2019-2020年八年級歷史上冊 新民主主義革命的興起教案 川教版.doc

2019-2020年八年級歷史上冊 新民主主義革命的興起教案 川教版五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立教學(xué)目標 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關(guān)系；學(xué)會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。教材分析和教學(xué)建議五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立重點與難點本課有四個子目，揭示了課文的主題內(nèi)容：五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生。五四愛國運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生是本課的教學(xué)重點。本課的難點是對五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。關(guān)于“五四精神”，建議以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點，形成抽象概念“五四精神”；關(guān)于“中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實，運用比較的方法得出“開天辟地”和“煥然一新”的歷史結(jié)論。五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立教法建議1本課是第三單元的第一課，應(yīng)對本單元的內(nèi)容作一概述：（1）新民主主義革命的含義：就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。（2）本單元的時間范圍：開始于1919年的五四愛國運動，結(jié)束于1935年紅軍長征的勝利。（3）本單元的主題知識：五四愛國運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國民大革命、人民軍隊的建立、紅軍長征等重大歷史事件。2以五四青年和黨的生日為切入點，導(dǎo)入本課。建議引導(dǎo)學(xué)生在思考問題中，激發(fā)他們探究“五四愛國運動”和“中國共產(chǎn)黨誕生”的動機。如設(shè)計“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)？”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國運動”的動機；設(shè)計“中國共產(chǎn)黨成立八十多年了，八十多年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就（最好聯(lián)系當?shù)氐臉酥拘宰兓右哉f明）。當時她是怎樣誕生的？”激發(fā)學(xué)生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生”的動機。3“北京學(xué)生的愛國斗爭”一目，應(yīng)講清幾點：（1）1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線；（2）五四愛國運動的爆發(fā)（時間、地點、參加者、斗爭口號及領(lǐng)導(dǎo)者）；（3）五四愛國運動的初步勝利（斗爭中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運動的歷史意義：五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用；具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用；俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。在這兩目的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。（1）閱讀導(dǎo)言和第一段小字，設(shè)問：這些內(nèi)容與五四愛國運動有何聯(lián)系？（說明這些內(nèi)容是五四愛國運動爆發(fā)的直接原因）動腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？（見問題探究）（2）閱讀正文和第二段小字，設(shè)問：五四愛國運動中的愛國學(xué)生提出了哪些主張？五四愛國運動的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見課文相應(yīng)內(nèi)容）（3）在閱讀課文的基礎(chǔ)上，完成下表：時間中心地點要求領(lǐng)導(dǎo)者主力結(jié)果1919年6月前1919年6月后4“中國共產(chǎn)黨早期組織的建立和中國共產(chǎn)黨的成立”二目，應(yīng)講清幾點 （1）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件：中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物；（2）中國共產(chǎn)黨一大的召開（時間、地點、出席人員和會議的主要議程）；（3）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事；在本目的教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)中共一大的內(nèi)容，完成下表：參加者內(nèi)容性質(zhì)意義然后，運用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。（1）共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖：設(shè)問：共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？（國外有東京和巴黎；國內(nèi)有北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州等）中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內(nèi)的黨員）（2）參加會議的部分代表人物像：（3）“一大”會址：設(shè)問：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“一大會場”是中共召開的地點；三則材料均與中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會有關(guān)。5在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進行知識鞏固。（1）五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)。五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛國運動中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一）（2）如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道中共一大情況；如果出一期紀念建黨八十三周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。）（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新”的含義？五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立學(xué)法指導(dǎo)1本課可以問題入手，通過再造歷史場景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標。2鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。問題探究動腦筋1在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？當時中國綜合國力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實行封建專制統(tǒng)治；帝國主義列強在華仍有許多特權(quán)；中國的社會性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會。2陳獨秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一?；顒优c探究議一議：聯(lián)系已學(xué)過的知識，說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產(chǎn)黨？在以前的民主革命中，中國的資產(chǎn)階級雖然有自己的政黨，但由于自身的軟弱與妥協(xié)，不能完成反帝反封建的歷史任務(wù)，這使得早期的馬克思主義者看到，要領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國共產(chǎn)黨。