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2019-2020年七年級語文下冊 第27課《斑羚飛渡》教案2 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第27課《斑羚飛渡》教案2 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第27課斑羚飛渡教案2 人教新課標版 教材分析 斑羚飛渡被編排在九年制義務教育七年級教科書語文(第二冊)。第二冊,繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系,著重培養(yǎng)閱讀記敘文的能力。閱讀,除學習作者對生活的觀察、分析、表達外,還要培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能。斑羚飛渡所在的第六單元的文章,都是寫動物故事的記敘文,具有一定的象征意義,抒發(fā)了作者的思想感情。斑羚飛渡這篇文章生動、細膩地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。老斑羚為了贏得種群的生存機會,心甘情愿地選擇了死亡。這是動物世界極其悲壯的一幕,叫人意想不到,令人目瞪口呆,何等神奇。故事非常驚險,可讀性強,故事本身就是動物世界的奇觀。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向學生進行熱愛大自然、關注動物世界情感的極好的典范,也是提高學生人文素養(yǎng)的途徑,同時有可以提高學生的審美情趣和審美能力。教學對象分析經過小學的學習,學生閱讀敘事性作品,可以了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。這些為本節(jié)課的學習奠定了基礎。教學目標 1在教學過程中努力激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感; 2引導學生初步思考和認識人與動物的關系問題;理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性;3感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。教學重點、難點 1教學重點:整體感知課文,理解斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出來的美德。2教學難點:感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。指導思想:1自主、合作、探究的學習方式為主,充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神,注重質疑問難與互相切磋; 2培養(yǎng)學生語感,能夠初步領悟作品內涵;3注重學生的內心感受與自我體驗,在理解課文內容的基礎上,調動已有的知識儲備,結合自己的生活體驗,敢于發(fā)表自己的見解。做到觀點明確,言之有理。教學用具:多媒體PowerPoint課件(穿插Flash動畫)。教學時間:一課時。教學過程: 一、導入:(大屏幕顯示課題)欣賞一段動畫導入(播放保護藏羚羊Flash動畫)。(大屏幕顯示)問:同學們,你看到了什么?藏羚羊被屠殺。今天我們要了解的是一種很可愛的小動物,(大屏幕顯示),知道這是什么動物嗎?這是斑羚,它是羚羊的一種,因為喉部有一塊白斑,所以叫斑羚,它是我國二級保護動物,非常珍貴。斑羚生性溫順,非常討人喜歡。但就是這樣一群可愛的動物,有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情,是什么事情呢?現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞沈石溪的斑羚飛渡。(以動畫引入課文,顯得生動、有趣,初步調動起學生的學習欲望,創(chuàng)造了較好的學習氛圍。)二、速讀課文,整體感知:(大屏幕顯示)限每分鐘500字(約2500字)三、合上書快速回憶課文內容,然后進行搶答。這篇文章敘述了一個什么故事?用簡潔的語言概括故事。(大屏幕顯示)討論并歸納:一群斑羚被狩獵隊所追殺,被逼到了戛洛山的傷心崖上。當“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進退維谷的絕境時,一片驚慌,胡亂躥跳。但后來,斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧,以犧牲老斑羚的生命為代價,成功地完成了山澗上的飛渡,贏得了種群的生存機會。(采用合作學習的方式,通過概括故事,使學生初步把握文章內容,達到了整體感知的目的。)四、研讀:請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段。(大屏幕顯示)大聲讀、投入讀、自由讀、動情讀等等。問:你讀的是哪一段,為什么? (學生用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀課文,使學生有針對性地感知課文。)五、品讀:不管你選擇的是哪一段,大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景,為了種群的延續(xù),斑羚群想出了犧牲一半拯救另一半的辦法來贏得生存的機會,那它們又是如何飛渡懸崖的呢?