【優(yōu)選】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-18 維生素C的故事 第一課時(shí)｜蘇教版

18 18 維生素維生素C C的故事的故事 導(dǎo)入導(dǎo)入 簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 初讀初讀 感知感知 小結(jié)小結(jié) 字詞字詞 封底封底 作業(yè)作業(yè) 四年級(jí)語(yǔ)文上 新課標(biāo)江蘇 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 維生素C的故事 同學(xué)們,還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇課文有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？它主要講了生物學(xué)家達(dá)爾文通過細(xì)心觀察研究島上的昆蟲,發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物,才能得以生存的故事。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位和達(dá)爾文同樣善于細(xì)心觀察生活的偉大航海家,他就是哥倫布,那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文： 返回返回 人物簡(jiǎn)介人物簡(jiǎn)介 里斯托弗里斯托弗 哥倫布哥倫布(1451-1506)，意大利航海，意大利航海家、探險(xiǎn)家。出生于意大利熱那亞，卒于家、探險(xiǎn)家。出生于意大利熱那亞，卒于西班牙巴利亞多利德。一生從事航?；顒?dòng)，西班牙巴利亞多利德。一生從事航?；顒?dòng)，是第一個(gè)到達(dá)美洲的歐洲人。他相信地球是第一個(gè)到達(dá)美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認(rèn)為從歐洲西航可達(dá)東方的印度。是圓的，認(rèn)為從歐洲西航可達(dá)東方的印度。在西班牙女皇鼎力支持下，先后在西班牙女皇鼎力支持下，先后4次出海遠(yuǎn)次出海遠(yuǎn)航。開辟了橫渡大西洋到美洲的航路。先航。開辟了橫渡大西洋到美洲的航路。先后到達(dá)巴哈馬群島、古巴、海地、多米尼后到達(dá)巴哈馬群島、古巴、海地、多米尼加、特立尼達(dá)等島?？疾炝酥忻乐藓槎祭?、特立尼達(dá)等島?？疾炝酥忻乐藓槎祭沟竭_(dá)連灣斯到達(dá)連灣2000多千米的海岸線多千米的海岸線;認(rèn)識(shí)了巴認(rèn)識(shí)了巴拿馬地峽拿馬地峽;發(fā)現(xiàn)和利用了大西洋低緯度吹東發(fā)現(xiàn)和利用了大西洋低緯度吹東風(fēng)，較高緯度吹西風(fēng)的風(fēng)向變化。風(fēng)，較高緯度吹西風(fēng)的風(fēng)向變化。 返回返回 一一、初讀課文，、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)。 初讀理解初讀理解 自讀要求： (1)讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的地方就多讀幾遍,畫 出你不理解的詞語(yǔ)。 (2)標(biāo)上自然段序號(hào)。 (3)看清每句話,把課文讀正確。 檢查生詞： 艱苦 危險(xiǎn) 缺乏 適量 你能說(shuō)說(shuō)它們的近義詞或反義詞嗎？ 你能找到文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)解釋它們中的某一個(gè)詞嗎? jin f sh 乘風(fēng)破浪 渾身無(wú)力 噙著眼淚 蓬頭垢面 分別說(shuō)說(shuō):你讀了其中的某個(gè)詞仿佛看到了什么樣的畫面或人物外形? hn gu q n 不知不覺 起死回生 不治而愈 又驚又喜 你能說(shuō)說(shuō)你理解了其中的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。 y 返回返回 倫 ln gu sh 垢 蔬 謂 wi 字詞讀寫字詞讀寫 艱 jin hn chng 渾 程 累 li 尸 sh m zh f 秘 質(zhì) 乏 sh y 適 愈 艱 渾 程 累 尸 秘 質(zhì) 乏 適 愈 返回返回 一、一、再讀課文再讀課文, ,整體感知。整體感知。 檢查段落朗讀： (1)分自然段朗讀課文。 (2)同桌互讀課文,假如你的同桌能夠正確朗讀課文,請(qǐng)把鮮艷的五角星送給他。 (3)請(qǐng)說(shuō)出同桌朗讀過程中感到困難的地方,幫助讀正確。 課文朗讀 整體感知整體感知 課文朗讀 二、再讀課文二、再讀課文, ,理清思路。理清思路。 自讀課文思考: (1)哥倫布帶領(lǐng)船員遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的時(shí)候哥倫布帶領(lǐng)船員遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的時(shí)候,最害怕的是什么最害怕的是什么? (4)課文哪幾個(gè)自然段描寫了哥倫布的一次奇特課文哪幾個(gè)自然段描寫了哥倫布的一次奇特的航海經(jīng)歷的航海經(jīng)歷? (2)課文哪個(gè)自然段描寫了“海上兇神”這種怪病課文哪個(gè)自然段描寫了“海上兇神”這種怪病的具體癥狀的具體癥狀? (3)課文哪個(gè)自然段揭示了“海上兇神”的秘密課文哪個(gè)自然段揭示了“海上兇神”的秘密? 最害怕一種叫作“海上兇神”的怪病。 第2自然段。 第7自然段。 第3-6自然段。 三、學(xué)習(xí)課文第三、學(xué)習(xí)課文第1 1、2 2自然段。自然段。 1.讀第1自然段,思考:這一自然段告訴我們什么? 故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。 2.讀第2自然段,思考:人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病為“海上兇神”？ 得了這種怪病，人先是感到渾身無(wú)力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后慢慢地死去。所以把這種怪病叫作“海上兇神”。 3.現(xiàn)在已經(jīng)知道,這種怪病是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。船員們的體內(nèi)為什么會(huì)缺乏維生素C呢? 因?yàn)殚L(zhǎng)期在船上生活,吃的是黑面包和咸魚,很少、甚至吃不上蔬菜和水果,這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素C。 四、朗讀課文四、朗讀課文, ,書寫生字。書寫生字。 1.請(qǐng)同學(xué)們選擇感興趣的或朗讀有難度的段落多讀幾遍。 2.你覺得哪幾個(gè)字最難寫或最容易出錯(cuò)的,請(qǐng)你選擇3至4個(gè)在練習(xí)本里描紅。 返回返回 返回返回 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在16世紀(jì),航海不僅艱苦,而且非常危險(xiǎn),而對(duì)船員來(lái)說(shuō)最大的威脅就是被他們稱為“海上兇神”的一種怪病,這種怪病使無(wú)數(shù)船員葬身于茫茫大海。我們圍繞“海上兇神”理清了文章的思路。 一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。 l chng ( ) qu f ( ) jin k ( ) hn shn w l ( ) yu jng yu x( ) 又驚又喜 渾身無(wú)力 艱苦 路程 缺乏 艱( ) 堅(jiān)( ) 二、比一比,再組詞。 渾( ) 混( ) 尸( ) 戶( ) 門戶 艱苦 堅(jiān)定 渾身 混合 尸體 三、寫出近義詞。 缺乏( ) 艱苦( ) 適量( ) 艱辛 匱乏 適當(dāng) 返回返回