2019-2020年八年級生物下冊 第七單元 第三章 第一節(jié) 地球上生命的起源導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版.doc

2019-2020年八年級生物下冊 第七單元 第三章 第一節(jié) 地球上生命的起源導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版教學(xué)目標： 1、能夠描述“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程； 2、關(guān)注生命起源的不同觀點，以及新的研究進展； 3、解釋米勒實驗的設(shè)計原理及結(jié)果，鍛煉運用證據(jù)和邏輯進行分析和推測的能力；教學(xué)重點和難點： 1、重點：描述“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程、關(guān)注生命起源的各種觀點。 2、難點：描述“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程。課前準備： 1、有關(guān)宇宙起源、星系形成和生命起源假說的視頻資料 2、學(xué)生課前通過閱讀科普書籍了解生命起源的各種觀點 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？二、溫故互查 1、空氣中有哪些氣體？ 2、動物和植物的生長過程？三、設(shè)問導(dǎo)讀閱讀教材5054頁內(nèi)容，完成下列問題：1、有關(guān)生命起源的學(xué)說你了解多少？2、米勒設(shè)計的實驗裝置各有什么作用？3、你自己先描述一下生命起源的過程。4.閱讀教材P52-53資料分析1.2.3.完成下列問題。(1)各小組討論完成下列問題地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？你認為原始地球上有生命嗎？為什么？根據(jù)米勒等科學(xué)家的實驗結(jié)果，可以對生命的起源作出怎么樣的推測？隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機物，由此可以作出什么推測？5.閱讀教材P53獨立完成下列問題原始大氣 高溫、紫外線 簡單( ) 地球降溫與水蒸氣 ( ) 凝結(jié)成雨水流入江河原始單細胞生物 ( )億年后，有機物形成 ( )生命起源過程示意圖四、自我檢測1、地球大約在 億年前形成的，最初沒有生命，請結(jié)合課文寫出原始生命誕生的過程，原始大氣（ 氫氣 ）等，沒有（ ）在 、紫外線、以及雷電等長期作用下 匯入原始海洋 。2、1953年美國青年學(xué)者 模擬了當時地球的環(huán)境條件進行了實驗。3、原始的海洋像一盆稀薄的 ，其中所含的 不斷相互作用，經(jīng)過漫長歲月，逐漸形成了 生命?？梢哉f 是生命的搖籃。五、知識拓展 1、下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，根據(jù)下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。(1)米勒在圖中所示的裝置中泵入了甲烷、 氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了 的條件和 的成分。(2)這個實驗通過進行火花放電模擬 為其提供能量。（3）圖中里為 。（4）中為含有 的溶液。（5）米勒的實現(xiàn)說明：六、板書設(shè)計1、地球上生命起源的幾中學(xué)說及爭議自然發(fā)生說宇生說 2、生命起源的證據(jù)七、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)生能夠描述“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程；關(guān)注生命起源的不同觀點，以及新的研究進展；解釋米勒實驗的設(shè)計原理及結(jié)果，鍛煉運用證據(jù)和邏輯進行分析和推測的能力。八、鞏固練習(xí)1科學(xué)家推測，原始生命的形成的時間，大約的在地球形成后的多少年（ ）A10億年 B15億年 C20億年 D30億年2原始大氣層里不含（）A氧氣 B氫氣 C甲烷 D硫化氫3在實驗室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一位人物是（ ）A斯巴蘭讓尼 B巴斯德 C米勒 D孟德爾4原始的生命起源于（ ）A原始的大氣層 B原始的河流 C原始的海洋 D原始的高山5關(guān)于科學(xué)推測，正確的敘述是（）A科學(xué)推測需要確鑿的證據(jù)B科學(xué)推測需要嚴密的邏輯C科學(xué)推測需要豐富的聯(lián)想和想象 D以上三項都需要6根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在 年前形成的。那時，地球的溫度 ，地面上常常發(fā)生 ，天空中常有 。7原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的 。8科學(xué)家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下形成了許多簡單的 。后來地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些 又隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的 中。 九、課外作業(yè)：課后練習(xí)P55教學(xué)反思：在這一節(jié)的教學(xué)里，我有意識地組織學(xué)生補充了“宇宙大爆炸”、“其它科學(xué)家的貢獻”、“從有機物到細胞”等科學(xué)假說、實驗，并特別強調(diào)“這些假說只是一家之言，還有很多科學(xué)家提出了其它觀點”，就是希望學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。