2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè)《防范侵害保護(hù)自己》（2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè)防范侵害，保護(hù)自己（2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)（1）使學(xué)生知道在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道對(duì)待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)方法。（2）使學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2能力目標(biāo)（1）面對(duì)不法侵害，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。（2）學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）使學(xué)生懂得自我保護(hù)的重要性和必要性，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，避免不法侵害，逐步形成自我保護(hù)的能力，初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。（3）增強(qiáng)學(xué)法用法的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用智慧保護(hù)自己。【教學(xué)難點(diǎn)】面對(duì)不法侵害，如何采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、討論法、案例分析法等?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第2課時(shí)【導(dǎo)入新課】方法一：播放動(dòng)畫(huà)：自我保護(hù)問(wèn)答歌我問(wèn)媽媽什么是自我保護(hù)？遠(yuǎn)離危險(xiǎn)就是自我保護(hù)。我問(wèn)爸爸什么是自我保護(hù)？應(yīng)對(duì)危機(jī)就是自我保護(hù)。我問(wèn)老師什么是自我保護(hù)？自我保護(hù)？遵守法規(guī)就是自我保護(hù)。我問(wèn)老師什么是自我保護(hù)？自我保護(hù)？遵守法規(guī)就是自我保護(hù)。我問(wèn)自己什么是自我保護(hù)？我和危險(xiǎn)說(shuō)再見(jiàn)，媽媽笑了。我問(wèn)自己什么是自我保護(hù)？我學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)危機(jī)，爸爸笑了。我問(wèn)自己什么是自我保護(hù)？自我保護(hù)？我自覺(jué)遵守法規(guī)，老師笑了。我問(wèn)自己什么是自我保護(hù)？自我保護(hù)？我自覺(jué)遵守法規(guī)，老師笑了。教師提問(wèn)：從歌曲中同學(xué)們聽(tīng)到了什么是自我保護(hù)？學(xué)生討論并回答。教師歸納：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)就是自我保護(hù)，應(yīng)對(duì)危機(jī)就是自我保護(hù)，遵守法律就是自我保護(hù)所以，在日常生活中，青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。方法二：（備選）2002年8月27日晚，沈陽(yáng)市一名19歲的應(yīng)屆畢業(yè)生任凱（當(dāng)年高考以優(yōu)異成績(jī)考入東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）在從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機(jī)，這個(gè)剛烈的青年與兩個(gè)歹徒展開(kāi)了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。教師歸納過(guò)渡：任凱同學(xué)在遇到侵害行為時(shí)，不冷靜，缺乏自我保護(hù)的策略和方法，最終付出了生命的代價(jià)，是多么令人心痛啊。所以青少年要學(xué)會(huì)用智慧保護(hù)自己?！拘抡n教學(xué)】一、用智慧保護(hù)自己（板書(shū)）1青少年可能遇到的不法侵害教師引導(dǎo)學(xué)生回顧并舉例：青少年受到不法侵害主要包括兩大方面：一是遇意外險(xiǎn)情與傷害，二是遭遇不法分子的侵害。學(xué)生回顧并舉例說(shuō)明青少年受到不法侵害主要包括兩大方面。教師在分析了學(xué)生的回顧后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：青少年有保護(hù)自己的意識(shí)，勇敢地采取行動(dòng)保護(hù)自己是非常可貴的。但是對(duì)待不同的傷害要依靠智慧，采取不同的自我保護(hù)方法。2面對(duì)不法侵害，迅速準(zhǔn)確地判斷是關(guān)鍵對(duì)不同的受到侵害的情況應(yīng)當(dāng)采取不同的辦法。一方面要有智慧能想到好辦法，另一方面也要學(xué)會(huì)判斷形勢(shì)，做出取舍。出示圖片：遭到侵害怎么辦？學(xué)生看圖討論：（1）遭到勒索或跟蹤時(shí)怎么辦？一旦遇到這種情況，應(yīng)當(dāng)以盡量減少損失、減少皮肉痛苦為主進(jìn)行對(duì)付。遭遇勒索之時(shí)，要努力掙脫，盡快逃離，一邊跑一邊呼喊：“有壞人搶劫呀！”如果掙脫時(shí)有物品帶不走，如帽子掉地下了，書(shū)包被拉住了，就不要顧這些，以自身掙脫為主。掙扎、喊叫、逃跑，就代表著你斗爭(zhēng)的勇氣。（2）如何防范你的身后？據(jù)有關(guān)部門(mén)介紹，近年來(lái)，犯罪分子尾隨青少年，特別是低齡學(xué)生進(jìn)行犯罪的案例不斷增加。