2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21曹劌論戰(zhàn)教學(xué)案 （新版）新人教版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、相關(guān)文學(xué)常識(shí)：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景，左傳的相關(guān)知識(shí)。2、理解掌握文中古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象，加強(qiáng)文言積累，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感訓(xùn)練。過(guò)程與方法1、反復(fù)朗讀，討論探究，找出文中的特殊文言現(xiàn)象，聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)，在演變與沿革中去掌握文言文的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、課內(nèi)引導(dǎo)，課外拓展的方法學(xué)習(xí)課文。加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)積累。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，充分認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)不僅取決于武器裝備，而且與民心的向背，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等都有密切關(guān)系【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)不僅取決于武器裝備，而且與民心的向背，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等都有密切關(guān)系 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”這是失敗了的英雄項(xiàng)羽的最后的人生悲歌，項(xiàng)羽擁兵40萬(wàn)之眾，卻被僅有10萬(wàn)兵馬的劉邦挫敗，落得四面楚歌，烏江自刎的結(jié)局，原因是什么？1、學(xué)生暢所欲言。點(diǎn)撥：項(xiàng)羽的殘暴和不善用人是他失敗的原因之一。2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例，分析一下克敵制勝的關(guān)鍵是什么？教師板書(shū)課題、出處二、走進(jìn)作者： 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？(幻燈片打出，檢查預(yù)習(xí)情況)曹劌（gu）又何間焉（jin）肉食者鄙（b）犧牲玉帛（b）小信未孚（f）登軾而望之（sh）吾視其轍亂（zh） 夫戰(zhàn)，勇氣也（f）望其旗靡（m） 四、初讀課文，整體感知： 1解題。文中出現(xiàn)了哪些人物？（魯莊公、曹劌、鄉(xiāng)人）從題目看，主要人物是誰(shuí)?（曹劌）文章主要內(nèi)容是在記敘一次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)嗎？從題目中的哪個(gè)字可以看出來(lái)。（“論”）文章記敘的是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)？（長(zhǎng)勺之戰(zhàn)）2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，復(fù)述課文大意。明確：魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽(tīng)取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺，有利于攻擊的時(shí)機(jī)彼竭我盈之時(shí)，有利于追擊齊軍開(kāi)始的時(shí)機(jī)轍亂旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。3理清線索讀了課文后，你們?cè)趺纯次闹械膬蓚€(gè)主要人物？ 學(xué)生討論后，先幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，然后歸納：通過(guò)這篇文章，我們可以看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為，“民從”，得到庶民百姓的擁護(hù)、支持，這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證，“民從”，具備了這個(gè)條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，這些人識(shí)見(jiàn)鄙陋，就包括考慮不到這點(diǎn)。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也”)，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強(qiáng)敵，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。 五、合作探究：（一）學(xué)習(xí)課文第一段學(xué)生結(jié)合注釋自己理解文句的意思，并標(biāo)注出自己不能理解的詞句。采用學(xué)生自由提問(wèn)的形式，學(xué)生向老師提出自己不理解的字詞和句子。依次思考如下：（1）“十年春”指哪一年？明確：指魯莊公十年（公元前684年）。（2）“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢？補(bǔ)充介紹歷史背景：齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開(kāi)齊國(guó)避禍。公元前685年，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，國(guó)君被殺，住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著趕先回國(guó)，想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回齊國(guó)，做了國(guó)君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，、戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為，所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。（3）曹劌的身分怎樣？討論明確：從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒(méi)有官位，屬愛(ài)國(guó)君子吧，“位卑未敢忘國(guó)憂”。（4）“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì)？明確：從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。（5）“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？ 明確：三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。