2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《非洲靈感》教案 人音版.doc
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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《非洲靈感》教案 人音版.doc
2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 非洲靈感教案 人音版教學(xué)目標(biāo): 1、從幾種蘊(yùn)含非洲音樂(lè)元素的流行音樂(lè)入手,和學(xué)生共同學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)的起源發(fā)展,節(jié)奏特點(diǎn)(豐富的打擊樂(lè)器的使用)及音樂(lè)風(fēng)格。 2、通過(guò)對(duì)非洲民間音樂(lè)加納鼓樂(lè)的欣賞,節(jié)奏練習(xí)、課下制作打擊樂(lè)器、打擊樂(lè)合奏等音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感悟熱愛(ài)。 3、通過(guò)了解非洲音樂(lè)在樂(lè)壇的地位再一次使學(xué)生自己得出結(jié)論“只有民族的才是世界的” 4、對(duì)非洲民間音樂(lè)感興趣,能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂(lè)中,辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)。喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 加納鼓樂(lè)的風(fēng)格節(jié)奏富于變化,多聲部節(jié)奏疊加。和學(xué)生共同參與幾種節(jié)奏合奏訓(xùn)練,體驗(yàn)非洲音樂(lè)豐富的節(jié)奏。教師只是“樂(lè)隊(duì)”參與者,讓學(xué)生心動(dòng)起來(lái)、嘴動(dòng)起來(lái)、身體動(dòng)起來(lái)最為重要,不怕做不好,貴在體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)一起創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)。綜合課多種音樂(lè)活動(dòng)(節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、欣賞、器樂(lè)演奏)相結(jié)合 課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:自制打擊樂(lè)器 2、教學(xué)器材:電子合成器、鋼琴、黑板、音響、電視、電聲樂(lè)器、口風(fēng)琴 3、教學(xué)短片:破銅爛鐵打著玩 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、組織教學(xué)(學(xué)生在熱力四射的搖滾樂(lè)伴奏下步入教室) 二、導(dǎo)入課題 1、英語(yǔ)提問(wèn):什么類(lèi)型的音樂(lè) 2、搖滾、爵士、RAP、藍(lán)調(diào)、拉丁音樂(lè)片段聽(tīng)辨,共同點(diǎn)音樂(lè)元素尤其是節(jié)奏元素來(lái)自非洲 三、教學(xué)過(guò)程一、電影片段及音樂(lè) 觀看黑人影片根片段及主題歌欣賞提問(wèn): 問(wèn)題一、影片講述的故事發(fā)生在哪個(gè)地區(qū)?地理位置、環(huán)境、風(fēng)土人情 問(wèn)題二、影片的主題歌的節(jié)奏特點(diǎn)及主奏打擊樂(lè)器 二、加納鼓樂(lè)欣賞 1、捕捉幾種典型節(jié)奏模仿 2、運(yùn)用自制打擊樂(lè)器模仿并創(chuàng)造節(jié)奏 3、引導(dǎo)學(xué)生把口風(fēng)琴演奏的茉莉花加入打擊樂(lè)器,體驗(yàn)風(fēng)格的改變 三、欣賞教學(xué)短片破銅爛鐵打著玩 1、笤帚創(chuàng)造的音響(參見(jiàn)視頻1) 2、牌桌上的節(jié)奏訓(xùn)練(4人合作模仿)(參見(jiàn)視頻2) 3、打籃球的節(jié)奏(參見(jiàn)視頻3) 4、廚房里的節(jié)奏(參見(jiàn)視頻4) 四、創(chuàng)造疊加節(jié)奏 用自制的打擊樂(lè)器及身邊可以利用的物品創(chuàng)造豐富的節(jié)奏 參考五線譜版課后練習(xí)3 總結(jié):只有民族的才是世界的(英語(yǔ)) 教案點(diǎn)評(píng): 課前我布置了制作打擊樂(lè)器任務(wù),要求學(xué)生兩人一組,自己動(dòng)手制作完成一件打擊樂(lè)器并帶到課堂上演奏,學(xué)生的個(gè)性才華和合作能力出乎我的意料,甚至可以說(shuō)令人震驚,在制作打擊樂(lè)器的過(guò)程中他們充分利用了各種物質(zhì)材料,同學(xué)之間互相交流創(chuàng)意,共同動(dòng)手制作。他們用穿起的貝殼可以做響板,經(jīng)過(guò)加工的椰子殼和桶蓋合二為一做腰鼓,空一拉罐裝上各種五谷雜糧做沙錘,工地上撿來(lái)的小塊水泥鋼筋做刮響器,肯德基塑料湯碗、曲奇餅干筒、裝化妝品的漂亮紙盒都在我們的手中奏響。我們?cè)诮粨Q樂(lè)器演奏的過(guò)程中,我們還能發(fā)現(xiàn)哪種豆子搖出的聲音更干脆,哪種瓶子的質(zhì)地更能使聲音富于穿透力。在交換演奏自制打擊樂(lè)器的過(guò)程中,每個(gè)人都開(kāi)闊了視野,相互交流學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行為。 在創(chuàng)編節(jié)奏和演奏過(guò)程中,我們模仿加納鼓樂(lè)采取逐個(gè)遞增的方法,以小組為單位,學(xué)生按自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)選擇聲部,由于歌曲的節(jié)奏雖然豐富但節(jié)奏型是不變的,我們從一個(gè)較難的聲部開(kāi)始,每個(gè)小節(jié)增加一種樂(lè)器,最后合成一個(gè)整體,大家在合奏的過(guò)程中自然而然遵循統(tǒng)一的速度,調(diào)整自己的力度,每個(gè)人都盡可能集中精神不出錯(cuò),大大加強(qiáng)了他們之間的合作意識(shí),每個(gè)同學(xué)、每個(gè)環(huán)節(jié)都同樣重要,只是演奏的樂(lè)器和聲部不同。一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)影響到整體,這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都玩得很開(kāi)心,下課后還自愿交換樂(lè)器分小組繼續(xù)合奏。學(xué)生們?cè)谀7鹿?jié)奏的過(guò)程中快樂(lè)的選擇自己喜歡的樂(lè)器和節(jié)奏型,始終處于興奮狀態(tài),每個(gè)人都盡心盡力與他人合作,把自己創(chuàng)造的音響融入集體之中。演奏完畢,全體學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作和成功的合作報(bào)以熱烈的掌聲。