2019-2020年七年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《紅旗飄飄》教案1 新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元紅旗飄飄教案1 新人教版單元教學(xué)內(nèi)容1唱歌：中華人民共和國國歌。2欣賞：繡紅旗紅旗頌紅旗飄飄國旗頌。單元教學(xué)目標(biāo) 1掌握以愛國為主題的樂曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂知識(shí)，理解這些知識(shí)在音樂表現(xiàn)時(shí)的重要作用，能準(zhǔn)確地運(yùn)用這些知識(shí)演唱、背唱歌曲。2體驗(yàn)不同的歌曲和樂曲所表現(xiàn)的愛國信念和飽滿熱情，領(lǐng)會(huì)其中的愛國主義情感。3能在歌曲演唱中有感情地抒發(fā)愛國熱情。單元教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1體驗(yàn)不同歌曲和樂曲表現(xiàn)的愛國信念和熱情，能有感情地演唱歌曲。2欣賞繡紅旗紅旗頌紅旗飄飄國旗頌，分辨樂曲的段落，掌握重點(diǎn)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂知識(shí)，了解它們?cè)谒茉鞓非魳沸蜗髸r(shí)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱中華人民共和國國歌過程中，要求學(xué)生唱準(zhǔn)弱起小節(jié)和三連音。在掌握演唱方法的基礎(chǔ)上，做到聲情并茂地演唱。單元主要教學(xué)方法聽唱法、講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體演示法等。第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1. 掌握中華人民共和國國歌中的弱起節(jié)奏和三連音節(jié)奏，并了解這些節(jié)奏在音樂表現(xiàn)時(shí)的作用。 2. 體會(huì)中華人民共和國國歌的激昂奮進(jìn)和歌曲繡紅旗傳達(dá)的愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 通過在課堂上學(xué)唱并背唱中華人民共和國國歌，并做到有感情地演唱。 2. 體會(huì)、掌握三連音節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 教材分析1中華人民共和國國歌1935年的中國，抗日戰(zhàn)爭烽火燃遍長城內(nèi)外、大江南北。劇作家田漢為抗戰(zhàn)題材電影風(fēng)云兒女創(chuàng)作劇本。在剛完成這部影片劇本的創(chuàng)作后，田漢即遭反動(dòng)派逮捕，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。被捕前，他倉促地把其中的主題歌詞義勇軍進(jìn)行曲寫在一張包香煙的錫紙襯底上，并以化名“陳瑜”公開發(fā)表。年輕的作曲家聶耳在譜曲前，也因反動(dòng)派的迫害即將離國，他從夏衍手中搶過歌詞說：“作曲交給我，我干！“他在接到了為義勇軍進(jìn)行曲譜曲的任務(wù)后，以極大的熱情，把對(duì)戰(zhàn)友被捕的悲憤之情和對(duì)日寇的滿腔怒火傾注到音樂中，創(chuàng)作出這首鼓舞全國人民同仇敵愾、英勇殺敵的激昂戰(zhàn)歌。在他去日本前寫成了初稿，到日本后不久，就把歌譜全部完成寄回。這首歌曲在影片風(fēng)云兒女中一經(jīng)唱出，立刻產(chǎn)生了巨大影響。1935年5月16日電通畫報(bào)第一期刊出了它的影印譜，后又灌制了唱片，不久就響遍了全中國的每一個(gè)角落。著名黑人歌唱家羅伯遜演唱了這個(gè)錄制的唱片，更使這首中國人民的戰(zhàn)歌享譽(yù)世界。中華人民共和國國歌歌詞是散文式的自由體新詩，句子參差不齊，最長一句詞有十四個(gè)字之多，聶耳創(chuàng)造性地把它譜成由六個(gè)長短不等的樂句組成的自由體樂段。整首歌曲除具有前后一致的昂揚(yáng)振奮精神外，還采用了主導(dǎo)動(dòng)機(jī)貫穿發(fā)展的手法，以引子中“大三和弦分解的號(hào)角式”音調(diào)作為全曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，并在最后兩句加以變化再現(xiàn)，造成首尾呼應(yīng)，達(dá)到更完美的統(tǒng)一。 歌曲開始時(shí)有幾小節(jié)特強(qiáng)（fff）的小鼓獨(dú)奏，然后在隆隆炮聲中奏出軍號(hào)的前奏，引出了從后半拍唱出的急切吶喊：“起來！