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2019-2020年九年級政治全冊《在關(guān)愛中成長》教學(xué)設(shè)計 人民版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《在關(guān)愛中成長》教學(xué)設(shè)計 人民版.doc

2019-2020年九年級政治全冊在關(guān)愛中成長教學(xué)設(shè)計 人民版(一)教學(xué)內(nèi)容課題名稱在關(guān)愛中成長學(xué)科 思品總課時數(shù)1課時版本名稱人民出版社年級九年級冊次下冊單元章節(jié)名稱第二單元第四課第一框在關(guān)愛中成長 頁碼第4648頁(二)教學(xué)分析教材分析一、教材地位分析: 在理解他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會關(guān)愛。另一方面,大部分學(xué)生是獨生子女,在家受到眾多親人的寵愛,往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣,認為從父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。因此,本課對此做出引導(dǎo)是十分必要的。二、編寫的意圖和特點:編寫此課是為了讓學(xué)生感悟和體驗生活中的種種關(guān)愛,學(xué)會對關(guān)愛自己的人感恩。教材編寫突出了初中學(xué)生的生活話題。本課采用分享感受、繪畫、詩歌創(chuàng)意等方式,讓學(xué)生充分調(diào)動自己的日常生活經(jīng)驗,體驗在生活中自己得到的關(guān)愛與幫助,體驗感恩之心。三、學(xué)生情況分析:大部分學(xué)生都是獨生子女,在家受到眾多親人的寵愛,往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣,認為父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。青少年是國家的未來,是國家的主人翁,因此有必要對其進行愛的教育。教學(xué)目標知識目標:人與人之間有關(guān)愛,我們的社會也有關(guān)愛;許多政策,法律和公益活動,都將關(guān)愛帶給需要幫助的人;懂得這些關(guān)愛的手帶給我們的幫助。能力目標:明白我們的健康成長,離不開他人的關(guān)懷;社會也對我們提供了幫助。情感、態(tài)度、價值觀目標:要把愛心撒在我們的周圍;對于關(guān)愛我們的人,我們應(yīng)心存感激,常懷感恩;把愛心播撒在我們周圍。教學(xué)重點明白我們的健康成長,離不開他人、社會的幫助。教學(xué)難點對于關(guān)愛我們的人,我們應(yīng)心存感激,常懷感恩之心。(三)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整 一、導(dǎo)入新課二、講授新課三、歸納總結(jié)1、師深情的說:“我們的成長是一個奇跡。這個奇跡的發(fā)生,得益于我們的自身努力,更是這一份份沉甸甸的關(guān)愛,伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理,從青澀走向聰慧成熟。2、師:沒有太陽的照耀就不會有絢麗的彩霞,沒有他人的關(guān)愛,我們就難以成長。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)愛鑄就燦爛一文。4、師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想:(1)媽媽,老師和社會的關(guān)愛對姜馨田的成長產(chǎn)生了什么影響?(2)你在成長過程中受到過哪些關(guān)愛?5、師承上啟下:不僅人與人之間充滿關(guān)愛,我們的社會也處處有愛。6、小活動:列舉生活中人與人之間互助與關(guān)愛的規(guī)定和活動。7、師:在人生的旅途中,我們都得到過他人的關(guān)心和幫助,對這些關(guān)心和幫助我們的人我們要心存感激。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來,把自己的感激之情告訴他們吧!8、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“感悟角”。教師注重引導(dǎo)學(xué)生看到,關(guān)愛在我們身邊無處不在,并對我們生命的成長、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。9、總結(jié):在我們每個人的背后,都有無數(shù)雙關(guān)愛的手。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛過我們的人,把愛心播撒在我們周圍,讓更多的人得到關(guān)愛。10、布置作業(yè)。 傾聽 閱讀 思考 踴躍 發(fā)言 寫信 朗讀 感悟 傾聽 由課文的導(dǎo)語導(dǎo)入,說明他人的關(guān)愛是個人成長的重要動力。 通過閱讀關(guān)愛鑄就燦爛一文中姜馨田的事跡,讓學(xué)生感受人與人之間的關(guān)愛。 通過設(shè)置兩個思考問題,培養(yǎng)學(xué)生深層次分析問題的能力,并使學(xué)生理論聯(lián)系實際。讓學(xué)生從自己所知道的知識中列舉出一些給我們帶來關(guān)愛的規(guī)定和活動,培養(yǎng)學(xué)生觀等,周圍事物,關(guān)注社會的習(xí)慣。