2019-2020年九年級語文上冊 第13課《散文家談散文》課堂實錄 蘇教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 第13課散文家談散文課堂實錄 蘇教版師：我們今天要學的散文家談散文是由大文學家郭沫若寫的白鷺和文學評論家曉雪寫的評論文章關(guān)于散文白鷺兩篇構(gòu)成。白鷺在我們生活中是常見的，也學了不少寫白鷺的古詩，同學們能舉幾個例子嗎？生：一行白鷺上青天西塞山前白鷺飛師：這里有一首專門寫白鷺的古詩，同學們一起朗讀一遍。（師引導學生朗讀課前已抄錄在黑板一角的杜牧鷺鷥“雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！保煟憾拍恋您橔冊娭杏挟嫞木湓娋褪撬姆嫞喊樞は駡D、碧溪釣魚圖、白鷺驚飛圖、一樹梨花圖。第一環(huán)節(jié)，師生暢談白鷺導入新課師：同學們還記得第一單元的主題是什么嗎？生（齊聲）：吟哦諷誦而后得之師：散文在內(nèi)容上雖然或狀物，或記人，或?qū)懢?，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活?jīng)驗的一部分。同學們朗讀課文時思考作者觀察了白鷺后，對白鷺的美有怎樣獨到的認識，對生活有怎樣獨特的感悟。在文中勾畫出相應的語句。（生齊讀白鷺后自由發(fā)言）生1：對白鷺的美的獨到的認識是：白鷺是一首韻在骨子里的散文詩?。◣煱鍟┥?：對生活的獨特感悟是：白鷺“因為它常見，而被人忘卻了它的美?！保◣煱鍟┑诙h(huán)節(jié)，吟哦諷誦而后得之師：同學們還記得第二單元的主題是什么嗎？生（齊聲）：感悟品味欣賞師：詩中有畫，散文中也有畫，現(xiàn)在由秀云同學來朗讀課文，其他同學默讀，一起來欣賞文中四幅畫，看看作者是用哪四幅畫來表現(xiàn)白鷺平常而被人忘卻的美、表現(xiàn)白鷺韻在骨子里的美。（秀云朗讀全體默讀后自由發(fā)言）生（雜然答道）：白鷺肖像圖、清田釣魚圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。（師板書）第三環(huán)節(jié)，感悟品味欣賞師：同學們說說第四單元的主題是什么？生（齊聲）：閱讀要有獨特的感受師：閱讀中要調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想像，形成自己的獨特感受。可以對文章的語言表達、思想內(nèi)容、藝術(shù)手法等方面發(fā)表自己的獨特認識。（板書）同學們在不看曉雪的評論文章的情況下，花三分鐘時間小組討論，初步形成對散文白鷺的獨特認識。師：時間到。剛才同學們的討論都是各自對散文白鷺的獨特認識，也一定是正確的，現(xiàn)在暫時擱在一邊，等我們學了曉雪的評論后，對剛才的討論進行修改，然后再展示你們修改后的討論結(jié)果。師：同學們預習了關(guān)于散文白鷺沒有？生（齊聲）：預習了。師：具體寫對散文白鷺評論的是哪一段？生（齊聲）：第4段。師：齊讀第4段，說說曉雪是怎樣評論白鷺。（生齊讀后自由回答）師生：語言上，“非常精彩，極其簡練”，用白鷺一樣樸素的語言寫成的僅500字的精巧美文；思想上，“獨特的感受，獨到的認識”，將白鷺比作韻在骨子里的散文詩的獨特感受，發(fā)現(xiàn)了白鷺因為它常見，而被人忘卻了它的美的對生活獨到的認識；藝術(shù)上，“絕妙地描繪”，用四幅國畫表現(xiàn)白鷺平常而被人忘卻的美、表現(xiàn)白鷺韻在骨子里的美。第4段由兩部分組成，前半段是對白鷺的評論文字，后半段是摘舉文中原句來支撐前文的評論觀點。師：一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。我這里還有兩段對散文白鷺的評論文字。（下發(fā)材料并指名朗讀）附材料1：再評白鷺白鷺這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！作者僅僅對白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。文末說“白鷺一首韻在骨子里的散文詩?！蓖怀隽税樀钠椒捕篮?、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。這使我想起劉白羽的白蝴蝶之戀,由此不禁問一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在“平?！边@個思想牢籠里？所以，我們得善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，更要創(chuàng)造美。