不愿做奴隸的人們！”。當(dāng)唱到“中華民族到了”時(shí)，作者用了突然的休止，造成一種特有的緊迫感，在休止后更突出了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，而引出人們被迫發(fā)出的吼聲：“起來！起來！起來！”。在三次層層向上的呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)！結(jié)尾再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂更富于動(dòng)力，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐。半個(gè)多世紀(jì)以來，義勇軍進(jìn)行曲的雄勁音樂激勵(lì)著全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭的硝煙，迎來新中國的誕生，從勝利走向新的勝利。 2繡紅旗繡紅旗是歌劇江姐中的一個(gè)唱段。歌劇江姐曾獲全軍第三、四屆文藝會(huì)演創(chuàng)作獎(jiǎng)，繡紅旗是其中最精彩的唱段之一。這首歌主要表現(xiàn)江姐等人在獄中聽到中華人民共和國成立的消息時(shí)的特有感情。歌曲樸實(shí)優(yōu)美、深情樂觀，表現(xiàn)出江姐誓死如歸的革命英雄主義精神和憧憬美好未來的堅(jiān)定信念。詞作者選取了一個(gè)特定的情景，將江姐和戰(zhàn)友們聽到喜訊后的千言萬語，以及欣喜若狂的心情，濃縮到繡新中國國旗的特定事件中。詞中刻畫了江姐和戰(zhàn)友們復(fù)雜微妙的感情：一方面“熱淚隨著針線走”，表達(dá)了江姐和戰(zhàn)友們內(nèi)心的喜悅，“繡出一片新天地”，表達(dá)了他們對(duì)未來充滿信心的樂觀精神；另一方面，身處牢獄，只能將狂喜之情隱藏在內(nèi)心深處。于是，繡紅旗本身便顯出感情的真摯與含蓄。含蓄與熱烈情緒的結(jié)合，成為這首歌曲的顯著特點(diǎn)。曲作者在這種“特定環(huán)境”、“特有感情”規(guī)定下，匠心獨(dú)具，充分突出“繡”的地位，盡抒那壓抑不住的喜悅之情。曲調(diào)吸收了江南、四川等地的民間音樂素材，這一特征使歌曲的旋律更加適合歌劇的韻味。曲調(diào)既婉轉(zhuǎn)柔和，又飽含情意。采用徵調(diào)式是此曲運(yùn)用民族調(diào)式的成功之舉。其曲式結(jié)構(gòu)為單樂段，前面加“引子”，以便于演員逐步進(jìn)入那“特定的環(huán)境”。后面有補(bǔ)充，為女聲齊唱形式，這是獄中戰(zhàn)友們?cè)诮隳浅錆M向往情感的引發(fā)下，自然而然地卷入歌唱中的。這里，曲作者采用了戲曲中的“樓外樓”手法，其音頭的高音3一直上升到高音5，一浪高一浪，將感情推向高潮，使那壓抑已久的向往之情猶如噴泉，呼之而出。該曲也是一首富有激情的女高音獨(dú)唱曲，常用于音樂會(huì)之中。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1. 播放教師制作的升國旗場(chǎng)面、奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)奏國歌場(chǎng)面，以及學(xué)校周一升國旗、同學(xué)們唱國歌場(chǎng)面的多媒體課件。（升國旗奏國歌視頻） 教師：看過剛才的小短片，同學(xué)們有怎樣的感想？（學(xué)生談?dòng)^看后感受）2. 當(dāng)播放到周一學(xué)校升國旗畫面時(shí)，請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟隨音樂齊唱國歌。 教師：剛才我們跟著升旗儀式演唱了國歌，你們有什么感受？學(xué)生討論回答：莊嚴(yán)的國旗是革命鮮血染成的，新中國的成立是不容易的等。 教師：你們知道國歌背后的故事嗎？如果要唱好國歌，你們又應(yīng)該以怎樣的聲音和狀態(tài)來演唱？學(xué)生回答。二、新課學(xué)習(xí)國歌代表著一個(gè)國家的民族尊嚴(yán)和民族氣節(jié)，唱好國歌是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，今天就讓我們一起來欣賞國歌、學(xué)唱國歌，我們先來了解一下國歌創(chuàng)作背后的故事。 1. 播放國歌創(chuàng)作背后的故事 師：通過觀看剛才的短片，我們知道了國歌創(chuàng)作背后一段鮮為人知的故事，知道了國歌的誕生來之不易，它是用無數(shù)愛國志士的鮮血譜成的英雄贊歌，同學(xué)們能談一談你們看完短片后的感受嗎？學(xué)生談?dòng)^后感。2. 