2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《陳涉世家》教學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課陳涉世家教學(xué)案 新人教版師生座右銘：最清晰的腳印，印在最泥濘的歷史之路上。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，了解史記與司馬遷； 理解課文的基本內(nèi)容。 熟讀課文。 2、過(guò)程與方法：能正確流利地朗讀課文。 根據(jù)課文注釋疏通文意。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 了解作者司馬遷為了理想忍辱負(fù)重、堅(jiān)忍不拔的毅力和精神。學(xué)習(xí)陳涉敢于反抗、善于反抗的精神。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)（）理解課文的基本內(nèi)容，能通讀全文。 （）能結(jié)合注釋理解文中重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）熟讀課文。 （2）能理解文中難點(diǎn)語(yǔ)句的含義。自主預(yù)習(xí)學(xué)案Independent preview learning plan使用說(shuō)明學(xué)法指導(dǎo)：1、依據(jù)自主預(yù)習(xí)學(xué)案有感情地朗讀課文，進(jìn)行知識(shí)梳理；將課下注釋的重點(diǎn)詞語(yǔ)在原文中圈點(diǎn)；熟記基礎(chǔ)知識(shí)。 2、獨(dú)立完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目。 3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑問(wèn)”處。 4、限時(shí)15分鐘獨(dú)立完成。教材助讀我會(huì)學(xué)！一、走近作者司馬遷（約前145前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在史記草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著書(shū)，完成史記。二、史記簡(jiǎn)介：史記記載了上自傳說(shuō)中的黃帝下至漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的歷史。全書(shū)包括12本紀(jì)、10表、8書(shū)、30世家、70列傳，共130篇。本紀(jì)記述了歷代帝王的事跡；世家主要記述諸侯王國(guó)的事跡；列傳則是人臣之傳。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)。魯迅稱(chēng)它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！比⑶啬┺r(nóng)民起義的情況簡(jiǎn)介:秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開(kāi)始的而想萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。四、整體感知1、有感情地反復(fù)朗讀課文，注意斷句，結(jié)合課下注釋通譯全文，注意圈點(diǎn)勾畫(huà)，將不明白的地方用紅筆標(biāo)出來(lái)。朗讀的基本要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和重音。示例：今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱(chēng)/公子扶蘇、項(xiàng)燕又/間令吳廣/之次所旁/叢祠中乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東2、輪讀課文，整體感知。首先請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文，比誰(shuí)讀音準(zhǔn)確，停頓正確，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助更正。輪流讀課文有錯(cuò)即停，師指名正音，板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、分組交流，釋疑譯文。點(diǎn)撥：以四人為一小組，按“讀文釋詞譯句”步驟解釋疑難（在交流中把握文意，培養(yǎng)自己的積極思考、合作探究意識(shí)）。4、師生譯講課文。（1）譯講方法：先讀一句原文，再解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，最后連起來(lái)翻譯，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，如有錯(cuò)，請(qǐng)幫助糾正。（2）學(xué)生譯講，依次一人譯一句。若有錯(cuò)，師指名更正，生不會(huì)，師糾正。（3）生譯后，自由讀課文，鞏固詞語(yǔ)義。（4）生齊讀課文。預(yù)習(xí)自測(cè)我能行！學(xué)習(xí)建議：“運(yùn)用一分知識(shí)，需要十分積累”，只有“細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，獨(dú)立完成，閉卷5分鐘完成，并自主糾錯(cuò)。1、給下列字注音。鵠（ ） 適（ ） 恚（ ） 蘄（ ） 铚（ ） 酂（ ） 柘（ ） 譙（ ） 稷（ ）2、下列加粗字注音，每組都有一個(gè)錯(cuò)誤的，請(qǐng)找出來(lái)并改正。