2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒》教案4 滬教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案4 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：理解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)及帶電情況、質(zhì)量分布情況。理解核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)及相對(duì)原子質(zhì)量之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：理解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索過程。理解相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量的定義，掌握相關(guān)計(jì)算。情感目標(biāo)：知道兩位科學(xué)家及其著名實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法研究化學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.通過講解法、觀察法、交流討論法、練習(xí)法進(jìn)行突出和突破2.相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量的定義，掌握相關(guān)計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教具與器材；對(duì)照學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的結(jié)果進(jìn)行復(fù)備 學(xué)生：對(duì)照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】引入提問：一滴水可以無限制的分割下去嗎？小結(jié)：物質(zhì)都是由很小的，肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。如：原子、分子、離子。提問：原子在化學(xué)變化中不可已再分，不在化學(xué)變化中還可以再分嗎？板書：三、原子的構(gòu)成原子的構(gòu)成閱讀P68頁交流與討論結(jié)論：原子是由帶正電荷的原子核和帶負(fù)電荷的核外電子構(gòu)成。兩者所帶電量相等，電性相反，因而原子呈電中性。原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。 質(zhì)子 （帶正電） 原子核 （帶正電） 中子 （不帶電）原子（不顯電性） 核外電子 （帶負(fù)電）閱讀P69拓展視野總結(jié)：（1）原子：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)原子的質(zhì)量講解：相對(duì)原子質(zhì)量的來源相對(duì)原子質(zhì)量的定義及計(jì)算公式：活動(dòng)與探究：若一個(gè)氧原子的質(zhì)量是2.65710-26千克，一個(gè)碳12原子的質(zhì)量是1.99310-26千克，則氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為 ?？偨Y(jié)：（2）相對(duì)原子質(zhì)量= 質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)相對(duì)分子質(zhì)量：活動(dòng)與探究 ：計(jì)算氧氣、水、二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量已知一個(gè)鋁原子中共有40個(gè)粒子，其中14個(gè)粒子不帶電，則鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為 。3、已知一個(gè)鐵原子質(zhì)量為一個(gè)碳原子質(zhì)量的4.66倍，則鐵的相對(duì)原子質(zhì)量為 。課堂小結(jié)：1、原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)及帶電情況、質(zhì)量分布情況。2、相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量的定義，掌握相關(guān)計(jì)算。教學(xué)反思：