2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課時2 水的凈化教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課時2 水的凈化教案 （新版）新人教版課 題總備課第 23課時課 型新授備課時間教學目標知識與技能：1了解蒸餾水與天然水區(qū)別，會用簡單的方法區(qū)分硬水與軟水 ； 2觀察和操作凈化水的實驗3設計并完成簡單的探究實驗。過程與方法：通過與同學交流合作，了解凈化水的一些基本方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾，能把簡單凈化水的方法用于解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀：1知道水是一種寶貴的自然資源2養(yǎng)成關注環(huán)境，熱愛自然的情感。重點難點教學難點：培養(yǎng)學生科學探究的能力，解決簡單的水凈化處理問題。教學難點：探究水凈化的一般過程；培養(yǎng)學生實驗的能力。教學方法及教學輔助手段實驗探究、合作探究。多媒體教學過程復備記錄一、情境創(chuàng)設回顧：水有哪些物理性質(zhì)？觀察一下講臺上的兩瓶水有什么不同？二、提出問題自然界中的水大多是混合物，那么如何把水庫和河流中的水凈化為我們家里的自來水？三、探究活動自來水廠凈化過程：取水 沉淀 過濾 吸附 消毒 配水。一、水的凈化方法。1沉淀：利用不溶性雜質(zhì)密度比水大，靜置下沉而除去。介紹明礬的凈水原理。2過濾（適用于分離液體和固體物質(zhì)）（1）所需儀器：鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、玻璃棒（其作用是：引流（防止液體沖破濾紙或濺出）（2）裝置：見課本75頁圖4-16（3）過濾的基本操作和注意事項一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不要留有氣泡-加快過濾速度二低：（1）濾紙低于漏斗邊緣-防止在漏斗和濾紙間產(chǎn)生氣泡 （2）液面低于濾紙邊緣-防止液體過濾不充分三靠：（1）玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?防止戳破濾紙并充分過濾 （2）燒杯口緊靠玻璃棒-防止液體濺到漏斗外 （3）漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)-防止液體濺出思考：如果過濾后的液體仍有渾濁，可能原因有哪些？ 1.濾紙破損2.液面高于濾紙邊緣3.盛裝濾液的燒杯不干凈無論哪種原因，都必須更換濾紙或儀器，重新進行過濾。3吸附：（1）加入明礬（利用明礬溶與水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降達到凈水的目的）。（2）加入活性炭（使水中不溶物濾去，并還可吸附掉一些溶解性的雜質(zhì)，除去臭味，以達到初步凈化水的目的。）4.蒸餾： (1) 原理：將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)水。（2）裝置：見課本77頁圖4-20、4-21（3）注意事項：a.蒸餾前，要檢查裝置的氣密性b.燒瓶底部要墊石棉網(wǎng)c.蒸餾時，常在燒瓶中加幾粒沸石，防止加熱時出現(xiàn)暴沸。過渡：水壺經(jīng)常盛開水為什么會產(chǎn)生水垢？解釋水壺或盛水的器具上結水垢，說明水廠凈化后的水（自來水）中含有可溶性物質(zhì)，不是純水。水垢產(chǎn)生的原因是該地區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物生成沉淀（水垢）。提問：1、什么叫硬水？2、什么叫軟水？。二、硬水與軟水1、硬水：含有較多可溶性鈣鎂混合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水。2、檢驗：肥皂水與硬水混合，攪拌，會產(chǎn)生較少泡沫；肥皂水與軟水混合，攪拌，會產(chǎn)生較多泡沫。3、硬水的危害（1）用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，也洗不凈衣物，時間長了，還會使衣物變硬。（2）鍋爐用水硬度高了十分危險4、硬水的軟化 (1) 煮沸 (2) 蒸餾課堂練習參觀當?shù)氐淖詠硭畯S或仔細觀察教科書中圖315，回答下列問題：（1）取水口處的河水呈渾濁狀，是因為水中含有許多_；（2）加絮凝劑的目的是_；（3）通過過濾池，可除去_ _；（4）活性炭吸附池，可除去_ _；（5）清水池里的水_（填“是”或“不是”）純水，若要制得純水，可采用的凈化方法是_ _。作業(yè)布置1.課堂練習卷2.評價手冊教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）