下面我們就一起來品讀課文第九段。1先請同學們放聲自讀課文第九段。(大屏幕顯示)質疑:在自讀過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?學到了什么?還有什么不理解?可以在詞語、語句的含義、修辭及作用等方面,發(fā)揮自己的感悟能力,領悟文章的妙處。如果有疑問的話,在文字旁邊做上記號,然后小組討論交流。(學生小組討論3分鐘,之后全班討論。)2作者是如何描寫斑羚飛渡的?(學生找出關鍵動詞)斑羚飛渡只是幾秒鐘的時間,作者抓住關鍵動詞描述了驚心動魄的飛渡場面。(大屏幕顯示)半大斑羚:躍,跳,(位置:前,高) 猛蹬,起跳,落 獲得新生 老斑羚:勾,躥躍,(位置:后,低) 墜落 走向死亡3剛好我今天準備了一盤斑羚飛渡的動畫,大家想不想看?播放斑羚飛渡Flash動畫,品悟優(yōu)美瞬間。(大屏幕顯示)屏幕上展現(xiàn)出用flash動畫制作的飛渡的鏡頭,那么逼真生動,老斑羚的犧牲不僅展現(xiàn)了動物的特征,而且藝術地折射出人性的亮點,因而產生了震撼人心的藝術魅力。此時,彩虹的色彩美、音樂的凄婉美、圖畫的悲壯美,共同把學生帶入美的情境,與斑羚身上體現(xiàn)出的生命的光彩和人性美渾然成一體,使學生進入獨特的審美境界,靈魂受到啟迪,情感受到震撼,思維也激活起來,將課堂教學推入高潮。4體會飛渡場面的悲壯。從時間上說,飛渡不過是幾秒鐘的事情,作者用了大段的文字細細敘述和描寫,產生了驚心動魄的效果。點名朗讀課文第九段(配上泰坦尼克號主題曲),其他同學再次用心體會作者用詞的準確生動及飛渡場面的悲壯。(大屏幕顯示)(抓住了文章的重點,組織學生合作學習、探究學習,讓學生理解感悟,充分發(fā)表意見,教師稍加點撥、歸納,師生在課堂教學中的定位準確。)六、體驗反思:1學習本文后你的感受是什么?從中獲得了什么?(大屏幕顯示)學生討論后暢談自己的感受,不必拘泥于某一種觀點。2名言警句介紹: 一個人的價值應該看他貢獻了什么而不應該看他取得了什么。人只有貢獻社會才能找到那短暫而又有風險的生命意義?。ù笃聊伙@示)3小結:老年斑羚為了種群的生存,甘愿粉身碎骨。在生與死的抉擇面前,他們把生的希望讓給年幼的,把死亡留給自己。這是本能的群體意識,更是我們人類孜孜以求的一種精神團隊精神。(大屏幕顯示,齊讀10、11121314段)團隊精神要求我們每一個人盡力盡責做好自己的本職工作。而足球、籃球、拔河等體育活動都可以培養(yǎng)我們的團隊精神。希望我們每一個同學也能發(fā)揚團隊精神、發(fā)揚無私奉獻的精神,讓我們的班級因你而驕傲,讓世界因你的存在而更美好!斑羚飛渡驚心動魄,斑羚所表現(xiàn)出的自我犧牲精神是我們人類需要發(fā)揚的,但斑羚飛渡帶給我們更多的是對自身行為的反思,在環(huán)境日益惡化,許多動物瀕臨滅絕的今天,我們應該保護環(huán)境,保護動物。人類在珍惜自己生命的同時,也要尊重動物的生存權利。請記住并轉告你周圍的人:善待動物,善待生命?。ù笃聊伙@示)(深入挖掘文章的思想內容,通過現(xiàn)實生活的具體事例,讓學生深刻感受人類與野生動物和睦共處的重要性,從而培養(yǎng)學生珍視生命、關愛動物的思想意識。)七、布置作業(yè):(大屏幕顯示) 假如你是一只小斑羚,在成功飛渡后,會怎樣想?怎樣做? 請以“假如”為題,寫篇心理活動片段。要求:說真話,訴真情。板書設計斑羚飛渡 沈石溪飛渡自救老斑羚 小斑羚 躍跳躥跳 高前低后 猛蹬起跳墜落 升高 從容鎮(zhèn)定 舍已為人 整體精神設計說明本文語言樸實,障礙不多。如果從頭一段一段教讀,雖然也是一種方法,但難以產生較好的教學效果。從課文實際出發(fā),結合學生閱讀思考的認知規(guī)律,本教案設計緊扣培養(yǎng)學生人文素養(yǎng), 以珍視生活、關愛動物的情感為切入點,展開教學。本教案試圖通過制作多媒體PowerPoint課件(穿插Flash動畫),充分運用電子計算機輔助教學設備,使教學情境的創(chuàng)設產生質的飛躍,由靜止、平面、單一的情境優(yōu)化為活動、立體、多維的情境,從而給學生以全方位的視聽沖擊和強烈的心靈震撼,使課堂成為一個巨大的教學磁場,迅速吸引學生的審美注意,不由自主地進入課文情境,從而為下階段積極參與情感體驗,進行審美評價,奠定了基礎。同時,在課堂教學中,以誦讀為輔助,以文學鑒賞為紐帶,帶動詞句的理解和思想內容的分析。在此基礎上,讓學生提出疑問。質疑可能會是多方面的,或是字詞上的,或是語句上等方面的,均要讓學生暢所欲言,做到言之有理即可。對提出來的疑問,教師不必一一作答,只是提出問題,稍加點撥。先發(fā)動全班同學討論解決,一時無法解決的問題,可以存疑,或作為研究性學習的課題在課外作深入探討。通過對具體事例的分析,聯(lián)系生活實際,形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。在教學過程中,以自主、合作、探究的學習方式為主,培養(yǎng)探究精神和分析問題、解決問題的能力,努力激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感。注重學生的內心感受與自我體驗,引導學生理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性,從而感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。

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