2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 水的凈化教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 水的凈化教案 新人教版課題第四單元 水的凈化教案授課人學(xué)校版本模 式 類 型教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能：了解純水與自然水的區(qū)別。認(rèn)識(shí)吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。 2、過程、方法：通過觀看他人調(diào)查、采訪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與他人交往、表達(dá)的能力。通過實(shí)驗(yàn)探究能主動(dòng)的提出問題、分析問題、歸納結(jié)論，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)及反思。 3、情感、態(tài)度、通過分工協(xié)作做實(shí)驗(yàn)，能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，勤于思考的能力，逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)方法和創(chuàng)新精神。價(jià) 值 觀：認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。重點(diǎn)過濾等凈化水的方法難點(diǎn)過濾等操作技巧教法實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、分析歸納法儀器試管、燒杯、藥匙、礦泉水、自來水、蒸餾水、多媒體教學(xué)課件、錄像。藥品木炭、渾濁的水、高錳酸鉀溶液、泥沙等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖游戲進(jìn)入：請(qǐng)三位同學(xué)手拿各自“渾濁河水”，實(shí)驗(yàn)室中的“自來水”和“娃哈哈純凈水”的水樣品，走到講臺(tái)上來。教師讓同學(xué)給他們手中所拿的水樣（每噸）定出合適的價(jià)格。定價(jià)引發(fā)三位同學(xué)的不滿，都要“討回公道”。 說出為何這樣定價(jià)的理由。為引入新課創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維，密切的聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生感受化學(xué)與人類息息相關(guān)。簡評(píng)后點(diǎn)題：板 書：3-3 水的凈化（一）聽 講激發(fā)學(xué)生的興趣展示：渾濁的水樣問題1：如何處理這樣的水才能保持身體健康？思考、分析、回答此水樣的成分。思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從多個(gè)角度看問題。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力問題2：我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村，請(qǐng)問你們家庭飲用水是什么水？追問1：這些水與我們?cè)瓉碇苯佑玫暮铀?、堰水比，有哪些?yōu)點(diǎn)？追問2：你們知道清潔、干凈的原因是什么嗎？追問3：泥沙起到什么作用？我們家里是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。清潔、干凈得多！面對(duì)學(xué)生滿臉疑惑不解的神態(tài)。教師點(diǎn)撥：用地表水經(jīng)過什么物質(zhì)才能到地下？思考、回答；引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)離不開生活。訓(xùn)練學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在教室中如何除去泥沙、如何除去色素、有味的物質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師的實(shí)驗(yàn)。題3：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的操作看教材中的實(shí)驗(yàn)圖，概括老師的操作步驟。教師活動(dòng) 學(xué)們先討論，在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。學(xué)生活動(dòng)探知學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理性的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖問題4：各實(shí)驗(yàn)小組將自己過濾的水與其他實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果進(jìn)行比較，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果好的實(shí)驗(yàn)組組長介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果待提高的實(shí)驗(yàn)組組長分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行過濾操作，邊實(shí)驗(yàn)邊交流。學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因，并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強(qiáng)化知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力。在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣。問題5：如何處理水中的有味的物質(zhì)呢？演示：木炭吸附性試驗(yàn)思考、回答觀察、分析其作用化學(xué)源與生活體會(huì)學(xué)習(xí)方法問題6： 有的同學(xué)家住集鎮(zhèn)，請(qǐng)問這些同學(xué)家庭飲用的是什么水？追問：這些自來水是怎么來的呀？用的是自來水。自來水是水廠從水源處取來自然水后經(jīng)過加工，也就是過濾、消毒后得到的。培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們回答得很好，自來水廠的凈水原理和家住農(nóng)村的同學(xué)們家用水的過濾原理差水多，但自來水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多請(qǐng)同學(xué)們看教材的相關(guān)內(nèi)容，回顧我們剛才共同分析和討論的問題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？”訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)、概括能力。教師演示：自制錄像片書：觀察、思考、回答觀察、記錄、回答教師的問題訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)、概括能力。問題7：我們還有一個(gè)需要深化的問題，就是在生活中可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過濾？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)簡易的實(shí)驗(yàn)用的凈水裝置。學(xué)生探究活動(dòng)：用空飲料瓶、小卵石、沙、棉花等自制凈水裝置從本質(zhì)上理解清洗油漬的原理。 強(qiáng)化知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的能力。問題8：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的發(fā)展與創(chuàng)造，看哪一組的杰作更勝人一籌。 學(xué)生示范：每一組同學(xué)講自制凈水器的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)與制作材料。強(qiáng)調(diào)自己的凈水器是簡明實(shí)用的。 培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的取向。教師評(píng)價(jià)：教師先分析幾組凈水器的特點(diǎn)，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點(diǎn)，與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望。布置作業(yè)、小結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)：自來水價(jià)格比渾濁水的價(jià)格高的原因。礦泉水如何呢？ 聽講 學(xué)習(xí)源于生活，學(xué)習(xí)的過程中遇到困難學(xué)會(huì)反思，量力而行，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中找到快樂首尾呼應(yīng)結(jié)束本課，為下節(jié)課做鋪墊。板書設(shè)計(jì)： 3-3水的凈化（一） 渾濁的水 沉淀 過濾 吸附 消毒 自來水