一些學(xué)生放學(xué)后，有的只顧低頭走路，有的和同學(xué)嘻哈玩耍，并不注意身后的情況，直到掏出鑰匙開(kāi)門(mén)時(shí)，都還不知道有一雙罪惡的手已經(jīng)伸了過(guò)來(lái)。教師提示：遇到這些情況，學(xué)生應(yīng)該做到與犯罪分子周旋，不硬拼，找機(jī)會(huì)逃脫等。如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。上學(xué)、放學(xué)時(shí)，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行。身上不要裝過(guò)多的錢(qián)，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時(shí)，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過(guò)于兇狠，一般不要與其硬拼，這時(shí)要鎮(zhèn)靜、機(jī)智地與之周旋，以尋找機(jī)會(huì)脫身并報(bào)警。教師提問(wèn)：應(yīng)如何應(yīng)付意外險(xiǎn)情和“不法侵害”？遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法；遭遇不法分子侵害：a有能力將其制服_；b沒(méi)有能力將其制服_；c萬(wàn)不得已把損失降到最小_。3采取靈活機(jī)智的方法保護(hù)自己讓學(xué)生閱讀童區(qū)寄傳（作者柳宗元，選自柳河?xùn)|集），學(xué)習(xí)小英雄區(qū)寄，做一個(gè)有勇有謀的人。年僅十一二歲的小區(qū)寄被兩個(gè)強(qiáng)盜劫持后，憑著自己的勇敢機(jī)智，終于手刃二盜，保全了自己?！驹摹客恼?，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣(mài)之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣(mài)之？與其賣(mài)而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞?dòng)诠佟！碧摾舭字?。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過(guò)其門(mén)，皆曰：“是兒少秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近耶？”【譯文】?jī)和瘏^(qū)寄，是柳州打柴放牛的孩子。他正一邊放牧一邊打柴，兩個(gè)強(qiáng)盜把他綁架，反背著手捆起來(lái)，用布蒙住他的嘴，（帶他）走了四十多里，到集市上賣(mài)他。區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。強(qiáng)盜以為他好對(duì)付，就互相敬酒痛飲，喝醉了。一個(gè)強(qiáng)盜去交涉買(mǎi)賣(mài)；另一個(gè)躺著，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡著了，把捆手的繩子靠在刀刃上，用力上下磨刮，繩子終于被割斷，就拿起刀來(lái)殺了他。（孩子）還來(lái)不及逃遠(yuǎn)，去交涉買(mǎi)賣(mài)的強(qiáng)盜回來(lái)了，抓住孩子，十分震驚，要?dú)⒑⒆印＃ê⒆樱┘泵φf(shuō)：“當(dāng)兩個(gè)人的仆人，哪比得上當(dāng)一個(gè)人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么處置都行?！比ソ簧尜I(mǎi)賣(mài)的強(qiáng)盜盤(pán)算了很久，心想：“與其殺了這個(gè)僮仆，不如把他賣(mài)了；與其賣(mài)錢(qián)兩個(gè)人分，不如我一個(gè)人獨(dú)占。幸好（孩子）殺了那家伙，好得很！”就藏起那個(gè)強(qiáng)盜的尸體，帶著孩子到集市上窩藏強(qiáng)盜的人家，（把孩子）越發(fā)捆綁結(jié)實(shí)。半夜，孩子自己翻轉(zhuǎn)身，讓捆綁的繩子靠近爐火把它燒斷，雖然燒傷了手也不害怕；又拿起刀殺了這個(gè)要賣(mài)掉他的強(qiáng)盜。接著大聲哭叫。整個(gè)集市的人都大吃一驚。孩子說(shuō)：“我是區(qū)家的孩子，不該做別人的仆人。兩個(gè)強(qiáng)盜抓了我，我幸好把他們都?xì)⒘?。希望把（這件事）報(bào)告官府?！惫芗械男±魣?bào)告州官，州官又報(bào)告上級(jí)官員太府。太府召見(jiàn)孩子，原來(lái)既幼小又老實(shí)呢。刺史顏?zhàn)C覺(jué)得他與眾不同，留他當(dāng)衙門(mén)小吏，（他）不肯。就給（他）衣服，（讓）小吏護(hù)送（他）回到鄉(xiāng)里。鄉(xiāng)里搶劫綁架的人，不敢正眼看他，不敢經(jīng)過(guò)他的家門(mén)，都說(shuō)：“這孩子比秦武陽(yáng)還小兩歲，卻殺了兩個(gè)強(qiáng)盜，怎么能接近他？”教師提問(wèn)：從小英雄區(qū)寄身上我們可以學(xué)到什么？學(xué)生回答：用智慧保護(hù)自己。教師歸納：生活中我們受到的不法侵害主要包括兩大方面：一是遭遇意外險(xiǎn)情與傷害，這時(shí)我們需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。如512汶川大地震中，一些機(jī)靈的孩子當(dāng)遇到突發(fā)的險(xiǎn)情時(shí)，迅速跑到空曠的地方或從窗戶往土地里跳，保全了自己的性命。二是遭遇不法分子的侵害，有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗。沒(méi)有能力將其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇?lè)ā钡燃皶r(shí)脫身。萬(wàn)不得已，也要充分進(jìn)行比較，“兩害相權(quán)取其輕”，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。