2019-2020年七年級語文下冊 阿西莫夫短文兩篇教學(xué)設(shè)計 魯教版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 阿西莫夫短文兩篇教學(xué)設(shè)計 魯教版【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合課文，體會作者在對比中從不同角度思考問題的方法。2學(xué)習(xí)運用舉例，類比等方法說明深奧的科學(xué)事理。3理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！窘虒W(xué)重難點】1了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序和方法。2通過朗讀，把握文章的內(nèi)容，對兩篇短文的內(nèi)容進行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相同點和不同點，明白寫文章可根據(jù)情況不同采用不同的寫作角度。【課時安排】二課時【教學(xué)流程】第一課時一、 激趣導(dǎo)入放映侏羅紀公園的片斷，請學(xué)生思索：恐龍是這個世界上最龐大的動物，曾是地球上的霸主，但在6500萬年前它們卻突然滅絕了，為什么？流傳至今的恐龍石又告訴我們什么？二、 感知課文1朗讀文章題目，談?wù)勀阕x過題目會有什么樣的結(jié)論？設(shè)計此環(huán)節(jié)，在于引導(dǎo)學(xué)生思索本文寫作特色，由于說明問題不同，說明的角度也會不同，提醒學(xué)生在朗讀時關(guān)注這個問題，帶著問題進行閱讀。2快速朗讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。明確：恐龍無處不在的內(nèi)容：依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大地漂移假說。被壓扁的沙子的內(nèi)容：通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的原因。3這兩篇短文各是怎樣介紹相關(guān)內(nèi)容？明確：恐龍無處不在，提出說明主旨、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，總領(lǐng)全文。然后用恐龍化石在各地發(fā)現(xiàn)的事實，闡釋對大地漂移假說的證明，用具體事例證明主旨。最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對大陸漂移假說提供了證據(jù)。被壓扁的沙子先提出問題，提出了“撞擊說”和“火山說”兩種觀點；然后具體分析論證，用事實從正反兩方面分析；最后得出結(jié)論，撞擊造成恐龍滅絕。（設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力，能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力，為后文比較兩篇文章作了鋪墊。）三、 深入探究這兩篇文章都談到了恐龍的滅絕，但在文章中所“扮的角色”不同。明確：第一篇中，談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不在，是為了證明另一個科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確，第二篇，恐龍的滅絕成為了探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。第二課時一、品味精彩這兩篇短文以“恐龍”為話題，卻談?wù)摿藘蓚€頗有深意的科普知識，讀后卻認為這些蘊藏其中的深奧抽象的理論說得淺顯易懂，著實讓人興致盎然，你說說這兩篇文章有何出彩點，作家用了什么妙招？依據(jù)文本說明（可以說明順序、語言、方法、角度等方面入手）。明確：1專業(yè)術(shù)語用平實語言具體詮釋，說理深入淺出，深奧難懂的專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)頻率低。2借助邏輯順序，重在說理，把抽象的科學(xué)知識層層剖析，語言嚴謹，道理易懂。3說明方法多樣，使說明對象闡釋的更明白。4阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。本文說明語言簡練，淺顯易懂。 5試結(jié)合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補充說明文字有何作用。 二、 悟出真味“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@一句話對你有什么啟迪嗎？明確：具有豐富的想象力，腳踏實地的研究態(tài)度，學(xué)科之間交織、融合，要有所收獲必須有廣博的知識。（這一環(huán)節(jié)以小組討論形式進行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，體會科研思想，加強體驗并獲得思想上的啟迪。）三、探究拓展走進圖書室，網(wǎng)上沖浪，搜尋更多的有關(guān)“恐龍”的新的科研成果，辦一期“恐龍情報站”的手抄報。（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會從不同渠道搜集信息，培養(yǎng)他們觀察、探究的科學(xué)精神，將學(xué)生熱情延伸到課外，鼓勵他們運用一切資源學(xué)習(xí)語文。）【資料寶藏】1.阿西莫夫（1920）,美國作家出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3 歲時隨父母移居美國紐約。他自小喜歡讀科幻小說，15歲時寫就過一篇科幻小說，同年考入哥倫比亞大學(xué)。18歲那年，即1938年，發(fā)表了第一篇科幻小說偷乘飛船的人，此后開始與著名科幻小說家接觸。 1939年阿西莫夫獲學(xué)士學(xué)位，兩年后又獲碩士學(xué)位。在此期間，他又發(fā)表了不少科幻作品。其中，1941年的理智第一次提出了著名的“機器人三原則”，這段時期發(fā)表的作品使阿西莫夫在科幻小說界逐漸獲得了聲望。 1942年，阿西莫夫與格特魯?shù)虏急R格曼結(jié)婚?；楹笞畛鯉啄辏⑽髂蛟诤＼姾娇毡鶎俚幕S實驗室工作、開始創(chuàng)作基地三部曲，全部故事在1942年至1949年之間陸續(xù)寫成。1951年，首先出版基地1952年基地與帝國問世；1953年，第二基地出版，三部曲至此出齊，獲1966年雨果獎。二次大戰(zhàn)后，阿西莫夫在哥倫比亞大學(xué)從事研究工作，1949年獲博士學(xué)位。1955年阿西莫夫升任波士頓大學(xué)副教授。但是，他覺得，自己至多只能成為一個普通的科學(xué)家，但卻可以成為一個杰出的科幻小說家和科普作家。因此，1958年阿西莫夫辭去了波士頓大學(xué)的教職，成了職業(yè)作家。197Z年的科幻小說神仙們自己獲當(dāng)年雨果獎和星云獎。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。