蓬勃的小草，人們幾乎是視而不見，但是它們綠遍天涯；墻角的花，誰能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過，但是它們卻是一道絕美的意蘊深沉的人生風景。附材料2：也評白鷺散文白鷺以粗線條的勾勒和大寫意手法描繪了白鷺肖像、清田釣魚、白鷺望哨、黃昏低飛四幅圖畫，用講究神似、追求意境的國畫傳達了白鷺美在骨子里的氣韻、傳達了因為平常而被人忽視的美。為散文開辟了一條以國畫寫氣韻、以氣韻寫平常美的創(chuàng)作道路。師：材料1對白鷺的語言評價是“如白鷺一樣樸素”，并調(diào)動了生活積累，聯(lián)想到劉白羽的白蝴蝶之戀、蓬勃的小草、墻角的花、黃昏中散步的老人，從而形成自己獨特的感悟：生活中還有多少美被囚禁在“平?！边@個思想牢籠里？材料2則僅從藝術(shù)手法上進行評論。第四環(huán)節(jié)，閱讀要有獨特的感受師：現(xiàn)在花10分鐘時間小組討論，將剛才已討論并形成對散文白鷺的初步的獨特感悟?qū)懗梢欢?00左右的評論。（小組討論）師：時間到，請組長展示討論成果。生1：在這隨意性的文字中，有豐厚的內(nèi)涵、深刻的主旨，看似無心構(gòu)畫卻又不枝不蔓緊緊圍繞骨子里的韻展開，這就是郭沫若的白鷺。清素、淡雅、大氣而不拘束，全文僅500字猶如白鷺一般精巧雅致，有著如歌的優(yōu)美，如詩的神韻。白鷺肖像、清田釣魚、清晨望哨、黃昏低飛四幅畫展現(xiàn)在讀者面前，動中有靜，靜中有動，撼人心魄，回味無窮。生2：作者以獨到的視角發(fā)掘了生活中美麗、優(yōu)雅而被人忽視的白鷺，向我們展示了四幅唯美的白鷺圖，整篇文章無不散發(fā)著一股柔婉清麗、秀美含蓄的氣質(zhì)。文中的描寫僅是數(shù)筆勾勒，如蜻蜓點水般掠過，渾然天成，但意境深遠。欣賞白鷺實在是一種享受，像在清幽的竹林深處品一杯香茗，任其余味繚繞舌尖，恬淡而沁人心脾。生3：作者以一文人的敏感，意化白鷺為一首韻在骨子里的散文詩，表現(xiàn)了白鷺因常見而被人忘卻的美。只有細細品嘗才能察覺：飄落的葉，人視而不見，其化為春泥，譜寫生命續(xù)篇；小小火柴，人視而不見，其燃燒自己，燭照他人。世間還有許多因常見而為人忘卻的美麗，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的明眸。師：艷婷同學的“全文僅500字猶如白鷺一般精巧雅致”，黃曉同學欣賞白鷺像在清幽的竹林深處品茗般悠閑，讓我想到立于樹的絕頂?shù)陌樀挠崎e姿態(tài)。絕美的比喻道破獨特的感受。陳函同學的評論則調(diào)動了生活的積累，進行了合理的聯(lián)想和想象。第五環(huán)節(jié)，討論探究演練師：本課通過大量接觸評論文字，讓同學們學會在吟哦諷誦、感悟、品味、欣賞中調(diào)動生活積累，形成自己獨特的感受。并能用百來字將這種獨特的感受表達出來。師：今天的作業(yè)就是將討論結(jié)果做在作業(yè)本上交進來。下課，同學們再見。第六環(huán)節(jié)，小結(jié)作業(yè)附板書：教學反思蘇教版語文九年級（上冊）第四單元編排了三篇文學評論文。如果直接教學文學評論文，對于初中學生顯然太深奧了。幾個同事聊起這一單元的教學都很迷茫，所以我選擇了散文家談散文上公開課，希望在評論文的教學上有所突破。散文家談散文是由大文學家郭沫若寫的白鷺和文學評論家曉雪寫的評論文章關(guān)于散文白鷺兩篇構(gòu)成，文字容量大，涉及文學評論專業(yè)知識多，教學難點多。針對上述教材特點，我大膽采用刪繁就簡、大題小做的辦法，從單元主題“讀書有獨特的感受”出發(fā)，將本課的教學與中考試題中讀書筆記的“感悟聯(lián)想”結(jié)合起來，把“學會在閱讀中調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想像，形成自己的獨特感受，并會用百來字表達自己這一獨特感受?！弊鳛樵O(shè)計這節(jié)課的核心理念。確定“形成獨特感受，表達獨特感受”作為本節(jié)課的教學重難點。整節(jié)課安排了兩次課堂活動和三次朗讀充分體現(xiàn)學生是學習的主體，是課堂的主人，而幾個問題的設(shè)計正體現(xiàn)了教師是課堂教學的引導者和組織者；以活動作為本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，也貫徹了“學生的語文能力是在實踐活動中習得”的教學原理。不足之處是：整節(jié)課容量大，節(jié)奏快，學生需要在充分預習的情況下才能跟得上