2019-2020年七年級政治上冊 6.2 我為人人 人人為我教案 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級政治上冊 6.2 我為人人 人人為我教案 蘇教版.doc
2019-2020年七年級政治上冊 6.2 我為人人 人人為我教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1懂得友善不只在于認(rèn)識更在于行動。學(xué)習(xí)表達(dá)友善態(tài)度、感恩心情的合適方式。2幫助學(xué)生理解人與人相處需要友善,世界需要愛,只有人與人之間友善相處,才能建設(shè)和諧社會。教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起,培養(yǎng)良好的公德意識。重點心動不如行動難點心動不如行動教法講授法,討論法教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動 復(fù)習(xí):愛人的第一層次已所不欲 勿施于人(關(guān)鍵將心比心推己及人) 創(chuàng)設(shè)情境 教材P59,學(xué)生討論天堂與地獄的差別在于哪兒? 教師總結(jié):天堂和地獄的區(qū)別在于愛心的有無。導(dǎo)入愛人的第二個層次:不能停留在語言上,更重要的是體現(xiàn)在行為上,必須伸出自己的友誼之手,幫助別人我為人人 人人為我預(yù)習(xí)新課 1.愛心是什么:2.幫助別人的意義?教師舉例:威廉的遺憾:故事發(fā)生在美國德克薩斯州的小鎮(zhèn)上,剛剛加完班的威廉帶著疲憊結(jié)束了一天的工作。他想起了還在家等候著的家人,便急匆匆的開著車往家趕,不一會老天竟下起了傾盆大雨,他趕得更急了。忽然,他看見不遠(yuǎn)處一位醫(yī)生模樣的人在雨中向他招手,似乎很著急的樣子,旁邊還停著輛熄了火的車。此時的威廉一心只想快些回家,并沒有搭理這路人,但還不時想著這人真倒霉。想著自己就要回到家人的中間,威廉倍感溫馨。終于他到家了,可家人并沒有像往常一樣熱情地迎接他,而是忙成了一團(tuán),只是在不停地問著,醫(yī)生怎么還沒來,而他的父親則生命垂危地躺在房間里你的感想是什么?學(xué)生討學(xué)生自學(xué)學(xué)生回答教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動丘吉爾的奇遇:在丘吉爾小的時候,有一天,他一人在游泳池邊玩,因不小心而跌到了深水池中。他不會游泳,在水池里掙扎著,大呼救命。園丁的兒子正好在旁邊聽見了,迅速跑過草地,跳進(jìn)水中,將他救了上來。丘吉爾的家人很感激園丁的兒子,想為他做些什么??蓤@丁一家認(rèn)為這是應(yīng)該的,不肯接受財物。于是心懷感激的丘吉爾家人提出要供園丁的兒子讀書,園丁同意了。就這樣,在丘吉爾家人的資助下,園丁的兒子上了學(xué),直至上到皇家圣瑪利醫(yī)學(xué)院畢業(yè)。丘吉爾長大后,在二次大戰(zhàn)中成為英國的首相。在一次戰(zhàn)斗途中他得了肺炎,幾乎要死。有人就立刻發(fā)電報給英國,要求立刻派一個專家醫(yī)生來。幾個小時后,醫(yī)生來到丘吉爾的床邊,給他注射了一種新藥青霉素。丘吉爾好轉(zhuǎn)之后,對醫(yī)生說,“弗萊明,謝謝你給了我第二次生命。”這個醫(yī)生就是當(dāng)年那個園丁的兒子,也是青霉素的發(fā)明者,諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的獲得者。你是怎樣理解的?教師總結(jié):授人玫瑰手留余香,幫助別人就是幫助自己。學(xué)生回答板書設(shè)計當(dāng)堂作業(yè)課外作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)札記