了解詞曲作家田漢和聶耳。 教師：詞曲作者田漢和聶耳是我國優(yōu)秀的人民音樂家，他們創(chuàng)作出了大量膾炙人口的音樂作品，但最為人們熟知的就是我們馬上要欣賞和演唱的這首中華人民共和國國歌，我們?cè)谘莩跋攘私庖幌聝晌灰魳芳摇?. 欣賞中國交響樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的中華人民共和國國歌。 教師：接下來我們欣賞由中國交響樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的中華人民共和國國歌，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊打開書看樂譜，聽聽藝術(shù)家是怎樣演唱中華人民共和國國歌的？和我們的演唱有什么不同？進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中的力度、速度及進(jìn)行曲的特點(diǎn)。（1）學(xué)生談中國交響樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的中華人民共和國國歌和自己演唱的不同。（如：精神面貌、演唱發(fā)音等方面的區(qū)別。） （2）再次欣賞中華人民共和國國歌。 教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂曲討論：藝術(shù)家是怎樣處理這首歌曲的？音樂是如何表現(xiàn)的？學(xué)生發(fā)言。教師補(bǔ)充，講解歌曲中的兩個(gè)難點(diǎn)： 歌曲是2/4拍節(jié)奏，弱起小節(jié)進(jìn)入，在節(jié)奏上要注意節(jié)拍特點(diǎn)為第一拍強(qiáng)、第二拍弱。 講解歌曲中的表情記號(hào)、三連音記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏。 4. 教唱中華人民共和國國歌。 （1）解決重點(diǎn)：弱起、三連音、重音記號(hào)。 教師：我們一起來看一看歌曲的開頭。 老師用手拍擊節(jié)奏，示范演唱兩種演唱方法的第一小節(jié)。第一種：強(qiáng)拍進(jìn)；第二種：弱拍進(jìn)。 教師：哪種演唱方式是正確的？ 學(xué)生回答。 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱第一小節(jié)弱拍起，反復(fù)多次直到學(xué)生自己能夠演唱。 （2）節(jié)奏訓(xùn)練。 教師帶領(lǐng)學(xué)生用“噠”念出下列節(jié)奏型，初步了解“三連音”，并做示范講解三連音的演唱： 四分音符 X X | X X | 八分音符 XX XX | XX XX | 三連音 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型，并唱準(zhǔn)三連音。 （3）學(xué)生練習(xí)演唱并背唱歌曲。（中華人民共和國國歌伴奏） 教師再次強(qiáng)調(diào)歌曲中的弱起小節(jié)、十六分音符、 三連音和表情記號(hào)“”。 在演唱的過程中要求學(xué)生不但要背下歌詞，還要背下歌曲中出現(xiàn)的表情記號(hào)，并演唱出來。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，完整演唱。 學(xué)生跟教師的鋼琴伴奏完整演唱。 （4）讓學(xué)生自由討論：應(yīng)該用什么樣的思想感情演唱中華人民共和國國歌。 教師補(bǔ)充：弱起節(jié)奏引出了后半拍起的急切吶喊：“起來，不愿做奴隸的的人們！”，當(dāng)唱到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”時(shí)，作者用了突然的休止，造成一種特有的緊迫感。在休止后更突出了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”而引出人們被迫發(fā)出的吼聲：“起來！起來！起來！”這三次層層向上的呼喊之聲。號(hào)角似的音調(diào)再次出現(xiàn)，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無數(shù)戰(zhàn)士冒著“敵人的”（三連音）炮火前進(jìn)，結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”二字，音樂上富有動(dòng)力，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗精神。5. 師生互動(dòng)。