2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8 實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教學(xué)案（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8 實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教學(xué)案（新版）新人教版課題金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)課型新授課課時安排一課時導(dǎo)學(xué)目標1通過分組實驗、討論歸納，進一步鞏固和加深對金屬物性質(zhì)的認識。2通過分組實驗、討論交流，進一步鞏固和加深對金屬某些化學(xué)性質(zhì)的認識。3通過合作展示、分組實驗、討論歸納，掌握用設(shè)計實驗來比較金屬活動性強弱的方法，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力，并初步學(xué)會如何評價實驗方案。教學(xué)重難點重點金屬的性質(zhì)與比較；鐵、銅、銀的金屬活動性強弱。難點設(shè)計實驗來比較鐵、銅、銀的金屬活動性強弱教學(xué)方法實驗探究法導(dǎo)學(xué)流程【自主學(xué)習(xí)】 舊知回顧：1 金屬的共性有_等，合金的硬度比組成它們的純金屬的硬度更_。2 現(xiàn)有鎂、鋁、鋅、鐵、銅五種金屬，其中_不能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，其余都能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，生成_氣，說明這五種金屬中活動性最弱的是_，寫出鐵與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_。3 某同學(xué)探究金屬單質(zhì)的活潑性時發(fā)現(xiàn)：X、Y都能與稀鹽酸反應(yīng)放出H2而Z不能；Y能在X的化合物的溶液中置換出X，則X、Y、Z三種金屬的活動性強弱為_。 新知預(yù)習(xí)仔細閱讀教材P24后完成下列問題：1 你能舉例或設(shè)計實驗說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性或延展性嗎？2 請你設(shè)計至少三種實驗方案來比較鐵、銅、銀的金屬活動性強弱?！就綄W(xué)習(xí)】 情境導(dǎo)入：從金屬活動順序表中我們可以知道某些金屬的活動性強弱，然而你能通過設(shè)計實驗來比較這些金屬的活動性強弱嗎？今天我們就來親自體驗吧！ 活動一、探究金屬的物理性質(zhì)1. 分組實驗：（1） 觀察填表：請仔細觀察鎂條、鋁片、鐵片、鐵粉及銅片的顏色和光澤。鎂條鋁片鐵片鐵粉銅片顏色光澤 （2）硬度比較：采取相互刻畫的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅片的硬度。由實驗可知：銅片和鋁片中硬度較大的是_；銅片和黃銅片中硬度較大的是_。2. 討論歸納：（1）從上述實驗中你能獲得哪些信息呢？我能獲得的信息實驗（1）實驗（2）（2） 請你舉例或設(shè)計實驗說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性或延展性： _對應(yīng)練習(xí)1.某種新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細的金屬線，當玻璃被擊碎時，產(chǎn)生電信號，與金屬線相連的警報系統(tǒng)就會立刻報警，這利用了金屬的（ ）A.延展性 B.導(dǎo)電性 C.彈性 D.導(dǎo)熱性活動二、探究金屬的化學(xué)性質(zhì)1 分組實驗： （1）用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱。 現(xiàn)象_，反應(yīng)的化學(xué)方程式_。（2）向5支試管中分別放入少量鎂條、鋁片、鋅粒、鐵片、銅片，然后分別加入5mL稀鹽酸。現(xiàn)象_。2討論交流：上述實驗（2）中，如果有氣體生成，判斷生成的氣體是什么？如何驗證？_ _。對應(yīng)練習(xí)2.下列物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)，且生成黑色固體物質(zhì)的一組是：Mg S Fe P Cu （ ）A.和 B.只有 C. D.和活動三、比較鐵、銅、銀的金屬活動性強弱 1合作展示：請將你們組通過討論一致認定的實驗方案分享給大家。實驗步驟（文字或圖示均可）現(xiàn)象結(jié)論2分組實驗：按照你組所設(shè)計的方案進行實驗。3討論歸納：（1）在同學(xué)們所展示的實驗方案中，你認為哪些方案更好？并說明理由。_。（2）比較金屬活動性強弱的方法通常有：利用金屬與_反應(yīng)來比較；利用金屬與_反應(yīng)來比較。對應(yīng)練習(xí)3.請從下列物質(zhì)中選擇適當?shù)脑噭?