通過寫感謝信,激發(fā)學(xué)生的感恩之心。通過詩句,使學(xué)生感悟關(guān)愛在生活中的作用??偨Y(jié)本框內(nèi)容,在第一框和第二框中起到承上啟下的作用。(一)教學(xué)內(nèi)容課題名稱關(guān)愛是一門藝術(shù)學(xué)科 思品總課時數(shù)1課時版本名稱人民出版社年級九年級冊次上冊單元章節(jié)名稱第二單元第四課第三框關(guān)愛是一門藝術(shù) 頁碼第54-57頁(二)教學(xué)分析教材分析一、教材地位分析:國家提出構(gòu)建和諧社會的政策,具體說,就是要興建一種民主法治,公平正義,誠信友愛,充滿活力,安定有序,人與自然和諧共處的社會。這就要求生活在這個社會中的人們 都能夠關(guān)愛他人,能對他人伸出自己的手,并懂得表達愛的方式。青少年是國家的未來,是國家的主人翁,因此有必要對其進行此方面的教育。本課是在前兩課的基礎(chǔ)上進一步深入,讓學(xué)生明白關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。二、編寫的意圖和特點:編寫此課是為了引導(dǎo)學(xué)生認識到:關(guān)愛他人是一門藝術(shù),假如我們只去關(guān)愛他人而不注意方式,反而有可能會傷害他人。所以,我們在關(guān)心和幫助他人時面臨的實際問題。本課通過靜心反思,分析故事,信件回復(fù)等方式,促進學(xué)生認識到:關(guān)愛別人首先要尊重別人,而且不能苛求回報,還要面對可能的誤解與壓力,關(guān)愛真的是一門藝術(shù)。他人的感受 三、學(xué)生情況分析:青少年在表達對別人的關(guān)愛時也往往忽略他人的感受,有時甚至“好心辦壞事”,傷心別人。因此,教師要讓學(xué)生設(shè)身處地地站在被關(guān)愛者的角度思考:為什么有時候善意的關(guān)懷反而成為一種傷害?什么樣的關(guān)心和幫助是他們最需要的?教學(xué)目標知識目標:(1)樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德;(2)知道伸出援助對方的感受;(3)明確樂于助人是一門藝術(shù)。 能力目標:(1)知道關(guān)心和幫助別人要注意愛心的傳遞方式;(2)明確關(guān)心和幫助他人,首先要學(xué)會尊重他人。 情感、態(tài)度、價值觀目標:(1)回憶自己的愛心傳遞方式;(2)注意尊重他人;(3)正確對待生活困惑。 教學(xué)重點明確樂于助人是一門藝術(shù)教學(xué)難點注意方式,學(xué)會尊重他人;正確對待生活困惑。(三)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整 一、導(dǎo)入新課二、講授新課三、歸納總結(jié)1、 師:樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們中的很多人都會為他人伸出援助之手。但是,大拿給你伸出幫助之手時,是否考慮到對方的心理感受呢?2、 帶你的同學(xué)閱讀特殊的崗位一文。3、 引導(dǎo)學(xué)生分析:班主任為什么不把真相告訴恬恬呢?4、 帶領(lǐng)同學(xué)看圖,讓學(xué)生說說同樣是關(guān)愛的行為,為什么你的同學(xué)不接受前面兩位同學(xué)而接受第三位同學(xué)的好意呢?然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀后面的總結(jié)部分。5、 想一想:(全班分組討論)(1) 你曾經(jīng)幫助過別人嗎?當時你是怎么做的?對方反應(yīng)如何?(2) 別人在幫助你的時候有讓別人受不了的言行嗎?你當時的感覺如何?(3) 你曾經(jīng)有過好心辦壞事,助人不成反傷人的經(jīng)歷嗎?現(xiàn)在想一想,怎么處理更好呢?6、“實踐營地”:(1)閱讀信件(2)討論現(xiàn)實生活中類似的例子。(3)分析這種現(xiàn)象存在的原因。(4)回信、幫助“沙漠尋者”,正確認識自己的行為,學(xué)生避免類似的困境。7、這節(jié)課你學(xué)到了什么?師:關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。假如我們只懂得愛心需要傳遞,而不注意傳遞愛心的方式,不考慮被幫助者的心理感受,也許反而會傷害被幫助者。因此,要謹記:關(guān)愛和幫助他人,首先要學(xué)會尊重他人。8、布置作業(yè)。傾聽閱讀討論發(fā)言齊讀回憶討論反思閱讀討論分析回信 歸納 總結(jié) 作業(yè)導(dǎo)入承接前面兩部分,讓學(xué)生在明白為什么要對他們進行關(guān)愛的基礎(chǔ)上進一步了解:關(guān)愛他人還是有藝術(shù)的。由此導(dǎo)入新課。 讓學(xué)生細細閱讀體味文中班主任的用心,并自由談?wù)搶Υ藛栴}的看法,可以提高學(xué)生的分析問題、理解問題的能力。 通過看圖并談看法,使學(xué)生聯(lián)系實際,并逐步得到結(jié)論。對“想一想”中的問題,讓學(xué)生自己回憶并反思,然后小組討論,可以激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身,提高他們的認識水平,給大家以啟發(fā)。設(shè)置“實踐營地”使學(xué)生理解聯(lián)系實際,學(xué)以致用,加深對理論知識的理解,并提高解決問題的能力與水平。通過教師與學(xué)生的共同歸納,完整學(xué)生的知識體系,強化對本課重、難點的認識。起到提煉、升華知識的作用。

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