子的特征。二是學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象。3通過學(xué)習(xí)樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：1.知道硬水與軟水的區(qū)別。2.了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。3.區(qū)分純凈物和混合物。4. 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體、鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架等學(xué)習(xí)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、反思總結(jié)，復(fù)習(xí)提高1、分子有哪些性質(zhì)？2、日常生活中我們有那些節(jié)水措施（舉2例）？二、創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課三、交待目標(biāo)，組織學(xué)生問題探究（一）合作探究多媒體展示：地球上水的分布圖： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上水資源的分布情況（一）合作探究（教師可先演示后讓學(xué)生動(dòng)手操作）（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“實(shí)驗(yàn)探究21” ，完成實(shí)驗(yàn)，并完成下列問題：1.第一步中有什么現(xiàn)象？這說明黃泥水中有哪類雜質(zhì)？加明礬粉與不加明礬粉有什么不同？這說明這一步步驟的作用是什么？2.演示過濾操作。問題：（1）經(jīng)過沉淀的水還有什么雜質(zhì)？（2）討論怎樣除去這些雜質(zhì)？（3）學(xué)生思考討論過濾過程中的注意事項(xiàng)3.第三步說明天然水中含有什么雜質(zhì)？這一步的作用是什么4、總結(jié)處理天然水的步驟有哪些？玻璃棒的作用有哪些？ (二)自主探究 閱讀 P27-28一段文字和自來水的生產(chǎn)過程1.對(duì)照實(shí)驗(yàn)室凈化黃泥水的過程說出每一步的作用。問題1.什么叫純凈物？什么叫混合物？試著舉幾個(gè)例子強(qiáng)調(diào)混合物中的各種物質(zhì)都保持各自原來的 。絕對(duì)純凈的物質(zhì)是 2.水中的雜質(zhì)分為哪幾類進(jìn)行思考回答觀看多媒體，進(jìn)行思考回顧地理課中有關(guān)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)地球上水資源的分布情況學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)思考：過濾的定義： 回答與理解2.過濾注意事項(xiàng): 總結(jié)由此可見，過濾過程中的注意事項(xiàng)可以總結(jié)成一句話“一貼二低三靠”。 一貼： 二低：1 2 三靠：1 2 3 回答：1.玻璃棒的作用：（1）.攪拌，加速溶解（2）.引流（3）.攪拌，防止局部過熱而使液體飛濺取水 加絮凝 劑沉淀過濾活性炭 吸附消毒配水認(rèn)識(shí)蒸餾的裝置舉例回答水中的雜質(zhì)可以分為 和 兩大類。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)使學(xué)生形成地球上淡水資源匱乏，必須節(jié)約用水的觀念，及認(rèn)識(shí)合理開發(fā)使用水資源的必要性。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)自學(xué)能力使學(xué)生理解凈化水的各個(gè)環(huán)節(jié)的含義通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些適應(yīng)的收獲使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化課中檢測(cè)：1. 現(xiàn)有a.二氧化碳、b.硫粉、c.空氣、d.氧氣、e.氧化汞、f.水、g.海水、h.鐵8種物質(zhì)，其中：（1）屬于混合物的是 （）屬于純凈物的是 答案:1、（1）c、 g（2）a,b,d,ef,h 2、沉降、加入明礬，使雜質(zhì)沉降后過濾、加入殺菌藥物、蒸餾板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子（第二課時(shí)）（二）水的人工凈化方法靜置沉降 除去不溶性雜質(zhì)1、沉降 吸附沉降2.過濾 一貼、兩低、三靠 除去不溶性雜質(zhì)3.消毒殺菌 氯水、漂白粉 除去微生物4.蒸餾 除去可溶性雜質(zhì) 純凈物5.物質(zhì)（依據(jù)物質(zhì)組成種類） 混合物教學(xué)反思：1、由于學(xué)生初次接觸實(shí)驗(yàn)操作，采用了學(xué)生先閱讀自學(xué)后老師演示，學(xué)生再實(shí)際操作的模式，在教學(xué)時(shí)間上有點(diǎn)緊。2、在混合物與純凈物的教學(xué)上雖然學(xué)生第一次接觸物質(zhì)分類，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)事物分類接觸過，在這一點(diǎn)上沒有想象中的難，不過對(duì)于具體的物質(zhì)判斷卻是難點(diǎn)，比如：二氧化碳是純凈物還是混合物，就有許多學(xué)生出現(xiàn)判斷失誤，這需要假以時(shí)日，在以后的教學(xué)中加以加深理解與鞏固。