（1）教師找1-2名學(xué)生演唱歌曲，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)或教師引導(dǎo)學(xué)生自告奮勇起來演唱，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。 （2）教師將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。 6. 學(xué)生全體起立，邊演唱歌曲，邊即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。 三、作品欣賞 欣賞繡紅旗（適當(dāng)注意教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容的過渡。比如，國歌、國旗是國家主權(quán)的象征，在解放戰(zhàn)爭艱難的歲月里，共產(chǎn)黨人通過繡紅旗表達(dá)）。 1. 教師介紹歌劇江姐的歷史背景，并給學(xué)生展示歌劇江姐劇照，烘托氣氛。 2. 學(xué)生觀看歌劇江姐中繡紅旗的視頻片段，聆聽女生齊唱繡紅旗。 教師：歌劇江姐曾獲全軍第三、四屆文藝會(huì)演創(chuàng)作獎(jiǎng)，繡紅旗是其中最精彩的唱段之一。這首歌主要表現(xiàn)江姐等人在獄中聽到中華人民共和國成立消息時(shí)的特有感情。歌曲樸實(shí)優(yōu)美、深情樂觀，表現(xiàn)了江姐視死如歸的革命英雄主義精神和憧憬美好未來的堅(jiān)定信念。 3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的力度、速度、節(jié)奏，并講解歌曲背后的故事。 （1）分析音樂。 教師：“繡紅旗”突出的是哪個(gè)字？學(xué)生：“繡”。教師：為什么在那種“特定環(huán)境”下，深陷牢獄的戰(zhàn)友們還要一針一針地繡紅旗呢？ 學(xué)生談感受。教師：詞作者選取了一個(gè)特定的情景，將江姐和戰(zhàn)友們?cè)诼牭较灿嵑蟮那а匀f語，以及欣喜若狂的心情，濃縮到繡新中國國旗的特定事件中，詞中刻畫了江姐和戰(zhàn)友們復(fù)雜微妙的感情：一方面“熱淚隨著針線走”，表達(dá)了她們內(nèi)心的喜悅，“繡出一片新天地”，表達(dá)了她們對(duì)未來充滿信心的樂觀精神；另一方面，身處牢獄，只能將狂喜之情隱藏在內(nèi)心深處。于是，繡紅旗本身便顯出含蓄與熱烈情緒的結(jié)合，也是這首歌曲的顯著特點(diǎn)。 教師：這是什么演唱形式？學(xué)生回答。（女生齊唱） （2）再次完整欣賞繡紅旗。 四、課堂小結(jié) 國旗是一個(gè)國家的標(biāo)志，我們的五星紅旗代表著我們偉大的祖國從苦難中一步步走向輝煌的歷程，也代表著中國人民團(tuán)結(jié)一致的精神。讓我們?cè)俅纬饑?，結(jié)束我們今天的課程。 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)器樂曲紅旗頌、歌曲紅旗飄飄國旗頌的音樂情緒，了解其演奏、演唱形式。2能背唱器樂曲紅旗頌的主題、哼唱歌曲紅旗飄飄中一句或幾句旋律，感受作品表達(dá)的愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受器樂曲紅旗頌、歌曲紅旗飄飄國旗頌的音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：能簡單哼唱歌曲紅旗飄飄中一句或幾句旋律；紅旗頌主題旋律的背唱。 教材分析1紅旗頌 紅旗頌這首序曲由呂其明作于1965年春，同年5月作為“上海之春”開幕式首演。作品采用了單主題貫串發(fā)展的三段體結(jié)構(gòu)。曲首，小號(hào)奏出以國歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題，在鋼琴清脆的和弦及木管閃動(dòng)的音型伴和下，顯得格外明澈絢麗。人們被音樂帶到幸福的回想之中：1949年10月1日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，“中國人民從此站起來了！”主題提高大二度在D大調(diào)上奏出。接著主題變體為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂器交替的二聲部模仿形式奏出柔美抒情過渡段落，引向了展開性的中間部分。頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這是中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、昂揚(yáng)向前的步伐。再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管疊在弦樂聲部之上合奏主題，在東方紅的曲調(diào)中音樂達(dá)到高潮。