第二課 國命大革命教學(xué)目標基礎(chǔ)知識了 解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍和失敗的原因、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立掌 握北伐戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用能力訓(xùn)練過程方法讀圖析圖再現(xiàn)情景從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景，聯(lián)系當時歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭進程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神整合教材全程分析辛亥革命缺陷孫中山創(chuàng)黃埔軍校國共緊密合作北伐勝利進軍陳獨秀“右傾”危害、國民黨右派背叛革命國民革命失敗討論探索北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因、國民革命失敗原因情感態(tài)度價 值 觀愛黨情感共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑思想意識北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性教學(xué)重點 北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍教學(xué)難點 北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1.為什么說辛亥革命沒有獲得成功？（革命的勝利果實被袁世凱所竊?。?.五四運動有什么歷史作用？（五四運動為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端）3.中國共產(chǎn)黨的誕生有什么意義？（中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。）承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產(chǎn)黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮國民大革命。（布置學(xué)生閱讀5560頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、黃埔軍校的建立1、孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？（他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓(xùn)，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。）2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別？（啟發(fā)學(xué)生從軍隊的任務(wù)和作用等方面進行思考。）教師小結(jié)、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。二、北伐戰(zhàn)爭1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。）2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人？（指導(dǎo)學(xué)生在57頁北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。）3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名？（指導(dǎo)學(xué)生在57頁北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖中找到兩種箭頭所經(jīng)過的地名，作出標記：A 廣州長沙岳陽汀泗橋武昌賀勝橋九江、南昌南京B 廣州南昌南京C 廣州上海）4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內(nèi)，從珠江流域打到長江流域？（有以下四個方面原因：A作戰(zhàn)方針正確；B國共兩黨緊密合作；C葉挺獨立團共產(chǎn)黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰(zhàn)；D共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)群眾積極支持和緊密配合等。）5、國民革命最終失敗的原因是什么？（在學(xué)生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上，補充介紹黨內(nèi)“右傾投降主義”錯誤放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運動等：A國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；B共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。）三、南京國民政府的建立1、南京國民政府具有什么性質(zhì)？（反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權(quán)？（北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府）教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業(yè)都會產(chǎn)生負面作用。如時間許可，鞏固小結(jié)1、梳理本課線索。2、指導(dǎo)學(xué)生當堂完成課本第61頁學(xué)習(xí)測評： 3、布置課后完成的作業(yè)：歷史填充圖冊第三課 人民軍隊的建立教學(xué)目標基礎(chǔ)知識了 解南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點掌 握“反抗受挫開辟新路星火燎原”這樣一個歷史進程能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料再現(xiàn)情景從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點，理解以退為進策略的正確性，認識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價值論從史出評價事件南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始，走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結(jié)合實踐的光輝典范討論探索秋收起義的隊伍進軍井岡山的原因及其歷史作用情感態(tài)度價 值 觀崇敬革命前輩業(yè)績中國革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了偉大貢獻，他們的業(yè)績永遠值得后人崇敬思想意識必須依據(jù)不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，必須把馬克思主義理論同中國革命的具體實踐結(jié)合起來教學(xué)重點 南昌起義和秋收起義教學(xué)難點 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊進軍井岡山的原因（理由）教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1、國共第一次合作期間領(lǐng)導(dǎo)的國民革命為什么會遭到失??？A國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命； B共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。）2、南京國民政府具有什么性質(zhì)？（反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。（布置學(xué)生閱讀6368頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、南昌起義1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說出時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果：A. 時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。B. 地點：江西南昌。要求學(xué)生在56頁地圖上標明位置C. 領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等D. 結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。）2、63頁南昌起義圖中的演講者是誰？（周恩來）3、思考：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）4、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開端。）教師小結(jié)、過渡：當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。二、秋收起義和井岡山會師1、毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山？ A工農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。畫圈B受挫后會合的地點：文家市。畫圈C改編部隊的地點：三灣。畫圈D最后落腳的地點：井岡山。畫圈2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？A. 敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。 B. 我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)農(nóng)村的生活。）