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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 2.1《大洲和大洋》教案 人教新課標(biāo)版.doc

  • 資源ID:3286932       資源大?。?span id="qox8yd2" class="font-tahoma">25KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 2.1《大洲和大洋》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 2.1大洲和大洋教案 人教新課標(biāo)版一、 教學(xué)目標(biāo):(1)利用地圖了解世界海陸的分布特征。(2)在地圖上能識(shí)別大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋和海峽。(3)在空白的世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓以及分布特征。(4)能舉例說(shuō)明海洋對(duì)人類生存及發(fā)展提供的重要作用。(5)激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園地球的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):七大洲和四大洋的名稱及分布位置。教學(xué)難點(diǎn):大陸、大洲、島嶼、海峽的概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:衛(wèi)星遙感圖片、東西兩半球圖、海陸面積之比的餅狀示意圖、海峽的圖片、人類利用海洋資源的示意圖,制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集一些有關(guān)四大洋的材料和海峽的圖片。四、教學(xué)方法 在教學(xué)過程中,為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握方法,從而形成能力,較好地達(dá)成課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課采用以“問題探究”的教學(xué)方法為主,輔之以多媒體直觀教學(xué)。 在學(xué)生學(xué)習(xí)方面,以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,在小組合作中發(fā)揮個(gè)性,在知識(shí)的習(xí)得中體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程和方法。五、教學(xué)思路:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境播放動(dòng)畫,由此導(dǎo)入新課。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的氛圍。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生協(xié)作知識(shí)探究結(jié)合教材圖片,請(qǐng)學(xué)生給地球取“別名”,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),理出本課基本知識(shí)概念圖。結(jié)合圖片,邊問、邊講有關(guān)大陸、島嶼、半島、大洲的概念。指導(dǎo)學(xué)生用地理術(shù)語(yǔ)正確地表達(dá)七大洲的地理位置。指導(dǎo)學(xué)生分組討論海洋對(duì)人類的意義。觀察東西兩半球圖,估算海陸面積,比較海陸面積大小,給地球取別名。在圖上尋找具體的大陸、島嶼、半島的名稱。說(shuō)出七大洲的名稱及分布。分成四個(gè)小組探討海洋對(duì)人類的意義。第一組:用課外收集的圖片資料交流、討論、說(shuō)明海洋的作用。第二組:討論關(guān)于海洋的概況。第三組:利用地圖說(shuō)明四大洋的位置。第四組:利用課外收集的關(guān)于海峽專題的資料交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身提取信息的能力。學(xué)生的閱讀地圖能力,不僅使學(xué)生會(huì)看地圖,更重要的是讓他們能理解和分析地圖,并運(yùn)用地圖說(shuō)明問題,使學(xué)生理解地圖的語(yǔ)言。講練結(jié)合,使知識(shí)及時(shí)得到鞏固。通過找圖、填圖,培養(yǎng)學(xué)生正確的空間概念。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)選擇、獲取信息、并用信息作出分析、判斷和鑒別的能力。學(xué)法指導(dǎo)師生互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組交流、學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)圖片、地圖等資料說(shuō)明問題。學(xué)生對(duì)各組交流、學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生利用有關(guān)圖片、地圖等資料說(shuō)明問題。師生互評(píng)及學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì),目的是強(qiáng)調(diào)過程,注重個(gè)性化,改變以往只追求惟一的、固定結(jié)論的狀況。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,反思學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)過程和方法,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入敘述:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我們生活的“小家”我們所在的社區(qū)。這節(jié)課開始我們來(lái)學(xué)習(xí)我們生活的大家園地球。下面讓我們一起來(lái)看看我們?nèi)祟惖墓餐覉@的真實(shí)面貌。 (播放課件)任務(wù)1:小組討論,結(jié)合圖21與圖22,給我們共同的家園取一個(gè)別名。看哪一組的表現(xiàn)最佳。 (學(xué)生活動(dòng),教師評(píng)價(jià))小結(jié):其實(shí)地球是一個(gè)名副其實(shí)的“水球”。地球是個(gè)藍(lán)色的星球,海洋是生命物質(zhì)的起源地,陸地是人類生息的繁衍地。(二)新課教學(xué)敘述:因?yàn)橛兴?,才使地球有了生機(jī)。也是因?yàn)樗?,使我們的家園分為兩大部分:陸地和海洋。任務(wù)2:觀察圖23,找出陸地和海洋各有哪些形式?活動(dòng)1:學(xué)生觀察圖23,通過小組討論發(fā)言,教師適度評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生形成如下知識(shí)結(jié)構(gòu):大陸陸地大 洲大洋的邊緣海大洋島嶼海洋地球活動(dòng)2:賽一賽:閱讀課本,根據(jù)自己的理解和小組討論,在下列的橫線上填上正確答案,看誰(shuí)填的最快、最準(zhǔn)確。 1、地球上未被水淹沒的大片陸地稱之為 。 2、地球上未被水淹沒的較小陸地稱之為 。 3、大陸邊緣伸入海洋,三面環(huán)水的陸地是 。 4、大陸與其附近的島嶼合稱為 。 5、世界上共有 個(gè)大洲。其中最大的是 ,最小的是 。 6、橫跨赤道的大洲有 。 7、四大洋是指 , , , 。其中面積最大的是 ,最小的是 ,與中國(guó)相鄰的大洋是 。 8、 洋位于亞洲、非洲、大洋洲和南極洲之間。 9、太平洋介于 洲, 洲, 洲, 洲, 洲之間。 10、連接兩片海域的叫 。 溝通了太平洋與印度洋。 活動(dòng)3:看圖說(shuō)話,說(shuō)出七大洲和四大洋的相對(duì)位置和輪廓特征。轉(zhuǎn)陳:陸地是人類的棲息地,但海洋卻是生命的源泉,生命就是從海洋開始并向陸地繁衍的,下面我們來(lái)探討海洋對(duì)人類的影響。 活動(dòng)4:根據(jù)社會(huì)圖冊(cè)第10頁(yè),分小組討論專題海洋與人類的密切關(guān)系。 一小組討論海洋為人類提供生存與發(fā)展空間的意義。一小組討論海洋的資源意義。一小組討論海洋的交通意義。一小組討論海洋的漁業(yè)價(jià)值。(三)課堂小結(jié):反思學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程和方法(四)課堂作業(yè):附于課件(五)布置作業(yè):填充圖冊(cè)1、2, 作業(yè)本111

注意事項(xiàng)

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