2019-2020年七年級語文上冊《論語十則》教案3 語文版.doc

2019-2020年七年級語文上冊論語十則教案3 語文版【教學設(shè)計A】 創(chuàng)意說明：此設(shè)計突出文言文教學特點，用做知識積累卡的形式化老師的瑣碎講析為學生的自主學習，變老師灌輸為學生能力訓練，為零碎的文言知識搭建科學的知識體系。 教學步驟： 一、從孔子入選世界文化名人開始說起，導(dǎo)入課文。 二、結(jié)合書下注釋，介紹作家作品。學生做知識要點分類積累卡一： 作家作品： 孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜東南）人，我國古代偉大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。 論語是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。三、認讀課文，落實字音。 1朗讀課文，標記需要注意的字音。2聽讀課文，校正字音。做知識要點分類積累卡二： 生字詞：矣（y）慍（yn）弘（hng）柏（bi）罔（wng）殆（di）誨（hu） 多音字：論（ln）語三?。▁ng）吾身不亦樂（l）乎傳（chun）不習乎任重（zhng）而道遠曾（zng）參（shn） 通假字：不亦說乎“說”同“悅”，讀yu，愉快。由，誨女知之乎“女”同“汝”，讀r，你。是知也“知”通“智”，讀zh，聰明，智慧。 3大聲地、流利地朗讀課文。 三、析讀課文，落實詞意句意。 1對照書下注釋，分“則”朗讀課文，弄懂各則大意。不懂的詞句，同學間討論解答。 2做知識分類積累卡三： 重點詞意（參照課后練習一） 難句翻譯（根據(jù)自己理解的情況來定） 成語：學而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問不亦樂乎任重道遠死而后已擇善而從三人行必有我?guī)熂核挥?，勿施于?四、概括各則大意。做知識分類積累卡三： 關(guān)于學習方法的：學而時習之；吾日三省吾身；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆。關(guān)于求知態(tài)度的：知之為知之，不知為不知；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也；三人行，必有我?guī)熝?。關(guān)于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道遠；歲寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。 五、交流做卡感受，總結(jié)經(jīng)驗。 六、背誦全文。 【教學設(shè)計B】 創(chuàng)意說明：誦讀是最古老、最樸實也是最有效的閱讀文言文的方式。學習論語這樣語言簡練、含義深遠的文章，就該是反復(fù)地讀，大聲地讀，搖頭晃腦地讀，氣韻暢達地讀，讀出“古”味，讀出書聲朗朗的課堂新氣象。 教學步驟： 一、由“半部論語治天下”之事和“書讀百遍，其義自見”之說導(dǎo)入，交代學法。 二、聽讀，體味。 1聽讀第一遍，標記字音。 自由練讀，讀準字音。 2聽讀第二遍，標記節(jié)奏：句內(nèi)的節(jié)奏、句與句之間的停頓。 結(jié)合文意揣摩練讀，要讀得節(jié)奏鮮明。 3聽讀第三遍，標記輕重：哪些詞語要重讀，哪些詞語要輕讀。 4聽讀第四遍，聽氣韻。 學生模仿讀，體味讀，自由地讀。 三、表演讀、誦。 要搖頭晃腦地讀，要動容地讀，要氣韻暢達地讀，要陶醉地吟誦。 【教學設(shè)計C】 創(chuàng)意說明：本設(shè)計為故事穿插法。論語涉及的人、事很多，在教讀過程中若盡可能結(jié)合學習的內(nèi)容，穿插有關(guān)故事，對初識文言文的學生來說，無疑是一種激勵，對保護文言文閱讀興趣也會大有作用。 教學步驟： 一、由曲阜朝圣之舉和趙普“半部論語治天下”一事導(dǎo)入。 二、介紹孔子和論語。 三、對照注釋逐則翻譯，理解大意，不好翻譯和理解的地方提出來，共同探究解答。 在解答過程中可補充說話背景，可穿插相關(guān)故事，可引用論語中相近的觀點，也可要學生結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)J識。 四、記誦全文。 【資料整合平臺】 1課文背景資料 孔子及論語簡介見教師用書。 論語的幾個“最”： 論語共20篇，492章，是四書（包括論語孟子大學中庸）之一。在我國，它最早提出教學要“因材施教”，采用“舉一反三”的啟發(fā)式；是現(xiàn)存的最早全部用語錄體記錄的古籍；書中記錄的孔子對詩經(jīng)的評論，是我國最早的文藝批評。 2課文擴讀材料 子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”（述而） 子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”（衛(wèi)靈公） 子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！保ü遍L） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保?子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（學而） 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！保ㄊ龆?葉公問孔子于子路。子路不對。子曰：“女奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！保ㄊ龆?【綜合性學習指導(dǎo)】 漫游語文世界 一、活動目標 1在活動中，要求同學們做生活的有心人，能關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，對“生活處處有語文”有切己的認識。 2要能夠具體生動地講述自己的見聞，能根據(jù)搜集來的素材自信、負責地表達自己的觀點。 3能寫出內(nèi)容充實、文從字順的作文。 二、活動策劃課前明確活動目的、活動安排。完成選題、分組、制定活動計劃、進行搜集和調(diào)查、小組合作編冊等工作。 課中主要用于交流活動感受、活動成果、訓練口語表達能力和作文指導(dǎo)。課后總結(jié)和評價。 三、活動指導(dǎo) 1明確活動目的、活動整體安排。主題：漫游語文世界目的：在生活中學語文整體安排（見策劃） 2選題。按照教科書提供的材料，或師生共同羅列生活中常見的語文現(xiàn)象若干，請每一位同學根據(jù)自己的實際條件和興趣愛好，選擇一題。 3分組。根據(jù)選題或調(diào)查途徑把學生分成若干組，推選出各小組召集人。以小組為單位制定活動時間表及活動具體方略，小組要進行細分工，成員之間注意聯(lián)絡(luò)合作。特殊情況可單獨一人進行調(diào)查。 4以小組為單位開展實踐調(diào)查活動。對搜集的材料做好選材取舍，科學分類，精當說明（點評），整齊謄抄，匯編成冊、冠名，使之成為集體勞動智慧的結(jié)晶。 5課堂交流：成果展示。各小組召集人向全班口頭匯報活動情況，“推銷”小組成果。 體驗交流。各小組推選一位同學具體生動地口頭陳述活動見聞。 自由發(fā)言，說說自己對生活中語文現(xiàn)象的思考。 6作文。兩類作文題，任選一題： 結(jié)合這次語文調(diào)查的經(jīng)歷，以“從生活中學語文”為話題寫一篇記敘文。針對這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的不純凈的語文現(xiàn)象，發(fā)表自己獨到的見解。題目自擬。 寫法指導(dǎo)：選準切入點。一般來說，切入點要小一點、新一點，要用別人之所未用的角度和材料，以求文章在“實”和“新”上有過人之處。充分利用手頭資料。寫記敘文，要側(cè)重于生動描寫生活中豐富多彩的語文現(xiàn)象；寫議論文，要有理有據(jù)地陳述自己的觀點。注重語言表達的個性化?？筛鶕?jù)所選語言現(xiàn)象的特點和自己文章的主題來設(shè)計作文風格，要善于化用鮮活的生活語言。四、活動評價?；顒釉u價著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識，對學生的積極參與和自主合作要給予充分的肯定。活動評價以學生的自我評價和相互評價為主。