3、觀察彩色圖片井岡山會師和66頁地圖南昌、秋收、廣州起義和井岡山會師示意圖，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問A會師時間：1928年4月B改編后的部隊名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍簡稱“紅四軍”C領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東）4、小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導(dǎo)：A雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。B井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊給養(yǎng)的籌集；離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）如時間許可，鞏固小結(jié)，完成學(xué)習(xí)與探究課后完成歷史填充圖冊本課作業(yè)第四課 紅軍長征教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。重點和難點本課主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。教材圍繞從長征的開始直到長征的勝利這一主題展開。中央紅軍的長征是本課的重點。教材首先講述了黨中央和中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因。紅軍第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征初期的嚴重損失，表明中國革命已處于極端危險的境地。在這危急關(guān)頭，是毛澤東力挽狂瀾，提出了停止去湘西、進軍貴州的正確主張，并得到中央多數(shù)同志的支持。轉(zhuǎn)兵貴州避免了紅軍的全軍覆滅，為遵義會議的召開準備了條件。遵義會議是本課的又一重點。會議解決了當時迫切需要解決的兩大問題軍事和組織問題，肯定了毛澤東的正確主張，這就從黨的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方針上確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。會后又由毛澤東等負責(zé)軍事指揮，進一步表明毛澤東在黨和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)核心地位的確立。遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，正是由于這一轉(zhuǎn)折，才使得長征取得勝利，開創(chuàng)了中國革命的新局面。教材簡要介紹了中央紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)長征，最終到達陜北和紅軍三大主力會師的情況，分析了長征勝利的意義。教法建議1教師在導(dǎo)入新課時，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩七律長征，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。2.學(xué)習(xí)長征的開始時，學(xué)生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移長征的。3要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計動態(tài)的長征路線，讓學(xué)生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。4本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學(xué)生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。5要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學(xué)過的七根火柴等課文，選擇、運用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。2在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點），了解發(fā)生在那里的歷史事件。3在分析重大歷史事件的意義時，要教會學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。4組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的地球的紅飄帶、斯諾的西行漫記等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱長征組歌一紅軍不怕遠征難，觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。問題探究動腦筋紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。練一練 紅軍長征經(jīng)過哪些?。浚?）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個省。（2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。活動與探究1想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？湘江 紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn)，損失慘重烏江 紅軍強渡烏江，解放遵義赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃金沙江 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍大渡河 紅軍強渡大渡河，飛奪滬定橋2觀看有關(guān)長征的電影或電視劇，談?wù)勯L征的精神。由學(xué)?；蚶蠋熃M織學(xué)生觀看，可用不同的形式交流。課后完成歷史填充圖冊本課作業(yè)活動課 重走長征路誦讀毛澤東詩詞，重走紅軍長征路 遵義會議確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，從此，中國革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下不斷從勝利走向勝利。毛澤東不僅是一位偉大的革命家、軍事家，而且還是一位杰出的詩人。一首七律 長征把我們帶進了紅軍二萬五千里長征的征程。長征途中，戎馬倥傯之間，毛澤東揮筆寫下了一批雄奇豪邁的詩篇。讓我們高聲誦讀毛澤東的長征詩篇，重走紅軍長征路，重回當年的戰(zhàn)場，重溫令人難忘的戰(zhàn)斗歲月。一、活動目標1通過查閱、選取毛澤東長征時期寫的詩詞，聯(lián)系課本知識，適當拓展、延伸課外知識，感受當年紅軍長征的艱難歷程。2通過誦讀毛澤東的長征詩詞，加深對詩詞內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)老一輩革命家高尚的思想情操和博大的胸懷。3文史相通，通過以詩入境、以史佐證，加強歷史和語文課程的融合，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程的興趣，豐富學(xué)生的詩詞常識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4通過導(dǎo)游的形式，培養(yǎng)學(xué)生收集、提取、整理有關(guān)地理、旅游等信息資料的能力，提高學(xué)生的口頭表達能力和集體合作的意識。二、活動準備1布置學(xué)生課前查閱毛澤東詩詞，界定在長征時期所寫的詩詞?？稍跉v史或語文老師的指導(dǎo)下正確朗讀，理解詩詞的意境。2選定其中易于學(xué)生朗讀、背誦、理解的詩詞（見附錄）?？膳錁防收b或選用為詩詞譜曲的歌曲。3把學(xué)生分為三組，確定小組的主持人、朗誦詩詞的同學(xué)、擔任導(dǎo)游的同學(xué)。明確分工，做好各項準備工作。4擔任導(dǎo)游的同學(xué)可一人也可多人，擬好介紹詩詞中提到的有關(guān)地點的概況、紅軍長征時發(fā)生在當?shù)氐膽?zhàn)斗或事件、故事等文字材料。三、活動過程1由總主持人宣布活動開始，先帶領(lǐng)大家朗誦毛澤東七律 長征，介紹本課的活動內(nèi)容和具體方法。2分組活動。先由第一組朗讀十六字令三首，主持人介紹詞牌、寫作時間、背景等，導(dǎo)游帶領(lǐng)大家重溫中央紅軍長征的路線、經(jīng)過的省份，著重介紹紅軍翻越的主要山脈及其概況，特別是翻越山勢險峻、終年積雪的山峰和紅軍戰(zhàn)勝惡劣自然條件的事跡。3由第二組朗讀憶秦娥 婁山關(guān)，主持人介紹詞牌、寫作時間、背景、詩人的情感等，導(dǎo)游介紹婁山關(guān)的地理位置、發(fā)生在這里的戰(zhàn)斗等。有條件還可介紹婁山關(guān)油畫及發(fā)行的特種紀念郵票。4由第三組朗讀清平樂 六盤山，主持人介紹詞牌、寫作時間、背景、詩人的情感等，導(dǎo)游介紹六盤山的地理位置和中央紅軍在寧夏南部的主要活動，翻越六盤山的意義等。5由學(xué)生評出最佳導(dǎo)游和最佳小組。同時，由學(xué)生選定最喜愛的毛澤東詩詞名句。如：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，“不到長城非好漢”等。6教師點評，肯定優(yōu)點，彌補不足，鼓勵今后繼續(xù)搞好類似活動。附：推薦毛澤東長征時期的詩詞三首一、十六字令三首 一九三四年到一九三五年山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。山，刺破青天愕未殘。天欲墮，賴以拄其間。二、憶秦娥 婁山關(guān)一九三五年二月西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。三、清平樂 六盤山一九三五年十月天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？