2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 5.2.2 人類(lèi)的進(jìn)化教學(xué)案（無(wú)答案） 濟(jì)南版.doc

2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 5.2.2 人類(lèi)的進(jìn)化教學(xué)案（無(wú)答案） 濟(jì)南版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、分析討論人類(lèi)進(jìn)化的歷程。2、分析討論現(xiàn)代人種的分化，明確世界各地的人同屬于一個(gè)物種重點(diǎn)：明確世界各地的人同屬于一個(gè)物種。難點(diǎn)：明確世界各地的人同屬于一個(gè)物種。重難點(diǎn)突破：利用課本圖片、多媒體視頻了解生物進(jìn)化的原因。教具準(zhǔn)備：課本圖片、多媒體視頻教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：從能夠直立行走的早期人類(lèi)演變成現(xiàn)代人，經(jīng)歷了極其漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求讀教材P31-P35，包括課本上的圖、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用 紅筆勾畫(huà) 出關(guān)鍵詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)：（相信你都會(huì)）一、 人類(lèi)進(jìn)化的歷程：1、南方古猿生活年代：距今_年前。腦容量：_ 毫升之間。制造工具：能_天然工具，但不能_工具。運(yùn)動(dòng)方式：_。 2、能人生活年代：距今_年前。 腦容量：平均_毫升。 制造工具：能制造_的工具。運(yùn)動(dòng)方式：_。 3、直立人生活年代：距今_年前。腦容量：_ 毫升以上。 制造工具：會(huì)打制不同用途的_，學(xué)會(huì)了_。運(yùn)動(dòng)方式：能和現(xiàn)代人一樣_。4、智人生活年代：距今_ 年前。腦容量：平均_毫升。 制造工具：會(huì)制造_ 的石器和骨器，學(xué)會(huì)了_ 。運(yùn)動(dòng)方式：_二、現(xiàn)代人種的分化 1、現(xiàn)代人類(lèi)分四個(gè)種族：_人、_人、_人、_人。 2、四個(gè)種族：從_上來(lái)說(shuō)，同屬于_種，不同種族具有鮮的_。 3、種族特征的形成|： 四個(gè)種族在_、虹膜顏色、頭發(fā)的_ 及_ 上有所不同，這是人類(lèi)在一定地地域內(nèi)經(jīng)過(guò)_逐漸形成的。 隨堂練習(xí)1、我國(guó)北京猿人生活在距今( ) A、200萬(wàn)年前 B、50萬(wàn)年前 C、420150萬(wàn)年前 D、201萬(wàn)年前2、距今340萬(wàn)年前的“露西”時(shí)代的古人類(lèi)（ ）A、能使用工具 B、能制造簡(jiǎn)單的工具 C、能用火燒烤食物 D、產(chǎn)生了語(yǔ)言3、人類(lèi)進(jìn)化的四個(gè)階段中，最關(guān)鍵的階段是（ ） A、南方古猿 B、能人 C、直立人 D、智人4、“國(guó)際黑猩猩基因側(cè)徐與分析聯(lián)盟”宣布，黑猩猩與人類(lèi)在基因的相似程度達(dá)到96%以上。這一事例可以說(shuō)明（ ） A、人類(lèi)和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 B、人類(lèi)是由黑猩猩經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代進(jìn)化而來(lái)的C、生物具有遺傳和變異的特征 D、人類(lèi)和黑猩猩有較近的親緣關(guān)系5、在我國(guó)北京周口店發(fā)現(xiàn)的北京猿人屬于（ ） A、能人 B、直立人 C、智人 D、南方古猿6、下列各項(xiàng)中只有智人才具有的特征是（ ）A、腦容量超過(guò)100 B、會(huì)制造工具 C、會(huì)人工取火 D、能直立行走7、現(xiàn)代人類(lèi)可分為四個(gè)種族，看圖回答問(wèn)題。A屬于_人，B屬于_人，C屬于_人，D屬于_人。A的皮膚顏色是_，B的面部特征是_，D的頭發(fā)的形狀和顏色分別是_,C的虹膜顏色是_。種族是根據(jù)能遺傳的_來(lái)劃分的，民族是根據(jù)_、_、_和_來(lái)劃分的。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)：人類(lèi)的進(jìn)化1、 人類(lèi)進(jìn)化的歷程：南方古猿能人直立人智人2、 古猿到人的演化課后反思：