這些侵害嚴(yán)重侵害了我們青少年的合法權(quán)益，不但給我們青少年造成了巨大的身體傷害，而且給我們帶來(lái)嚴(yán)重的心理和精神創(chuàng)傷，使我們的身心受到巨大的摧殘，剝奪了我們的健康，甚至是部分青少年的生命和希望，毀滅了一部分青少年兒時(shí)的夢(mèng)想。教師過(guò)渡：自然災(zāi)害（如突發(fā)的洪水、地震）和社會(huì)不良行為的侵害（如犯罪行為），這些都可以給我們青少年造成嚴(yán)重的人身財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)我們的安全構(gòu)成威脅。青少年的安全意識(shí)差和防范突發(fā)事件的訓(xùn)練缺失，是造成意外傷害的重要原因。教師提問(wèn)：如何在各種險(xiǎn)情中保護(hù)自己？全班同學(xué)分組討論遇到跟蹤、搶劫、車(chē)禍、火災(zāi)等情景應(yīng)該如何保護(hù)自己。每組代表匯報(bào)探究結(jié)果。播放課件：遇到火災(zāi)怎么辦？學(xué)生發(fā)言。教師歸納：在遇到突發(fā)疾病、火災(zāi)、意外事故傷害時(shí)，撥打“120”、“119”、“110”等電話，記住：準(zhǔn)確說(shuō)出發(fā)生事故的詳細(xì)地址，讓家人或朋友盡量提前接車(chē)，切記平時(shí)不可隨意撥打。教師拓展知識(shí)：森林火警：95119；交通事故報(bào)警：122；海上搜救與交通事故報(bào)警：12395。教師提示：不法侵害保護(hù)妙招青少年在遭受不法侵害、實(shí)行有效自我保護(hù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（1）力量對(duì)比；（2）周?chē)h(huán)境的利用；（3）機(jī)智求助他人；（4）主觀心理的調(diào)節(jié)；（5）人身安全第一；（6）避免無(wú)謂地激怒對(duì)方；（7）暫時(shí)妥協(xié)，事后報(bào)案。專家建議：我們?cè)谟龅揭馔怆U(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧保護(hù)自己；處理原則是：兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法利益。在任何情況下生命高于一切。專家還提醒我們：防范侵害，保護(hù)自己還必須拿起法律的武器。教師歸納：總之，青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法。還要用法律保護(hù)自己。二、用法律保護(hù)自己（板書(shū)）1我國(guó)法律保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，制定了一系列保護(hù)青少年的法律法規(guī)。你知道的保護(hù)青少年的法律法規(guī)有哪些？學(xué)生回答（略）。出示圖片：我國(guó)保護(hù)青少年的法律教師總結(jié)：為了更好地保護(hù)青少年，我國(guó)除了頒布一系列的法律法規(guī)，如：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)婚姻家庭法等來(lái)保護(hù)青少年的合法權(quán)利，還從1996年開(kāi)始將每年3月份的最后一個(gè)星期的星期一作為“全國(guó)安全教育日”。2青少年要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己教師提問(wèn)：當(dāng)不法侵害發(fā)生在我們身上后，我們?cè)搶ふ以鯓拥谋Ｗo(hù)神呢？一起來(lái)看下面的案例。出示案例：國(guó)內(nèi)首例未成年人著作案1994年，13歲中學(xué)生小峰自創(chuàng)的歌詞在當(dāng)年的“全國(guó)少年兒童歌詞征集活動(dòng)”中獲特別獎(jiǎng)。但小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書(shū)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是參加復(fù)評(píng)工作的小學(xué)老師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年初把一張?jiān)V狀交到法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)。1997年8月10日人民法院審結(jié)，小峰獲得17000元賠償。這是國(guó)內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案。教師提問(wèn)：小峰靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益？學(xué)生發(fā)言。教師歸納：案例中的小峰就是依靠法律保護(hù)了自己的合法權(quán)益。這樣的事例其實(shí)在我們的生活中還有不少，請(qǐng)同學(xué)們列舉。學(xué)生討論并回答?！眷柟绦抡n】教師提問(wèn)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？學(xué)生回答（略）。教師歸納：我們?cè)谟龅揭馔怆U(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧保護(hù)自己；處理原則是：兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法利益。在任何情況下生命高于一切。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。希望我們每一個(gè)青少年在成長(zhǎng)的道路上，都能學(xué)會(huì)自我保護(hù)，讓我們飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。