2019-2020年九年級化學上冊 2.1 空氣教案 （新版）新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級化學上冊 2.1 空氣教案 （新版）新人教版 (I)重點難點： 學習的重點：氧氣的化學性質(zhì)和實驗室制法；對化合反應、分解反應和氧化反應的認識。 學習的難點：化學反應文字表達式書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。教學思路： 一般包括學習物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內(nèi)容。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心內(nèi)容。在學習氧氣時，首先要牢固掌握氧氣的性質(zhì)，再根據(jù)性質(zhì)去了解氧氣的用途及制法等，還要將知識靈活運用，提高綜合運用知識解決問題的能力。學習氧氣的性質(zhì)，重點掌握氧氣的試驗室制法化學性質(zhì)。學習氧氣的制法，重點掌握氧氣的試驗室制法，應包括所用藥品、反應原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗與驗滿方法以及操作中應注意的事項等內(nèi)容。中考分析: 近年來中考以氧氣性質(zhì)實驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能力、實驗動手能力以及實驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題解決問題的能力。課題1 空 氣一、空氣成分的研究史法國科學家拉瓦錫最早運用天平作為研究化學的工具，用定量的方法研究了空氣的成分，第一次明確提出了“空氣是由氧氣和氮氣組成的”。其中氧氣約占空氣總體積的1/5的結(jié)論。二、空氣中氧氣成分的測定：1、裝置圖（見書P27）2、實驗現(xiàn)象：、紅磷燃燒，放出熱量，冒出白煙、（過一會兒白煙消失，裝置冷卻到室溫后打開彈簧夾）燒杯內(nèi)的水倒流入集氣瓶，約占瓶子容積的1/5。3、實驗結(jié)論：說明空氣不是單一的物質(zhì)；氧氣約占空氣總體積的1/5。點燃4、原理:表達式：磷（P） + 氧氣（O2） 五氧化二磷（P2O5）化學方程式： 4P + 5O2 2P2O5 5、注意事項：A、所用的紅磷必須過量，如果紅磷過少則氧氣沒有全部消耗完B、要等集氣瓶（裝置）冷卻后才能打開彈簧夾C、裝置的氣密性要好（否則測量結(jié)果偏?。〥、要先夾住橡皮管，然后再點紅磷（否則測量結(jié)果偏大）。思考：可否換用木炭、硫等物質(zhì)？答：不能用木炭或硫（因為木炭或硫燃燒會產(chǎn)生氣體，造成瓶內(nèi)氣體體積變化?。?。6、實際實驗中，如果測得的結(jié)果比真實值小，其原因可能是：A紅磷量不足；B裝置氣密性差；C未冷卻至室溫就打開彈簧夾三、空氣的主要成分（按體積分數(shù)）：氮氣（N2）78%，氧氣（O2）21%（氮氣比氧氣約為4：1），稀有氣體0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.03%。空氣的成分以氮氣和氧氣為主，屬于混合物。四、物質(zhì)的分類：純凈物和混合物1、純凈物：由一種物質(zhì)組成的。2、混合物：兩種或多種物質(zhì)組成的。這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生化學反應，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。五、空氣是一種寶貴的資源1、氮氣：無色、無味的氣體，不溶于水，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸，化學性質(zhì)不活潑。2、稀有氣體：無色、無味的氣體，通電時能發(fā)出不同顏色的光，化學性質(zhì)很不活潑。氧氣的用途動植物呼吸醫(yī)療急救金屬切割煉鋼宇宙航行等氮氣的用途作保護氣食品充氮作防腐劑等稀有氣體的用途作保護氣制多種用途的電光源等六、空氣的污染及防治。1、 造成空氣污染的物質(zhì)：有害氣體（一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2）和煙塵。2、污染來源：空氣中的有害物質(zhì)來自化石燃料的燃燒，工廠排放的廢氣及汽車排放的尾氣。3、被污染的空氣帶來的危害：損害人體健康、影響作物生長、破壞生態(tài)平衡。存在的環(huán)境問題：溫室效應（二氧化碳含量過多引起）、臭氧空洞（飛機的尾氣、氟里昂的排放）、酸雨（由二氧化硫、二氧化氮引起）4、防止空氣污染的措施：加強大氣質(zhì)量監(jiān)測,改善環(huán)境狀態(tài)、植樹造林、使用清潔能源。5、目前空氣污染指數(shù)包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、臭氧。七、未來化學將朝著“綠色化學”“綠色消毀”和“綠色生產(chǎn)”的方向發(fā)展?！熬G色化學”的核心是利用化學原理從源頭消除污染。特點：充分利用資源和能源，原料無毒無害減少向環(huán)境排放廢物原料中的原子全部被消納，實現(xiàn)零排放（在化合反應中體現(xiàn)）生產(chǎn)出環(huán)境友好產(chǎn)品。課題1 空氣（第1課時）一、教學目標知識與技能空氣成分的探究實驗 空氣的主要成分和組成 純凈物和混合物的概念過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學生用實驗的方法對科學問題進行探究的能力。情感態(tài)度價值觀 聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習化學的興趣。二、教學重點：學生自主設(shè)計實驗，探究空氣中O2的體積分數(shù)。教學過程（第一課時）教學過程（第一課時）引入： 在古時的中國和希臘，科學家都認為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對的嗎?隨著科學水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。一、用實驗測定空氣中氧氣的含量1、 實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，可以選擇某種能與氧氣反應而不與空氣中其他氣體反應的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分數(shù)。（白磷、汞、紅磷） 紅磷+氧氣五氧化二磷2、 實驗現(xiàn)象: （1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙， （2）燒杯中的水沿導氣管進入集氣瓶里，進入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間1/5。3、實驗成功的關(guān)鍵：(1)不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實驗 （2）進入瓶中誰的體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是 紅磷量不足 氣密性不好，使外界空氣進入瓶內(nèi) 未冷卻至室溫課堂練習：1、拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的試驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？3、集氣瓶內(nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？歸納出空氣的組成：提問：（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物教學拓展教師活動學生活動目的意圖引入：空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源。開門見山，直切主題【提出問題1】氧氣具有哪些用途？閱讀教材，分組討論，匯報交流，歸納出氧氣的用途學會從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學能力【階段小結(jié) 提出問題2】引導學生討論教科書P25的一組討論題，分別總結(jié)出氮氣的相關(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的概念。分組討論，溫故知新，學會對同一現(xiàn)象，從不同角度來分析，培養(yǎng)學生思維的靈活性?！倦A段小結(jié) 提出問題3】氮氣有哪些用途呢？ 閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。討論稀有氣體的用途兩人一組對決，記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。及時記憶落實投影展示圖2-8，請同學們說說由這幅圖，你獲取了哪些信息？由此想到了什么？暢說欲言。提高識圖能力組織討論：1、 在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？2、 大氣污染會造成哪些危害？3、 為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？分組討論，知道自己該怎么做。培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注環(huán)境的意識歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。教育目的展示當?shù)禺斎湛諝赓|(zhì)量日報閱讀資料，了解空氣質(zhì)量預報的意義和指標聯(lián)系生活實際，讓學生感覺化學與生活的息息相關(guān)。組織學生通過各種形式，對本節(jié)課進行小結(jié)，可用漫畫、短文、框圖、或以“我想說”為題等，總結(jié)知識或告誡世人愛護環(huán)境均可自由發(fā)揮，自我表現(xiàn)布置作業(yè)