選114蘇軾詞二首.ppt

121234567891,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴。故作此?！肮省北砻鹘淮鷮懽骶売?詩人因何而作?因雨？因人？,詩人寫詩填詞往往是為了抒情。一吐為快，不吐不快。因此，閱讀文學(xué)作品必須透過其客觀實(shí)景呈現(xiàn)的世界，深入到詩人展示的心靈世界。,1.探究“莫聽”：聽什么？可以不聽嗎？聽風(fēng)穿林雨打葉的聲音?！澳牎北砻髯髡卟话扬L(fēng)雨當(dāng)回事，雖然風(fēng)聲雨聲聲聲入耳，但內(nèi)心鎮(zhèn)定自若。2.探究“何妨”：果真無妨？衣衫盡濕，旁人不解，“無妨”應(yīng)理解為不在乎。再大的穿林打葉聲都打不亂主人公既有的步伐，“我”依然一邊吟詩長嘯，一邊緩步前行，視風(fēng)雨為無物，可見其鎮(zhèn)靜、瀟灑。3.探究“輕”：竹杖芒鞋果真“輕”勝馬？詩人拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨，行走自然不及馬方便?！拜p”并非行走快，而是指心情輕松。4.探究“誰怕”：詩人不怕什么？明指不怕眼前的自然風(fēng)雨，暗指人生的“政治風(fēng)雨”,莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。,料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去。也無風(fēng)雨也無晴。,1.探究“也無風(fēng)雨也無晴”：明明是雨后放晴，為何無風(fēng)雨、無晴？蘇軾從小就研讀莊子，莊子哲學(xué)中超脫淡泊的意識“超物我、齊生死、不為物累”深深影響了蘇軾，所以蘇軾在后來一系列的挫折面前豁然大度，乃至在人生的進(jìn)程中涉險(xiǎn)不驚，隨遇而安。,料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴。,2.探究“歸去”：歸往何處？蘇軾的友人王定國被貶官到嶺南，家中歌女柔奴隨往，多年后蘇軾拜訪回京后的王定國，偶遇柔奴，問她“嶺南風(fēng)土應(yīng)該不好吧？”不料柔奴答道：“只要心靈寧靜，哪里都是故鄉(xiāng)?！碧K軾聞之，深有同感，遂填詞相贈，其中有“試問嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)?！薄皻w去”實(shí)指歸往寓所，虛指歸隱內(nèi)心。,請用一兩個詞（或短語）概括詞中蘇軾的形象。沉著。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。豪邁。竹杖芒鞋輕勝馬。隨遇而安。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。曠達(dá)。回首向來蕭瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴。,關(guān)注人物動作,關(guān)注人物心理,關(guān)注人物心理,關(guān)注人物動作,你讀出這首詞的抒情主人公是一個什么樣的形象？“人物形象”答題規(guī)范格式：主人公是一個（動作）、（性格）的（身份）形象。,是一個吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂觀的貶官形象。,讀懂人物形象方法歸納1.知人論世，關(guān)注背景2.抓人物的語言、神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)等3.注意表現(xiàn)人物的手法（對比、典故）,水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張偓佺落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語：“山色有無中?！币磺ы?都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起,掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。這首詞塑造了一個什么樣的人物形象？塑造了一個長記平山堂上、笑蘭臺公子、身處逆境而泰然面對、樂觀曠達(dá)、凜然正氣的貶官形象。“人物形象”答題規(guī)范格式：主人公是一個（動作）、（性格）的（身份）形象。,鞏固訓(xùn)練，爭取得分鷓鴣天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注本詩是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。本詞中塑造的抒情主人公的形象特點(diǎn)是什么?（3分）是一個閑居貶所、內(nèi)心苦悶、抑郁不得志的閑人形象。,課后作業(yè)：學(xué)習(xí)與評價第五冊第14課,