尾聲處號(hào)角又起，樂隊(duì)中滲入了國際歌的音調(diào)，象征著我們高舉紅旗，奔向祖國的明天。 2紅旗飄飄 這是一首男高音獨(dú)唱歌曲。歌詞親切，充滿激情。歌曲采用切分節(jié)奏的連續(xù)進(jìn)行，顯得明快而富于動(dòng)感，旋律起伏跌宕，富有時(shí)代氣息，深情地表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的摯愛和對(duì)國家的眷戀之情。全曲分為三部分： 第一部分由四個(gè)樂句組成，構(gòu)成“起、承、轉(zhuǎn)、合”的方整性樂段。其中，每個(gè)樂句均為四個(gè)小節(jié)，第一樂句節(jié)奏密集、級(jí)進(jìn)音型，旋律平穩(wěn)，給人以親切、贊頌之感。第二樂句切分節(jié)奏更加鮮明，旋律稍有起伏，音域略有擴(kuò)展，為形成歌曲的高潮做了鋪墊。第三、四樂句開始與結(jié)尾采用了第一樂句的素材，節(jié)奏加以變化，中間旋律在高音區(qū)進(jìn)行，將音樂情緒推向高潮。 第二部分的旋律較激越，在全曲的最高音區(qū)進(jìn)行，樂句從弱拍進(jìn)入，與第一部分形成對(duì)比，把歌曲推向高潮。激昂的歌聲，表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的深厚感情。第三部分延續(xù)了高潮部分弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，音區(qū)有所降低，是高潮情緒的延伸，特別是結(jié)尾處襯詞的加入，歌聲在高音區(qū)中展開，節(jié)奏拉寬、旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音繚繞、情感渲泄未盡的印象。 3國旗頌 國旗頌在北京市國慶45周時(shí)年獲創(chuàng)作優(yōu)秀獎(jiǎng)。xx年全國大學(xué)生合唱比賽，此歌被定為必唱曲目。國旗頌是一首齊唱、合唱歌曲。F大調(diào)、44拍、兩段體結(jié)構(gòu)。第一部分為齊唱，旋律起伏跌宕，柔和而抒情，歌曲深情地回顧了中華民族歷史的足跡，表現(xiàn)了中國人民反帝、反封建，迎來共和國嶄新黎明的精神風(fēng)貌。第二部分為合唱，節(jié)奏更加鮮明，尤其是多處切分節(jié)奏的使用，更加突出了時(shí)代的風(fēng)格特點(diǎn)。昂揚(yáng)有力的旋律，中速稍快的行進(jìn)速度，將歌曲逐步推向高潮，使歌曲具有頌歌的風(fēng)格，與第一部分形成鮮明的對(duì)比。表達(dá)了人民對(duì)國旗的歌頌，對(duì)祖國未來的憧憬和激越的心聲。 教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）1. 導(dǎo)入（1）教師播放紅旗頌音樂。 （2）教師：剛才的音樂，同學(xué)們聽后有怎樣的感受？能聯(lián)想到怎樣的畫面？學(xué)生談感受。2. 欣賞紅旗頌（1）介紹紅旗頌的作者及首演背景。（2）教師播放音樂引子及第一部分主題，提問：樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？學(xué)生回答：樂曲中有小號(hào)、圓號(hào)、弦樂器，聽到熟悉的國歌音調(diào)。樂曲開始小號(hào)奏出以國歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題。 教師補(bǔ)充：舒展、開闊的旋律表現(xiàn)了中國人民面對(duì)紅旗和新中國誕生心潮澎湃，這面紅旗飽含多少人的夢(mèng)想，多少代人艱苦卓絕的奮斗終于迎來了勝利的一天。（3）聆聽紅旗頌主題旋律，要求學(xué)生能夠哼唱。 （4）老師用鋼琴彈奏紅旗頌主題旋律，學(xué)生跟琴演唱。 （5）聆聽第二部分（展開部），提問：樂曲中的節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂曲在演奏形式、樂曲風(fēng)格上較第一段有何不同？學(xué)生談感受。教師補(bǔ)充：樂曲第二部分開始的三連音節(jié)奏以及快速、激越的音流，和不斷出現(xiàn)的國歌動(dòng)機(jī)，展示了艱苦的戰(zhàn)爭年代中國人民堅(jiān)韌而持續(xù)的斗爭場(chǎng)面，昭示中國人民戰(zhàn)斗不息的革命精神和無往不勝的堅(jiān)定信念，仿佛宣告這種革命精神必將帶領(lǐng)人民迎來新中國建設(shè)的光輝事業(yè)。 （6）聆聽第三部分及尾聲。提問：此樂段，我們聽到了什么熟悉的旋律？節(jié)奏和旋律有著怎樣的變化？