答：（1）（ ）、（2）（ ） （1） A 陽(yáng)夏 ( ) B 輟耕 ( ) C 嗟乎 ( ) D 鴻鵠 ( ) （2） A 謫戍 ( ) B 數(shù)諫 ( ) C 間令 ( ) D 篝火 ( g )3、指出下列通假字，并寫(xiě)出本字A、發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)900人，屯大澤鄉(xiāng) （ ）通（ ）B、今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者（ ）通（ ）C、得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。（ ）通（ ）D、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。（ ）通（ ）4、下列句子朗讀停頓錯(cuò)誤的一句是 ( )A、發(fā)閭左 / 謫戍漁陽(yáng) / 九百人。 B、今 / 誠(chéng)以吾眾 / 詐自稱(chēng)/公子扶蘇、項(xiàng)燕。C、又間今吳廣 / 之次所旁 / 從祠中。 D、乃令 / 符離人葛嬰 / 將兵 / 徇蘄以東。5、對(duì)“王侯將相寧有種乎 ? ”理解正確的是 ( ）A、此句批判了帝王將相世代相襲的謬論，反映了農(nóng)民們要推翻封建統(tǒng)治的氣概。B、此句批判了統(tǒng)治者企圖永遠(yuǎn)把持政權(quán)的如意算盤(pán)；這種企圖不能得逞。C、此句說(shuō)明統(tǒng)治者再也不能麻痹了，他們的陰謀被陳勝識(shí)破了。D、此句揭露了統(tǒng)治者企圖世世代代騎在人民頭上的罪行，說(shuō)明陳勝識(shí)破了詭計(jì)。6、填空 ( 1 ) 陳涉世家一文選自_ _ ，課文記敘了_ _。 ( 2 ) 陳涉世家作者是_，他是我國(guó)_朝著名的_、_。他用畢生的精力著成了 _，全書(shū)_篇，后人稱(chēng)這部書(shū)為_(kāi)。我的疑問(wèn)？我能質(zhì)疑提高！請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未解決的的問(wèn)題和有疑惑的的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待到課堂上和同學(xué)們探究解決。 信息鏈接 史記成語(yǔ)積累【約法三章】約：商議確定；法：法律。泛指訂立簡(jiǎn)單的條款，以資遵守?！具\(yùn)籌帷幄】人們把“運(yùn)籌帷帳之中”簡(jiǎn)稱(chēng)為“運(yùn)籌帷幄”，用來(lái)指在后方策劃戰(zhàn)或研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。現(xiàn)引申為籌劃指揮。出自史記高祖本紀(jì)?！靖呶萁病拷ǎ簝A倒，潑水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下的形勢(shì)。出自史記高祖本紀(jì)?！局嘎篂轳R】比喻故意顛倒是非，混淆黑白。出自史記秦始皇本紀(jì)【桃李不言，下自成蹊】比喻為人真誠(chéng),嚴(yán)于律已,自然會(huì)感動(dòng)別人,自然會(huì)受到人們的敬仰。這則成語(yǔ)出自史記李將軍列傳?！菊袚u過(guò)市】招搖：張揚(yáng)炫耀；市：鬧市，指人多的地方。指在公開(kāi)場(chǎng)合大搖大擺顯示聲勢(shì)，引人注意。出自史記孔子世家?！卷f編三絕】韋編：用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來(lái)；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書(shū)勤奮。出自史記孔子世家【完璧歸趙】 本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還本人。出自史記廉頗藺相如列傳?！矩?fù)荊請(qǐng)罪】負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。出處史記廉頗藺相如列傳?！九l(fā)沖冠】指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。出自史記廉頗藺相如列傳?！炯埳险劚吭诩埫嫔险?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。出自史記廉頗藺相如列傳?！緢D窮匕見(jiàn)】圖：地圖；窮：盡；見(jiàn)：現(xiàn)。比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來(lái)。出自史記刺客列傳【背水一戰(zhàn)】背水：背向水，表示沒(méi)有退路。比喻與敵人決一死戰(zhàn)。出自史記淮陰侯列傳?！径喽嘁嫔啤恳妫焊印Ｔ蕉嘣胶?。出自史記淮陰侯列傳?！揪排Ｒ幻咳藗冇谩熬排Ｒ幻眮?lái)比喻數(shù)量非常少，或者形容事物非常渺小。源于司馬遷的史記報(bào)任安書(shū)?！井?huà)地為牢】在地上畫(huà)一個(gè)圈當(dāng)做監(jiān)獄。比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)。出自漢司馬遷報(bào)任少卿書(shū)。【破釜沉舟】出自：史記滑稽列傳。表示下定必死決心。有進(jìn)無(wú)退干到底。【人為刀俎，我為魚(yú)肉】出自：史記滑稽列傳。比喻別人掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。【四面楚歌】出自：史記滑稽列傳。比喻處于四面受敵、孤立無(wú)援的困境?！緹o(wú)面目見(jiàn)江東父老】出自：史記滑稽列傳。羞見(jiàn)故鄉(xiāng)人。【項(xiàng)莊舞劍，意在沛公】出自：史記滑稽列傳。比喻說(shuō)話(huà)或行動(dòng)表面上雖有正當(dāng)好聽(tīng)的名目，實(shí)質(zhì)上卻別有用心地把矛頭針對(duì)某人或某事?！静圾Q則已，一鳴驚人】出自：史記滑稽列傳。比喻一個(gè)人如有不平凡的才能，只要他能好好的運(yùn)用，一旦發(fā)揮出來(lái)，往往有驚人的作為。你知道出自本文的成語(yǔ)嗎？A B C