2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版教學(xué)目標(biāo) ：1、讀課文，疏通生字詞。2、了解作品，積累文學(xué)常識(shí)。3、復(fù)述課文，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)。4、翻譯課文，基本領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容和文言知識(shí)。4、初步感知木蘭的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：重要文言詞語(yǔ)的積累。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀在我國(guó)歷史上，有許多的女子，她們以“巾幗不讓須眉”的精神和氣魄，以錚錚鐵骨詮釋了“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的英雄箴言，下面，大家聽(tīng)一首歌，感受女兒的豪情。（播放歌曲武則天李娜演唱）在你們的記憶里，都有哪些著名的巾幗英雄呢？（學(xué)生回答,教師補(bǔ)充）的確，我國(guó)古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄，名叫花木蘭。千百年來(lái)，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，而且，美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（板書(shū)：木蘭詩(shī)）作平簡(jiǎn)介木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。它和孔雀東南飛合稱“樂(lè)府雙壁”。二、詩(shī)歌誦讀，整體感悟1、詩(shī)歌誦讀:學(xué)生聽(tīng)范讀，注意節(jié)奏和停頓。學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，給生字注音。機(jī)杼（ ） 可（ ）汗( ) 鞍（ ）韉（ ）轡（ ）頭 戎（ ）機(jī) 金柝（ ） 策勛十二轉(zhuǎn)（ ）鳴濺濺（ ）賞賜百千強(qiáng)（ ）著我舊時(shí)裳( ) 阿姊（ ） 云鬢（ ）傍地走（ ）2、整體感悟：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。木蘭停機(jī)（）決心（）從軍（）奔赴（）十年（）拒賞（）與親人（）在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。三、小組合作，逐段翻譯課文第一組翻譯第1-3自然段，叫學(xué)生回答。第二組翻譯第4自然段， 叫學(xué)生回答。第三組翻譯第6自然段， 叫學(xué)生回答。第四組翻譯第7自然段， 叫學(xué)生回答。四、人物賞析，品讀探究你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？例：a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順b愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮庇赂覉?jiān)毅，忠孝兩全c “萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！庇赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣慨d木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。e出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。五、課堂小結(jié)及作業(yè)布置(略) 第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀探究：1、第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對(duì)木蘭從軍的重視。d樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法。2、第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ （運(yùn)用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。3、第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？（排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。）4、結(jié)尾附文在文中起什么作用？（對(duì)木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。）5、這首詩(shī)的中心思想是什么呢？ （這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。 ）二、詳略分析：1、這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？學(xué)生四人一小組討論明確：從軍緣由 詳寫(xiě)出征前的準(zhǔn)備 略寫(xiě)出征中的思親心理 詳寫(xiě) 詳寫(xiě)女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)略寫(xiě) 略寫(xiě)英雄氣慨凱旋辭官 詳寫(xiě)家人迎接 詳寫(xiě)木蘭改裝 詳寫(xiě)作用：（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來(lái)進(jìn)行詳略安排的，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫(xiě)。一般的就略寫(xiě)。 2、語(yǔ)言品味：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。例：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保▋H僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。）三、體驗(yàn)反思， 互動(dòng)釋疑1、體驗(yàn)反思：試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話歸納）假如“我”就是木蘭姑娘（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說(shuō)說(shuō)自己的戰(zhàn)斗生活。假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。四、復(fù)述表演，走近木蘭學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人稱上可用第三人稱。五、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸1、總結(jié)存儲(chǔ)：木蘭詩(shī)這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 這首詩(shī)在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會(huì)見(jiàn)親人寫(xiě)得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫(xiě)出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備和十年軍旅生活則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩(shī)寫(xiě)作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。2、拓展延伸：自由誦讀課文，直至背誦。完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)想像作文：木蘭到家第二天3、課外探究：（這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。）南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)） 從木蘭詩(shī)中看中國(guó)古代女子的服飾 從木蘭詩(shī)中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的稱呼與地位 我對(duì)木蘭的新看法 詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析 木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德） 板書(shū)設(shè)計(jì) ：停機(jī)嘆息 深明大義；毅然從軍 勇敢堅(jiān)強(qiáng)。匆忙購(gòu)置 準(zhǔn)備出征；思親情切 征途艱苦。長(zhǎng)期征戰(zhàn) 勝利歸來(lái)；功成身退 不慕榮華。回到家鄉(xiāng) 換回女裝；雙兔為喻 謹(jǐn)慎機(jī)警。：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏的巾幗英雄形象