2019-2020年九年級科學(xué)上冊 3.3認識簡單機械教案1 浙教版.doc

2019-2020年九年級科學(xué)上冊 3.3認識簡單機械教案1 浙教版課題3.3認識簡單機械課型新課課時第1課時教學(xué)目標重點杠桿難點杠桿教學(xué)方法討論法教學(xué)準備多媒體板書設(shè)計第5節(jié)認識簡單機械 一、杠桿的初步認識 在力的作用下會轉(zhuǎn)動；在轉(zhuǎn)動時，杠桿有一個點是不動。二、人體中的杠桿 三、杠桿的歷史及發(fā)展過程教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（一）引入新課介紹阿基米德和他的那句名言（屏幕上出現(xiàn)阿基米德的想要撬動地球的畫面，并播放他的原話）。今天就讓我們來認識一下這根神奇的桿子吧（二）新課教學(xué)1、杠桿的初步認識創(chuàng)設(shè)情景：屏顯猿人想要移動石塊的圖片質(zhì)疑：猿人想要把大石塊移動，用硬桿捅石塊捅不動，誰能想法幫幫它？觀察：學(xué)生是否能想到在硬桿下墊一塊小石頭的方法，教師視具體情況作適當(dāng)提示：幫助學(xué)生初步了解杠桿。播放利用撬棍撬石頭的動態(tài)視頻畫面。演示：請同學(xué)上臺操作利用羊角錘拔釘子和用開瓶器開瓶。并提示學(xué)生注意觀察同學(xué)在操作時的動作以及羊角錘、開瓶器的運動特點。小結(jié)：師生共同得出杠桿的基本特征：（1）在力的作用下會轉(zhuǎn)動；（2）在轉(zhuǎn)動時，杠桿有一個點是不動。一根硬棒能夠在力的作用下圍繞著一個固定點轉(zhuǎn)動，這樣的硬棒稱為杠桿。同時教師指出實際的杠桿往往是硬棒的變形，并不都是一根直直的硬桿。演示：通過師生共同從撬蘋果的實驗，以及播放動態(tài)視頻畫面，分析得出杠桿的要素：支點、動力、阻力。討論：在生活和生產(chǎn)中，舉出其他杠桿的實例，并找出它們的支點、動力和阻力。（學(xué)生活動）小結(jié)：教師再結(jié)合撬棍來分析得出杠桿的五要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。強調(diào)“力臂”是支點到力的作用線的距離，即垂線段的長度。從羊角錘、開瓶器、撬棍等實物中引導(dǎo)學(xué)生抓住“點線距離”等本質(zhì)，略去表面的差別。得出杠桿的模型。演示：教師以用硬棒撬動石頭為例，在黑板上進行有關(guān)杠桿幾要素的作圖。練習(xí)：見作業(yè)本的練習(xí)6，學(xué)生完成并選擇部分在黑板上完成。2、人體中的杠桿過渡：其實在人體中還有許許多多的杠桿在起作用。拿起一件東西，彎一下腰，甚至翹一下腳尖都是人體的杠桿在起作用。下面讓我們來觀察：視頻：播放一段韻律操的動態(tài)視頻畫面，并請同學(xué)尋找其中的人體杠桿。分析：對課本圖片中的手臂、腳部和頭部進行有關(guān)杠桿的分析。3、杠桿的歷史及發(fā)展過程介紹：古代歷史上使用的各類杠桿：舂、桔槔，并播放舂和桔槔的視頻片段介紹：在建造大型的建筑工程時，也很廣泛地運用了杠桿，譬如中國的長城、古埃及的金字塔屏顯圖片古代建筑大型工程時的勞動場景，并請學(xué)生找出其中所使用的杠桿。而到了現(xiàn)代，杠桿的使用已變得越來越廣泛，深入到了生產(chǎn)和生活的各個角落視頻：在優(yōu)美背景音樂下，屏幕上依次出現(xiàn)在不同歷史時期的杠桿圖片從猿人古埃及的金字塔長沙出土的戰(zhàn)國時期的天平中國的長城現(xiàn)代建筑工地上的機械手臂（三）布置作業(yè)1、課本P89練習(xí)第1題。2、作業(yè)本第3節(jié)第一部分。