2019-2020年九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.5 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（第1課時(shí)）教案 （新版）浙教版.doc

2019-2020年九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.5 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（第1課時(shí)）教案 （新版）浙教版教學(xué)目標(biāo)1、能舉例說出非金屬、非金屬氧化物、酸之間的轉(zhuǎn)化。2、能舉例說出金屬、金屬氧化物、堿之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)1、推導(dǎo)出非金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化，金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化。2、注意每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確和規(guī)范性。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)1（1）：藥匙、硫磺、燃燒匙、酒精燈、盛有氧氣的集氣瓶（在實(shí)驗(yàn)室制?。?shí)驗(yàn)1（2）：一個(gè)大燒杯、兩個(gè)小燒杯、吸管、紫色石蕊試液，熱水（或酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng)）實(shí)驗(yàn)2（1）：藥匙、鐵粉、硫磺、紙、磁鐵、鐵架臺(tái)、酒精燈、試管實(shí)驗(yàn)2（2）：藥匙、蒸發(fā)皿、生石灰、水教學(xué)過程【引入】 自然界中除了隕鐵以外，沒有現(xiàn)成的鐵，那么我們的生活中使用的鋼鐵是怎么來的呢？同樣自然界中也很少有現(xiàn)成的硫酸，生活中的許多物質(zhì)都是自然界沒有的，那這些物質(zhì)又是怎樣來的，才是我們的生活變的豐富多彩 ？【新課】 一、非金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)一：硫和氧氣1、觀察硫的狀態(tài)，顏色等外觀；2、在空氣中點(diǎn)燃硫粉，觀察現(xiàn)象；3、在氧氣中燃燒硫粉，觀察現(xiàn)象。講述：二氧化硫是一種有毒有刺激性氣味的氣體、是工業(yè)上最重要的污染氣體，不能直接排放到空氣中，所以要注意它的處理，可以用氫氧化鈉來溶解它而除去，化學(xué)方程式為：(略)。通過以上實(shí)驗(yàn)，說明非金屬單質(zhì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物 (描述觀察到的現(xiàn)象，聞燃燒后的氣體氣味,討論。并做現(xiàn)象的對(duì)比和文字記錄，寫好化學(xué)方程式。)討論：你還知道哪些單質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物?結(jié)論：非金屬單質(zhì)在一定條件下可轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物。實(shí)驗(yàn)二：二氧化碳和碳酸的相互轉(zhuǎn)化、在滴有紫色石蕊試劑的水里吹入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象，有對(duì)照實(shí)驗(yàn)。、將變紅的上述實(shí)驗(yàn)溶液放在熱水中，觀察現(xiàn)象。問題：這樣的設(shè)計(jì)是不是有一定的缺陷，你能把這個(gè)實(shí)驗(yàn)更完善嗎？展示：一個(gè)比較嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（ppt）(觀察并記錄現(xiàn)象，用化學(xué)方程式解釋所觀察到的現(xiàn)象：CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= CO2+H2O)結(jié)論：非金屬氧化物在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為酸。討論：你還知道哪些單質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的酸?二、金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化舉例：鎂帶、鐵絲和鋁箔與氧氣的反應(yīng)，并書寫化學(xué)方程式。結(jié)論：金屬單質(zhì)在一定條件下可轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物。實(shí)驗(yàn)三：鐵和硫的反應(yīng)、體驗(yàn)硫磺和鐵：顏色，鐵的鐵磁性；、混合后加熱反應(yīng)，觀察過程變化和現(xiàn)象；、用磁鐵靠近反應(yīng)后的產(chǎn)物，體驗(yàn)物質(zhì)的變化已經(jīng)發(fā)生，為什么會(huì)這樣？4、書寫化學(xué)方程式。說明了：金屬與非金屬反應(yīng)生成鹽討論：你還知道其他的金屬轉(zhuǎn)化成化合物的例子嗎？實(shí)驗(yàn)四：觀察生石灰和水的反應(yīng)情況實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)生劇烈反應(yīng)，放出大量的熱化學(xué)方程式：CaO+H2O= Ca(OH)2)【小結(jié)】 【課堂練習(xí)】 見課件修正策略作業(yè)布置教學(xué)反思