（6）對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的？討論后明確：對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未偏，民弗從也”；對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚，神弗福也”；對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。請(qǐng)同學(xué)注意：“?！笔敲~，在這里作動(dòng)詞用，“保佑”的意思；“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”，和今義“可以”用法不同。（7）為什么說(shuō)“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。（8）本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，不僅寫(xiě)出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過(guò)渡，轉(zhuǎn)入下文寫(xiě)他！臨陣參戰(zhàn)指揮。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段1、學(xué)生結(jié)合注釋自行翻譯這一段。學(xué)生翻譯后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意其中的翻譯錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生注意本段的重點(diǎn)字詞，以加深印象。2、學(xué)生思考討論： 這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的？根據(jù)何在？明確：由魯莊公指揮，曹劍協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出?！俺恕庇袃闪x：（1）為共乘一車(chē)，“乘”讀chng；（2）為另給一車(chē)相隨，“乘”讀shng。課文從“乘”（1）義說(shuō)，這樣比較好理解，因曹劌與莊公同乘一車(chē)論戰(zhàn)才方便。 反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？明確：在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動(dòng)詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的土氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。3、小結(jié)：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略，突出寫(xiě)了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時(shí)機(jī)，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。（三）研讀第三部分（第3段）1、學(xué)生結(jié)合注釋，自行疏通字詞意義。2、思考：魯國(guó)獲勝后（“既克”），“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思？明確：緣故，“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。曹劌是如何回答的？明確：有兩層意思：一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼謁”）的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺驊?zhàn)，勇氣也”（這是個(gè)判斷句，“也”表示判斷），“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人）?！氨私呶矣彼膫€(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋他“下視其轍”、“登拭而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”（“夫”，發(fā)語(yǔ)詞，議論或說(shuō)明時(shí)，用在句子開(kāi)頭，沒(méi)有實(shí)在意義）。可見(jiàn)曹劌考慮問(wèn)題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。小結(jié)：第3段寫(xiě)曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因。六、精讀品析： 1、看待事物要一分為二，你該怎樣全面地評(píng)價(jià)魯莊公？對(duì)你有什么啟示？點(diǎn)撥：一、從他的魯莽，缺乏軍事指揮才能的角度評(píng)價(jià)二、從作為一個(gè)國(guó)君能允許一介布衣來(lái)參與國(guó)事，并聽(tīng)從他的正確指揮的角度來(lái)評(píng)價(jià)啟示：可以從以下角度來(lái)談：（1）、虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)（2）、不掩飾自己的缺點(diǎn)七、拓展延伸：1、像曹劌這樣憂國(guó)憂民，又具有超凡智慧，歷史上不乏其人，你能列舉幾個(gè)并講一講他們的故事嗎或說(shuō)出他們的名言？明確：如：諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”2、歷史上像長(zhǎng)勺之戰(zhàn)這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例屈指可數(shù)，請(qǐng)列舉幾個(gè)。明確：官渡之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)反思 1、從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文的朗讀、翻譯和分析基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的能力。2、 在教學(xué)曹劌論戰(zhàn)時(shí)，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我提出問(wèn)題：“讀了課文后，你們?cè)趺纯次闹械膬蓚€(gè)主要人物？”快速看書(shū)復(fù)習(xí)后，一學(xué)生回答：“曹劌能遠(yuǎn)謀，而莊公則是肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”話音剛落，又一學(xué)生站起發(fā)言：“對(duì)于莊公，我認(rèn)為他有遠(yuǎn)謀?！边@話讓我一愣，從教參到所有見(jiàn)過(guò)的資料，從未提到莊公有遠(yuǎn)謀?。〉@位學(xué)生的觀點(diǎn)有反傳統(tǒng)的意義，很值得探討。同學(xué)的話啟發(fā)了我，雖然他在戰(zhàn)前曾寄希望于近臣和神靈，在戰(zhàn)爭(zhēng)中他也急躁冒進(jìn)，打了勝仗還不知原因，這一切都讓人覺(jué)得他不高明，但就他能大膽任用曹劌這個(gè)人才這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是有遠(yuǎn)謀的?，F(xiàn)在我們不是說(shuō)，人才的競(jìng)爭(zhēng)才是最大的競(jìng)爭(zhēng)嗎？二千多年前的莊公，能慧眼識(shí)人才，這正是他最大的遠(yuǎn)謀啊!?