2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 6.1《透鏡》教案 北師大版.doc

2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 6.1透鏡教案 北師大版教學(xué)課題第一節(jié) 透鏡授課地點(diǎn)物理實(shí)驗(yàn)室授課教師授課時(shí)間儀器材料老花鏡、近視鏡、透鏡一組、光源、刻度尺、白紙板教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 (1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡知道透鏡的主光軸，光心，焦點(diǎn)，焦距(2)知道凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用 2.過(guò)程與方法(1)學(xué)習(xí)用太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡的焦距的方法，體會(huì)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用(2)通過(guò)觀察凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用的室驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰透爬ǎ瑲w納能力，學(xué)會(huì)注意觀察事物的本質(zhì)特征3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣(2)通過(guò)光的折射的知識(shí)在實(shí)際光學(xué)器材中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問(wèn)題的興趣 (3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及樂(lè)于學(xué)習(xí)和研究物理的態(tài)度教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題提出1透鏡的種類(lèi) 問(wèn)：“在生活中你用過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些鏡子？” 調(diào)動(dòng)學(xué)生將自己見(jiàn)到過(guò)的各種各樣的鏡子都寫(xiě)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些鏡子進(jìn)行分類(lèi) 指出這節(jié)課我們就來(lái)研究生活中的能讓光透過(guò)的這一類(lèi)鏡子即透鏡發(fā)給學(xué)生各種類(lèi)型的透鏡每個(gè)發(fā)給學(xué)生的透鏡都要配有鏡頭紙，告訴學(xué)生用手摸透鏡時(shí)要墊著鏡頭紙，但不能觸摸透鏡的光學(xué)面，以保護(hù)光學(xué)器材，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)光學(xué)器材的好習(xí)慣總結(jié)并畫(huà)出或投影出幾種不同類(lèi)型的透鏡，說(shuō)明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡 學(xué)生與老師一起討論舉出各種鏡子: 穿衣鏡，三棱鏡，哈哈鏡，交通鏡，平光鏡,老花鏡、近視鏡等 學(xué)生討論黑板上的例子可分為幾種類(lèi)型：鏡面是平的，是彎曲的，只能反射光的，能透光的學(xué)生分別說(shuō)出自己想要了解的問(wèn)題由學(xué)生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣學(xué)生體會(huì)近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡結(jié)合教材中的講解(可用投影片或課件輔助)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念 講述哈特拉斯船長(zhǎng)歷險(xiǎn)記中的旅行家們?yōu)槭裁茨鼙哥R來(lái)生火？引出下面要探究透鏡對(duì)光的作用學(xué)生討論說(shuō)出幾種不同的猜想，選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證自己的猜想學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行猜想2實(shí)驗(yàn)探究透鏡對(duì)光線的作用 實(shí)驗(yàn)一：用太陽(yáng)光找凸透鏡的焦點(diǎn) 老師指出這一點(diǎn)我們叫它焦點(diǎn)焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫焦距(注意提醒學(xué)生：不要讓太陽(yáng)光直接通過(guò)透鏡射到眼睛，以免損傷眼睛)再讓學(xué)生將凸透鏡換成凹透鏡重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，還能否在紙上找到亮點(diǎn)每個(gè)同學(xué)一個(gè)凸透鏡，正對(duì)著陽(yáng)光，透鏡另一側(cè)放一張白紙或用書(shū)本的背面，移動(dòng)透鏡和紙的距離，在紙上找到一個(gè)最亮最小的圓光點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二：觀察手電筒光射向透鏡后，透過(guò)透鏡的光照范圍引導(dǎo)學(xué)生觀察放入透鏡后，透過(guò)透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化 提出：放入凸透鏡和凹透鏡后，看到什么現(xiàn)象? 實(shí)驗(yàn)三：用激光演示儀演示 演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時(shí)光線的傳播情況，并說(shuō)明：平行光通過(guò)凸透鏡折射后會(huì)聚到一點(diǎn)上，所以凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用，平行光通過(guò)凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用把實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象畫(huà)在黑板上 使手電筒光射向相距小于10 cm的光屏，依次把焦距為10 cm的凸透鏡和凹透鏡放入手電筒和光屏之間討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮，放入凹透鏡，光照范圍變大、變暗學(xué)生練習(xí)作圖歸納總結(jié)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用3.焦點(diǎn)和焦距根據(jù)上面的作圖，給出焦點(diǎn)和焦距的概念，并用字母表示出來(lái)還要說(shuō)明凸透鏡的焦點(diǎn)是實(shí)焦點(diǎn)；凹透鏡的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)虛焦點(diǎn)的含義：除讓學(xué)生迎著光看外，可以借助光路圖告訴學(xué)生剛才觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)演示每個(gè)透鏡的焦點(diǎn)有兩個(gè)它們關(guān)于透鏡的中心對(duì)稱(chēng)再換用焦距不同的透鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出焦距越小的透鏡，會(huì)聚或發(fā)散作用越明顯課堂小結(jié)透鏡的類(lèi)型，有關(guān)透鏡的基本知識(shí)，透鏡對(duì)光的作用