歡迎來到裝配圖網! | 幫助中心 裝配圖網zhuangpeitu.com!
裝配圖網
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網 > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年七年級語文下冊 第27課《斑羚飛渡》教學設計 人教新課標版.doc

  • 資源ID:3280317       資源大?。?span id="2ks0asf" class="font-tahoma">38.50KB        全文頁數:5頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年七年級語文下冊 第27課《斑羚飛渡》教學設計 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第27課斑羚飛渡教學設計 人教新課標版學 科 語文 教材名稱 初中語文 教材出版社 人民教育出版社 課 題 斑羚飛渡 年級 七年級 學期 下期 學段 第2學段 教 學 目 標 一、掌握課文的生字生詞,整體感知課文。 二、能夠用自己的語言簡練的概述課文主要內容。 三、準確把握課文中對斑羚無奈選擇飛渡的鋪墊之處。 四、在閱讀中能有自己感觸深入的地方,并能自由表達自己的想法。 五、在整體把握的課文的基礎上能夠得出自己對于生命的見解。 教 學 重 點 1.教學重點:對斑羚選擇的正確理解 2.教學難點:斑羚選擇的無奈和對待生命的態(tài)度 教 學 思 路 通過速讀課文,讓學生整體感知文章的內容和主旨。再讀課文,讓學生自己最喜歡的語句,反復聯系朗讀,然后與同學分享,并且交流討論從這些語句中能得到怎樣的感悟,對自己的人生有沒有一定的指導意義。最后,順理成章,讓學生們學以致用,聯系現實生活,正確評價生活中的人和事,得到自己的生命價值觀。 主要 教學 方法 以自主學習和探究學習為主,學生通過閱讀課文,疏通字詞。在此基礎上,仔細研讀課文,發(fā)現問題,提出問題,解決問題。這個過程以交流討論的形式展開,教師最后給以歸納總結。 教 學 資 源 教材斑羚飛渡課文 多媒體課件 教學過程預設 課時 環(huán)節(jié) 教師活動 (教學內容的呈現) 學生活動 (學習活動的設計) 設計意圖 第 一 課 時 一、導入新課 大自然千姿百態(tài),動物世界無奇不有。動物在面臨絕境時的表現往往會令人驚嘆,令人震撼,它們表現出來的精神是值得人類細細品味,認真學習的。文中的斑羚在種族滅絕的緊要關頭作出了怎樣的表現呢?讓我們一起走入課文。 讓學生快速進入課堂。 二、預習檢測 1、出示本課的字詞,讓學生讀一讀,寫一寫. 給學生正音,多媒體出示正確的拼音,并做點評。 2、快速閱讀課文,用簡練的語言概括動人的故事。 1、準確掌握老師出示的字詞 2、用自己的語言簡練的概括故事情節(jié) 1、.疏通字詞,為學生理解課文掃清障礙。 2、檢測把握課文程度并加強口頭表達能力的培養(yǎng)。 三、初讀課文 請學生在快速瀏覽課文的基礎上,思考以下問題: 斑羚為什么做出這樣的選擇?從課文中找到依據。 明確:進退維谷,兩難的境地 這是一種沒有選擇的選擇 從原文中找到相關依據作答 鍛煉學生整體閱讀后,尋找所需信息的能力并得到一閱讀啟示:答案來自于原文。 四、分析課文 1、細讀課文,揣摩在剛才的閱讀過程中什么地方最讓你感動? 可能答題:悲慘(斑羚們被逼到懸崖上,老斑羚不得不犧牲自己去救小斑羚。) 悲壯(老斑羚的犧牲很感人,很壯烈。) 自我犧牲精神(為了斑羚集體的生存,團隊精神。) 得出本文所體現的悲壯美,斑羚勇于犧牲的精神。 得到課文中心:它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。 2、在面臨種族滅絕時斑羚的選擇給“我”的感受是什么?從原文找到詞句回答。 明確:吃了一驚做夢都想不到震驚沒想到目瞪口呆 被羚羊的舉動震撼。斑羚飛渡就是一次精神的飛渡,生命的飛渡。 積極思考、討論并回答老師所提的問題,大聲且有感情地朗讀出來,與同學們分享自己的感受 使學生深入細致地理解文章,并且了解斑羚的偉 大之處以及他們給予我們人類的啟示。 五、質疑課文 1、面對老羚羊的犧牲,幼年羚羊的表現? 明確:輕巧的落在對面山峰上,興奮的咩叫一聲,鉆到磐石后面不見了。 2、思考:如何看待幼年斑羚的表現? 學生自由回答后,引出問題:面對地震你的第一反應是什么? 明確:面對災難時的第一反應是保護自己,這樣的選擇是無可厚非的,可以理解。 自由發(fā)言,交流感想,只要言之有理,大家都給予鼓勵。 使學生能夠學會總結歸納,能夠將所學的課本知識與我們的現實生活聯系起來,用于指導我們的生活和學習。 六、拓展延伸:生命的意義 汶川地震中范跑跑和譚千秋,同為老師他們面對生命危急時的抉擇給我們的啟示。 善的本質是:保持生命,促進生命,使生命達到其最高度的發(fā)展。 惡的本質是:毀滅生命,損害生命,阻礙生命的發(fā)展。 史懷澤。 強調:1、斑羚的選擇只有兩個:全部死亡或保存種族的希望,在這樣的情況下斑羚只有選擇犧牲一半,保留種族的希望。 2、我們都知道,只有萬分珍惜、不舍的東西,我們才能說它是珍貴的;輕易可以拋棄的東西,怎么可以說是珍貴的呢?而生命,恰恰就是我們最珍貴的、最不想拋棄的東西。也唯有這樣,那些獻出自己生命的人,才顯得如此高尚、高貴,而值得我們敬仰。 每個同學都得到 新的對生命的感悟。自我反思 主要特色與創(chuàng)新之處 本課教學主要特色就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。我們現在大部分現代文的教學都是從細節(jié)之處入手,逐層逐段分析后再總結得到一個教參上的結論,就算完成了教學任務。而本堂課一反常態(tài),從整體入手,讓學生自己閱讀,自己找區(qū)間,自己篩選信息,最后每個人都得到自己的結論,這樣充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,培養(yǎng)了學生自主學習和探究學習的能力,使學生廣泛參與到課堂的學習之中。在學過課文之后還能夠正確的得到對生命的反思。 同時,這堂課是一堂校內公開課,但是教學設計沒有追求形式的華美,就是課件的制作都以實用為主,設計流暢自然,環(huán)環(huán)相扣,首尾照應,使學生能夠明顯意識到自己在這堂課上的收獲,并且做到學以致用。一節(jié)課45分鐘,不求面面俱到,而求能夠抓住重點,真正做到一課一得。從課堂學生的表現和課后老師的評課來看,這樣的嘗試是很好的,達到了預期的目標。 存在的問題與不足 這堂課追求的是對課文把握的整體性,所以對學生的課前預習要求比較高,課堂的反應能力也相應有所提高,所以基礎相對薄弱的孩子在上課過程中會有跟不上節(jié)奏的感覺,可以適當放慢教學節(jié)奏; 其次,追求課文閱讀整體性的同時就不可避免的會對課文細節(jié)有所疏漏,比如鐮刀頭羊的形象,彩虹的意義,我們人類應有的反思等等,在第二課時要給予必要的補充。

注意事項

本文(2019-2020年七年級語文下冊 第27課《斑羚飛渡》教學設計 人教新課標版.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(點擊聯系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!