，設(shè)計不同的方法對鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序進行探究：A.鋅片 B.鐵釘 C.銅片 D.硫酸銅 E.稀硫酸 F.硫酸鋅 G.硫酸亞鐵（1）方法二：所選用的四種試劑是Fe、Cu、Zn和_。（2）方法一：所選用的三種試劑是CuSO4、ZnSO4和_（填化學(xué)式，下同）。（3）方法三：所選用的三種試劑是_。【反饋練習(xí)】1一種新興的金屬由于其密度小，延展性好，耐腐蝕性強，它和它的合金在航海、航空和化學(xué)工業(yè)中正逐步取代鋁和鋁合金而被廣泛應(yīng)用。該金屬是（ ）A.鋅 B.鈦 C.鎂 D.錳 2下列金屬中導(dǎo)電性能最好的是（ ）A.銅 B.鋁 C.鐵 D.銀 3若A、B、C為三種金屬，根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)，推斷A、B、C三種金屬的活動性順序為（ ）A + B(NO3)2 = A(NO3)2 + BC + B(NO3)2 = C(NO3)2 + BA + H2SO4 = ASO4 + H2 C與硫酸不反應(yīng)A.A B C B.A C B C.B C A D.C A B 4下表是某種常見金屬的部分性質(zhì)：顏色、狀態(tài)硬度密度熔點導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性銀白色固體較軟2.70 g/ cm3600.4 良好良好良好將該金屬投入稀鹽酸中，可產(chǎn)生大量氣體。根據(jù)上述信息回答以下問題：試推斷該金屬可能的一種用途_；該金屬的活動性比銅_（填強或弱）；請自選試劑，設(shè)計實驗探究該金屬與鐵的活動性強弱，并完成該表：你的一種猜想驗證方法現(xiàn)象結(jié)論【總結(jié)梳理】 物理性質(zhì)（共性）_1金屬 與氧氣反應(yīng) 化學(xué)性質(zhì) 與_反應(yīng) 與_反應(yīng) 利用金屬與_反應(yīng)2比較金屬活動性強弱的方法有 利用金屬與_反應(yīng)【課后鞏固】 提高訓(xùn)練： 1“垃圾”是放錯了位置的資源，應(yīng)該分類回收。生活中放棄的鐵鍋、鋁質(zhì)易拉罐、銅導(dǎo)線等可以歸一類加以回收，它們屬于（ ）A.單質(zhì) B.金屬或合金 C.氧化物 D.礦物 2下列敘述屬于鐵的化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A.鐵有良好的延展性 B.純凈的鐵是光亮的銀白色金屬C.鐵在潮濕的空氣中容易生銹 D.鐵容易傳熱導(dǎo)電 3有X、Y、R三種金屬，將X和Y浸入鹽酸中，Y溶解X不溶解，將X放入RSO4的溶液中，X表面有R析出，則三種金屬活動性順序是（ ）A.YXR B. XYR C.RYX D.RXY4下列有關(guān)金屬的說法錯誤的是（ ） A.銅的導(dǎo)電性在金屬中僅次于銀 B.鋼的含碳量高于生鐵的含碳量C.鋅、鋁表面都有一層致密的氧化薄膜 D.人體中含量最高的金屬元素是鈣 5某課外活動小組從實驗廢液中回收銀，再檢驗所得銀粉樣品中是否含有鐵粉：（1）甲同學(xué)用簡單的物理方法迅速證明了樣品中含有鐵粉。他的方法是：_。（2）乙同學(xué)很快擬定了進一步測定樣品中銀的質(zhì)量分數(shù)的實驗步驟：A.取兩藥匙樣品，加入過量稀硫酸； B.待充分反應(yīng)后，取出不溶物；C.不溶物經(jīng)洗滌、干燥后稱量，記下其質(zhì)量。步驟B中如何判斷已充分反應(yīng)？_。步驟B中主要操作的名稱是_，需要用到的儀器和用品有鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、_、_、_。根據(jù)乙同學(xué)的設(shè)計進行實驗_達到目的（填“能”或“不能”），說明理由：_。6. 某化學(xué)興趣小組對課本介紹的三種金屬Mg、Ti（鈦）、Cu的金屬活動性進行探究。提出假設(shè)a：Ti金屬活動性比Mg強，b：Mg金屬活動性比Ti強查閱資料在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速度越快，則該金屬活動性越強。實驗設(shè)計同溫下，取質(zhì)量相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。請回答：（1）三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是（ ）A.除去氧化膜，利于直接反應(yīng) B.使表面不平整，易反應(yīng)C.使表面光亮，易觀察現(xiàn)象 D.使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)（2）填寫下表中的有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論：TiMgCu與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速度緩慢放出氣泡速度快_結(jié)論原假設(shè)中_不正確（填“a”、“b”、“ab”），理由_；三種金屬的金屬活動性順序為_。備注課后反思1、我的收獲：2、我還存在的問題：