學(xué)生回答：再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管疊在弦樂聲部之上合奏主題，在東方紅的曲調(diào)中音樂達(dá)到高潮。尾聲處號(hào)角又起，樂隊(duì)中滲入了國際歌的音調(diào)，節(jié)奏拉寬、旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音繚繞、情感渲泄未盡的印象。 （7）為主題旋律創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生分成四個(gè)小組，當(dāng)主題旋律響起，學(xué)生做造型動(dòng)作。設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)在反復(fù)主題旋律播放的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律；做小組動(dòng)作定型創(chuàng)編，一是增強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作意識(shí)，二是通過集體創(chuàng)編，達(dá)到對(duì)音樂主題形象更加鮮明和深刻理解作品音樂內(nèi)涵的目的。 3. 欣賞紅旗飄飄 （1）教師：你們熟悉紅旗飄飄這首歌曲嗎？會(huì)唱哪幾句？歌曲是誰演的？學(xué)生自由回答。 （2）教師簡單介紹歌曲相關(guān)背景。教師補(bǔ)充：這首男聲獨(dú)唱歌曲，歌詞語言親切，充滿激情。全曲明快而富于動(dòng)感，旋律起伏跌宕，富有時(shí)代氣息，深情地表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的摯愛和對(duì)國家的眷戀之情。 （3）播放男聲獨(dú)唱紅旗飄飄。 教師引導(dǎo)學(xué)生自由討論紅旗飄飄的音樂情緒、演唱形式及其表達(dá)的主題思想。教師補(bǔ)充：歌曲分為三部分：第一部分節(jié)奏密集、級(jí)進(jìn)音型，旋律平穩(wěn)，給人以親切、贊頌之感。第二部分的旋律較激越，在全曲的最高音區(qū)進(jìn)行，樂句從弱拍進(jìn)入，與第一部分形成對(duì)比，把歌曲推向高潮。激昂的歌聲，表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的深厚感情。第三部分節(jié)奏拉寬、旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音繚繞、情感宣泄未盡的印象。 （4）學(xué)生看紅旗飄飄譜例，隨錄音哼唱歌曲。 （5）重點(diǎn)演唱“五星紅旗，你是我的驕傲”樂段，引導(dǎo)學(xué)生掌握高音區(qū)演唱，不用真聲，不喊唱，用正確的、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。 （6）教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱，用鋼琴彈奏重點(diǎn)演唱的樂段，如果調(diào)太高，可作移調(diào)處理。 （7）教師引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說出對(duì)其中哪個(gè)樂句的印象最深？學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行回答。 4. 欣賞國旗頌（1）教師簡單介紹歌曲。教師：國旗頌作于1994年，在北京市國慶45周年獲創(chuàng)作優(yōu)秀獎(jiǎng)。xx年全國大學(xué)生合唱比賽中，此歌被定為必唱曲目。它用柔和而抒情的旋律，表現(xiàn)了中國人民反帝、反封建，迎來共和國嶄新黎明的精神風(fēng)貌，以及對(duì)祖國未來的憧憬和激越的心聲。 （2）欣賞歌曲國旗頌，引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，及其表達(dá)的主題思想。 學(xué)生談感受。（音樂情感樸實(shí)真摯、旋律柔和而又抒情，深情地回眸了中華民族歷史的足跡，表達(dá)了人民對(duì)國旗的歌頌。）5. 課堂小結(jié)（1）播放四首歌曲音樂片段，請(qǐng)學(xué)生聽音樂猜曲名。 我們感受和聆聽了幾首歌唱我們偉大祖國的歌曲，對(duì)祖國的贊美與歌頌，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家們創(chuàng)作的主題，請(qǐng)課后聆聽另外一組歌唱祖國的歌曲，猜一猜歌曲的名稱。 （2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)束課程。